《白楊禮贊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、白楊禮贊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。接下來小編為你帶來白楊禮贊教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。1、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、 力求上進(jìn)的精神和意志。認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資了解作者：查找茅盾介紹和白楊禮贊的寫作背樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過墻角數(shù)枝梅，凌寒獨

2、自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年2、1 、認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。景。2、了解作者：查找茅盾介紹和白楊禮贊的寫作背1 、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過“碧玉6代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。2、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補(bǔ)充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及寫作背景介紹。1、聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。有人把散文白楊禮贊比作是一幅濃墨重彩的油畫，那么，聽讀中

3、你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類？那是一種怎樣的樹？用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá)。如“白楊樹是力爭上游的樹”“白楊樹是質(zhì)樸、堅強(qiáng)的樹”“白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹”2、朗讀課文，理清思路 學(xué)生自由朗讀，教師給予朗讀指導(dǎo)， 學(xué)生配樂朗讀，其它同學(xué)就三個方面給予評價。在同學(xué)們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的贊美之情，作者從哪幾個方面贊美白楊樹的不平凡？生長環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)3、尋讀課文，品味美點語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認(rèn)為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、 富于表現(xiàn)力。把它們摘錄下來，并且談一談你的理由

4、，。教師為學(xué)生品味語言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。并對其回答做出補(bǔ)充和完善。4、精讀語段，探究主旨白楊禮贊所贊美的并不僅是白楊樹，本文深刻的主旨，集中表現(xiàn)在第六自然段，精讀這一語段，說說白楊有什么象征意義？理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)系。白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭中的精神之間的聯(lián)系在于什么？假如你是老師，你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。1、與文本對話“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木”文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”，你覺得多余嗎？為什么？2、與作者對話有人說文章第5 小節(jié)，對白楊樹的形象的描寫，語言太過平實，沒有一般的

5、寫景散文生動，甚至有一些詞語單調(diào)地重復(fù)”筆直的干，筆直的枝?！薄八母沙Ｊ钦砂迅撸?加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上也像加過人工似的。 ”你是怎樣看的？你是否能用生動形象的語言把白楊樹的形象描繪出來？討論交流：表現(xiàn)樸素的事物，是否也要用樸素的語言？3、與心靈對話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如：心靈善良是一種美樸素是一種美 媽媽勞碌的身影是一種美 孩子純真的笑容是一種美象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似 或相近特點的概念，思想或感情的藝術(shù)手法，它不僅是文學(xué) 創(chuàng)作的手法，而且在藝術(shù)生活中也廣泛運用。多媒體出示：象征運用欣賞：多媒體出示中華人民共和國五十年大慶平面廣告的圖片，并配以評析的文字。象征運用欣賞：鮑金的油畫五種感覺配以評析的文字。象征運用：多媒體由示 XX年北京奧運會會標(biāo)。查閱相關(guān)資料，談一談你對會標(biāo)圖像及象征意義的理解。1、比較閱讀白楊思