大班美勞學(xué)習(xí)總結(jié)

1、精品文檔大班美勞學(xué)習(xí)總結(jié)美勞活動是一門視覺藝術(shù) ，是通過視覺來進(jìn)行的，是一 種特殊的理性活動，是一種思想性形象和具有一般共性的概 念。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些大班美勞學(xué)習(xí)總結(jié)，希望 對你有用！大班美勞學(xué)習(xí)總結(jié)篇 1區(qū)角活動就是就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空 間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒自愿選擇活動內(nèi)容和 活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角 活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育 目標(biāo)，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間， 有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動 內(nèi)容和活

2、動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間 長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善 的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實 施個別化教育的有效形式。但是在具體的區(qū)角活動中，我們遇到了許許多多的問 題。問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬 虎。生現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大（或過于簡單），同時教師教學(xué)語言 平淡。我們可以嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材 料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，可以通過與兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人

3、。當(dāng)然,區(qū)哉活動的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。大班美勞學(xué)習(xí)總結(jié)篇 2 現(xiàn)在通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，以下是我對自主美勞培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。從中感 受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn) 練到美術(shù)的人文教育。二 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。自主美勞課程：0-6歲的幼兒期是激發(fā)創(chuàng)造力的黃金時 期，這時如果將創(chuàng)意思維巧妙融入課程當(dāng)中，引導(dǎo)孩子在發(fā)散性課程中吸收和理解更多的知識，獲得更多發(fā)散性的思 考，感受到更多的快樂。自主美勞課程透過游戲，引發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們 的想象力，并在游戲聯(lián)想的過程中，提升孩子的創(chuàng)造力。兒 童從小進(jìn)行創(chuàng)意美勞學(xué)習(xí)，不僅鍛

4、煉形象思維能力，而且提 高了身體協(xié)調(diào)能力和解決困難的能力。手指是身體最敏感的 部位，手指如果和身體其他部位被針扎肯定是手指痛感最強(qiáng) 烈，最敏感也就是最靈光，就是一種資源是一種能力，心靈 手巧，現(xiàn)代社會大多數(shù)人已經(jīng)忽視對這種能力發(fā)掘，或者根 本就沒意識到，對它的開發(fā)，我們的手大部分只被我們用來 寫字、吃飯、拿東西，而沒有去開發(fā)它的靈巧資源，手連著 腦，從而藉以開發(fā)我們的智力， 創(chuàng)意美勞操作時先做手指操， 讓兒童將注意力集中在手指上，讓它更加敏感，知覺能力更 強(qiáng)。我們更關(guān)注孩子自身潛能的挖掘和個體性格的發(fā)展，而 不僅僅是開發(fā)創(chuàng)造力和提升智力，用心和愛灌輸?shù)慕逃Ｊ?是填鴨式的應(yīng)試類教育模式所無法比

5、擬的。通過體驗和理解知識的活動，感知美術(shù)的價值和樂趣， 擴(kuò)大孩子們的思考范圍，具有真教育的深遠(yuǎn)意義。并進(jìn)一步 升華為藝術(shù)天賦和才能。而且通過各種各樣的美術(shù)活動養(yǎng)成 的敏銳的感受能力，還可以刺激其它智能領(lǐng)域的發(fā)育，為孩 子在其它方面的學(xué)習(xí)發(fā)育打好堅實的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)孩子們 正確的人生觀和社會關(guān)系的發(fā)育。在教學(xué)中我們采用動靜結(jié)合，老師以公平公正，溫柔， 耐心，細(xì)心，可愛，豉勵，學(xué)中問，啟發(fā)式等的方法，來培 養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，創(chuàng)造力。以達(dá)到孩子自己想，自 己做，自己肯定和相信自己的目的。從而讓孩子能快樂，更 自信，更加美好的成長！我會更加嚴(yán)格自己，不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，從而不 斷地提高和完善

6、自己，讓孩子們在創(chuàng)造中快樂，在快樂中學(xué) 習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！大班美勞學(xué)習(xí)總結(jié)篇 3 (1) 美勞活動有助于發(fā)展幼兒的審美能力幼兒在美勞活動中欣賞各種富有美感的作品和生活中 美的事物，操作各種有趣而富有美感的材料，創(chuàng)造性地運用 各種材料進(jìn)行想象和創(chuàng)作，可以不斷積累視覺審美經(jīng)驗，提 高審美趣味，同時審美感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等 審美能力也可以得到發(fā)展。美勞活動需要幼兒手、眼、腦并用，對幼兒視覺、動覺、 觸覺和大腦的發(fā)展有重要作用。美工活動可以促進(jìn)大腦對手 肌肉群的控制，使幼兒手部小肌肉逐步發(fā)育成熟，手的動作的靈活性和精巧度得到提高。同 時，手的鍛煉和動手能力的提高也可以促進(jìn)大腦的成熟，從 而

7、有助于幼兒手、眼、腦的逐步協(xié)調(diào)發(fā)展。(2) 美勞活動有助于培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度和良好的 個性品質(zhì)美勞活動具有很強(qiáng)的游戲性和操作性，可以帶給幼兒快 樂和滿足的情緒情感體驗，使幼兒萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活 的情感。美勞活動包括計劃、構(gòu)思、設(shè)計、制作、裝飾、思考、 調(diào)整等一系列復(fù)雜的心理過程和外顯活動，在此過程中，幼 兒的計劃性、條理性、合作性、細(xì)致性等良好的個性品質(zhì)可 以得到鍛煉與提高，認(rèn)真觀察、有意注意以及耐心細(xì)致的習(xí) 慣也可以得到培養(yǎng)。美勞活動是一種藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的活動，幼兒美工活 動的過程通常也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在 美工制作活動中，幼兒會遇到各種需要探索和解決的問題， 如

8、材料的選擇和操作順序，材料的組合、連接與固定，部分 結(jié)構(gòu)之間空間關(guān)系的處理等。幼兒在操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)和 嘗試解決這些問題，形成問題解決的策略，這有助于幼兒視 知覺的發(fā)展，問題解決能力的形成，對幼兒空間概念的形成 和空間想象、轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展也大有裨益。(3)、美勞活動有助于幼兒動手能力的形成和簡單技能 的掌握及獨立解決問題的能力美勞活動以各種美術(shù)操作材料為媒介，能吸引幼兒去探 索、發(fā)現(xiàn)和動手操作。動手操作是美工活動的基本方式，通 過美工活動可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒體驗動 手操作的樂趣，養(yǎng)成樂于動手的態(tài)度和勤于動手的習(xí)慣。幼兒美勞活動中涉及撕、折、剪、貼、連接、穿孔、打 結(jié)等基本技能和使用剪刀、膠帶等工具的基本方法，這些也 是日常生活中所需的簡單而基本的技能。通過美工活動，幼 兒便可以在愉快而專注的操作過程中不知不覺地掌握