02人教版九年級語文下冊(2018部編)第二單元測試題

1、第二單元、積累運用（31分）1 .下列加點字的注音完全正確的一項是（5分）（）A.頹唐（tu ）i品彳1 （h ng）不屑置辯（xi EB.夾襖（ji R恐嚇（h ）千鈞之力（j u）C.坎肩（k4）腳氣（d4） 一氣呵成（h®D.駕馭（y ）禮丹（p n）形影不離（yin）g2.下列詞語書寫完全正確的一項是（5 分）（）A.憋悶熏淘異想天開兩肋插刀B.遲疑錨株戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢涓涓細流C.荒唐洋溢望眼欲穿不知好歹D.惦記溫情如坐針氈無精打彩3.下列加點的成語運用有誤的一項是（5分）（）A.既舁想天無，又實事求是，是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格。B.聽到老師不點名的批評，小明如坐好氈.，感到十分難過。

2、C.春游的路上，同學(xué)們嘰嘰喳喳，盡情享受著天倫之樂.。D.華山以險聞名天下，走在山梁上，就是再大膽的人也難免戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢.，產(chǎn)生恐懼感。4 .下列對病句的修改有誤的一項是 （5分）（）A.在教育部向社會公示的通用規(guī)范漢字表中，對44個漢字的字形進行了微調(diào)。修改：將“公示”改為“公開”。B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一 個絢麗多姿的昆蟲世界。修改：將“刻畫”改為“描繪”。C.周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。 修改：去掉“不要”。D. 2017年12月28日，由我國鋪設(shè)與研發(fā)的全球首段光伏高速公路在山東濟南亮相。 修改：將“鋪設(shè)

3、”與“研發(fā)”調(diào)換位置。5 .下列文學(xué)常識表述有誤的一項是 （5分）（）A .孔乙己選自朝花夕拾，作者魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。B.變色龍的作者契訶夫，俄國作家、戲劇家，世界短篇小說巨匠。C.溜索選自遍地風(fēng)流，作者阿城。溜索是一種原始的渡河工具。D.蒲柳人家的作者劉紹棠，北京通縣（今北京通州區(qū)）人，作家。6.臨近中考，你發(fā)現(xiàn)同桌有些精神恍惚，出于關(guān)心，你詢問他原因。同桌告訴你由于 快中考了，他心里非常煩躁緊張，又不想父母知道后擔(dān)心，現(xiàn)在不知道該怎么辦。此時，你會對他說些什么？（50字左右）（6分）二、閱讀理解（29分）閱讀下文，回答問題。（29分）最后一束康乃馨天剛亮，擦鞋匠老錢就

4、來到了中心街的街頭。這兒來來往往的行人很多 ，老錢每天都能擦上十多雙鞋子，能掙上十多塊錢。老錢剛把自己的家伙擺好，就來了一個孩子。孩子背來一簍花，在老錢旁邊放下了。老錢知道 ，那花是康乃馨。鞋匠心想：你那花又吃不得，能好賣嗎？這時，一個男人經(jīng)過，沒有找鞋匠擦鞋，卻走到孩子面前問道：“這花多少錢一束？ ” 孩子說：“8塊錢！”老錢一聽，連忙眨眼，這花還這么貴！誰知男人連價錢也沒還 ，就選了 一束康乃馨，然后掏錢給了孩子。這個男人走后，又一個男人走來，也買了一束康乃馨。 等買花的人都走后，老錢羨慕 地對孩子說：“你的花可真好賣呀！ ”孩子笑著說：“今天是母親節(jié)，許多人都要買康乃馨送 給母親！”老錢

5、聽了才知道今天是個節(jié)日。他想 ，既然是節(jié)日，自己的生意也該很好吧！走來走去的人都紛紛向孩子買康乃馨，在人們眼里，好像就只有賣康乃馨的孩子 ，沒有老錢似的。孩子的康乃馨都賣出去半簍了 ，可老錢才只擦到了兩雙鞋子 ，只收入了兩塊錢。 老錢不由得埋怨起自己來 ，我咋這么笨，就沒想到賣康乃馨呢？老錢盯著孩子，盯著孩子的康乃馨，眼睛里燃起一團火，他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨搶過來。要是那些康乃 馨是自己的，那自己該賺多少錢呀！ 只賣一個上午就能頂一個月！這想法一直在老錢的心里轉(zhuǎn)悠著，折磨著他。老錢越是眼紅，孩子的康乃馨就越是好賣。人們都只注意到孩子的紅色康乃馨，誰都 不把老錢放在眼里，找老錢擦鞋的

6、人竟比往常都少。12點都過了，老錢一上午就只擦到了 4 雙鞋子，就只掙到了 4塊錢。老錢恨孩子，他后悔早上沒把孩子趕走。要是孩子來的時候 就告訴他這里不準賣花，那自己的生意準好。 可現(xiàn)在要趕人家走，已經(jīng)遲了。老錢看了一眼 孩子的背簍，更來氣了，背簍里就只剩下最后一束康乃馨了。不知怎么的，孩子的最后這一束康乃馨卻無人問津了。該買的、要買的都買了；就是想買的，見只有最后一束了 ，嫌它是別人挑剩下的，看一眼就搖頭走了。孩子對過往的行人 叫道：“買康乃馨喲，送給母親的好禮物，只有最后一束了 ，只賣5塊錢，只賣5塊錢！”聽 了孩子這話，人們連看也不看了。老錢聽了暗暗好笑，心里說，真是笨，你一說只有最后一

7、束，誰還買呀！不過，老錢就希望孩子這么叫下去 ，看他怎么把最后一束康乃馨賣出去！時 間一點點過去，孩子的康乃馨已經(jīng)不如早上新鮮了，過往的行人也稀少了。沒有人買孩子的那束康乃馨 ，孩子就急了，急得像熱鍋上的螞蟻一樣，圍著他的背簍 團團轉(zhuǎn)。老錢看了不由得得意起來了,他終于忍不住對孩子說道：“現(xiàn)在沒人買花了 ，你的花賣不出去了！ ”孩子著急地說：“我要把它賣出去！叔叔，現(xiàn)在什么時候了？ ”老錢沒有表， 說：“應(yīng)該有1點鐘了吧！” “??！者B 1點鐘了！”孩子一聽就叫起來，“我媽還等我回家去給 她做飯吃呢！”老錢說：“你出來賣花，你媽還要你回去做飯給她吃 ，她怎么”孩子說： “我媽有病，而且癱瘓在床上

8、，動不了，家里沒有別人，我要是不做飯給媽媽吃，她就會餓。 今天賣花賺到的錢，我還要拿去給她買藥！ ”老錢沒想到孩子是這么苦 ，他深深自責(zé)。這時，一個男人在老錢面前的椅子上坐下來 ， 老錢趕緊拿家伙替他擦鞋。老錢擦鞋的時候?qū)⒆诱f：“你的這束康乃馨，我要了！”孩子聽了，開心地笑了： “好，我就賣給你吧！ "孩子說著就從背簍里撿出康乃馨送到了老錢面前 ， 老錢接過康乃馨，趕緊掏錢給了孩子。孩子接過錢，沖老錢笑.笑.：“我先走了！”然后孩子背 上背簍一跳一跳地離開了 ，老錢見了也笑.了。老錢很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出1塊錢給了老錢。老錢拿起康乃馨，送到男人面前說：“送給你，拿去給你

9、母親吧！ ”男人一愣：“你剛才不是花錢買的嗎，怎么不要？ ”老錢笑著說：“我母親半年前已經(jīng)去世了 ，我是想讓那孩子早點兒回家 ，才買下的！”男人笑了，說：“我要了！”男人接過康乃馨，然后掏出5塊錢塞到了老錢手里。老錢說：“我不要錢，我送你”男人說：“你花錢買的，我怎么能白要？ ”男人說完放下錢就走了。男人走出這條街后，把康乃馨放到街邊顯眼的一塊石頭上，他想，誰要就讓誰拿去吧。男人沒有母親，他的母親在他出生的時候就去世了。（選自小小說選刊 2017年11期）7 .依據(jù)下表所給內(nèi)容，補寫事件的發(fā)展過程和老錢的心理活動。（6分）事件的發(fā) 展過程康乃馨大賣老錢聽聞孩 子賣花賺錢 給母親買藥、照顧母親老

10、錢的心 理活動認為孩子的康 乃馨不好賣(2)(3)8.選文中的老錢和來擦鞋的男人都是善良的人。結(jié)合選文內(nèi)容，說說他們的善良分別表現(xiàn)在哪里。（6分）9 .下面A、B兩句，哪句的表達效果更好？請說明理由。（4分）A.沒有人買孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像熱鍋上的螞蟻一樣，圍著他的背 簍團團轉(zhuǎn)。10 沒有人買孩子的那束康乃馨 ，孩子就急了，圍著他的背簍團團轉(zhuǎn)。11 .選文第段描寫了孩子的笑和老錢的笑，請結(jié)合文章內(nèi)容分析這兩處“笑”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（4分）沖老錢笑.笑.：（2）老錢見了也笑.了： 12 .為什么老錢會買下孩子最后一束康乃馨？（4分）13 .下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是

11、（5分）（）A.選文第段中孩子背著康乃馨出現(xiàn)，是為了引出后文，從而起到總領(lǐng)全文的作用。8. “康乃馨”是文章的線索，貫穿文章始終。第三人稱的運用能夠鮮明地刻畫老錢、 孩子以及來擦鞋的男人的形象。C.選文第段寫孩子的康乃馨很好賣，老錢生意慘淡心生嫉妒，與后文老錢的行 為形成鮮明的對比。D.結(jié)尾第段中來擦鞋的男人將康乃馨放到街邊顯眼的石頭上，表現(xiàn)出了他的善良， 同時與本文題目相呼應(yīng)。詳解詳析1 .解析D A項，“行”應(yīng)讀“xng”； B項，“夾”應(yīng)讀“ji % C項，“捌”應(yīng)讀“ddo”。2 .解析C A項，“熏淘”應(yīng)為“熏陶” ；B項，“錨株”應(yīng)為“錨銖” ；D項，“無精 打彩”應(yīng)為“無精打采”

12、。3 .解析C “天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂。用在此處不恰當(dāng)。4 .解析A 此句缺少主語，應(yīng)該刪去“在”和“中”。5 .解析A 孔乙己選自吶喊。6 .示例：同桌，不要緊張，有付出一定會有回報，要對自己有信心。要以平常心去面 對，相信你一定能取得理想的成績，加油！7 . (1)孩子來到老錢旁邊賣康乃馨(2)心生嫉妒(3)深深自責(zé)8 .老錢：得知孩子賣花的原因后，買走了他的最后一束康乃馨，并且要將花送給來擦 鞋的男人。來擦鞋的男人：沒有接受老錢的贈花，反而買下了這束花，把它當(dāng)作愛的傳遞， 放置在路邊顯眼處。9 .解析兩句話僅僅差了一個分句“急得像熱鍋上的螞蟻一樣”，但表達效果明顯不同，有了這

13、個比喻句，就將孩子急切的樣子寫活了；再聯(lián)系文章內(nèi)容，分析出孩子的形象特點和這句話在文中的作用即可。答案A句更好。因為 A句運用了比喻的修辭手法，把圍著背簍團團轉(zhuǎn)的孩子比作熱 鍋上的螞蟻，表現(xiàn)了孩子的焦急及其對母親的擔(dān)憂，突出了孩子的孝順、懂事，也為后文老 錢態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。10 .解析解答本題，要結(jié)合文段內(nèi)容來分析人物的心理。兩處“笑”在第段，第 一處在老錢買了最后一束康乃馨后，由此可推斷出孩子的心理是高興、感謝。第二處在老錢看到孩子開心地離去后，由此可以推斷出老錢的心理是為自己能幫到孩子而高興。答案(1)表現(xiàn)了孩子賣完康乃馨后的高興，及其對老錢買他的花的謝意。(2)表現(xiàn)了老錢對能幫到孩

14、子，讓他盡早回家而感到高興。11 .解析從文中“我母親半年前已經(jīng)去世了，我是想讓那孩子早點兒回家，才買下 的”可知，一方面是因為老錢同情孩子，想讓他早點兒回家；另一方面，孩子的話讓他想到 了自己的母親。據(jù)此作答即可。答案得知孩子的家境后，老錢希望他能早點兒賣完花回家照顧癱瘓的母親；孩子的 話使老錢想到了自己的母親。12 .解析A A項中，孩子背著康乃馨出現(xiàn)，是為了引出后文，但是并沒有起到總領(lǐng) 全文的作用。附：作文(40分)魯迅先生說：“雜取種種人合成一個?！蹦米约旱墓适屡c他人的故事重新組合，就可以產(chǎn)生新的故事，就會產(chǎn)生特色，就是一種再創(chuàng)造。觀察你身邊的普通人，寫一兩個故事，塑造 一個人物，表達

15、你對生活的某種認識或感受。題目自擬， 600字左右。寫作指導(dǎo)題目的要求雖然籠統(tǒng)，但明顯是讓我們寫一篇記敘文。在寫作時，要以身邊人物為原型， 可適當(dāng)虛構(gòu)，借故事表達你對人、事、生活的態(tài)度，要選擇你最熟悉的、最有話說、有感情 表達的人，比如你的父母、老師、同學(xué)、鄰居，你用心觀察過的一個修車人、補鞋匠等。佳作展示我的父親我的父親是一個普通勞動者，普通到不能再普通。父親開了個小型的廢舊金屬回收廠。 我放學(xué)后，常在他工作的地方晃蕩，希望父親叫我 幫忙，然后再表揚我，可他從不讓我?guī)兔?。他的工作對于一個小男孩而言實在是太危險了 ： 母親一直很為父親的工作擔(dān)心，怕他受傷。父親用手把廢舊金屬 “喂”入一個裝置中，這裝置切削起金屬來，就像屠夫砍排骨一般 快捷。那設(shè)備看起來像一對巨大的剪刀 ，刀片比父親的身體還厚，一不小心，就有可能受傷?！澳銥槭裁床徽埲藥湍愀赡腔睿俊庇幸惶焱砩?，母親一邊按摩父親酸痛的肩膀 ，一邊問父親?！澳悄銥槭裁床徽垈€廚師呢？"父親反問，同時很難得地給了母親一個微笑。母親站直了，手放在背后?！霸趺蠢?？難道你不喜歡我做的飯菜了嗎？”“我當(dāng)然喜歡！但是如果我請得起幫手，那你也應(yīng)該請得起廚師！ ”父親笑了，我第一次感到父親還有那么 點兒幽默感。父親工作中用的那個用于切割厚型鋼盤和鋼柱的乙快火炬也非常