上海市中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、上海市中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）一、 導(dǎo)言1、課程定位信息技術(shù)基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的文化基礎(chǔ)課程， 也是一門重要的技能基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)基礎(chǔ)課程要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)以及中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的要求， 體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向， 以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為本的思想。 它的主要任務(wù)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)， 使學(xué)生掌握必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能， 培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)對信息社會的適應(yīng)性、責(zé)任感和使命感，以適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)、勞動就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的需要。2、課程理念（ 1）以“任務(wù)驅(qū)動”，突破系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的理論和操作的框架，應(yīng)用多項(xiàng)信息技術(shù)解決實(shí)際問題， 培養(yǎng)

2、學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力， 構(gòu)建以提出“任務(wù)”、分析“任務(wù)”、完成“任務(wù)”為主線的能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。（ 2）采用“分層教學(xué)”，改變教學(xué)要求過于統(tǒng)一的狀況，實(shí)施課程目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、 教學(xué)評價分層的分層教學(xué)， 滿足不同基礎(chǔ)、 不同發(fā)展方向?qū)W生的不同需要。3）提倡“多種學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，具有一定的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。（ 4）強(qiáng)調(diào)“過程評價”，改變單一的總結(jié)性評價的方式，采用學(xué)習(xí)過程記錄、成果展示、作品評價等多種評價方式。3、課程設(shè)計（ 1）信息技術(shù)基礎(chǔ)課程包括信息技術(shù)概論、信息獲取、信息（文字、數(shù)值、圖形圖像

3、、聲音、視頻）處理、網(wǎng)絡(luò)初步、信息發(fā)布（多媒體報告的制作、網(wǎng)頁的制作）等五大模塊。（ 2）信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)分為基本要求和較高要求兩個層次。（ 3）信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求分為認(rèn)知、操作、情感三個領(lǐng)域，各作如下描述：認(rèn)知領(lǐng)域認(rèn)知領(lǐng)域的要求分為知道、理解、掌握三個層次。知道：記住或復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的信息科技基礎(chǔ)知識和信息技術(shù)的操作方法。理解： 對已學(xué)過的信息科技基礎(chǔ)知識和信息技術(shù)的操作方法， 能用自己的語言或操作進(jìn)行表達(dá)、判斷和直接應(yīng)用。掌握：能用學(xué)過的信息科技基礎(chǔ)知識和信息技術(shù)的操作方法解決新問題。操作領(lǐng)域操作領(lǐng)域的要求分為學(xué)會、比較熟練、熟練三個層次。學(xué)會：能進(jìn)行連續(xù)的、差錯較少的上機(jī)操作。

4、比較熟練：能進(jìn)行習(xí)慣的、效率較高的、有差錯能自我糾正的上機(jī)操作。熟練：能進(jìn)行正確的、迅速的、較少差錯的上機(jī)操作。情感領(lǐng)域情感領(lǐng)域的要求包括思想道德行為、態(tài)度、習(xí)慣、意志等方面，其表現(xiàn)水平分為感受、體驗(yàn)、接受三個層次。感受：愿意感知，注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容。體驗(yàn)：愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)，并愿意在實(shí)踐中去體驗(yàn)。接受：自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，并愿意在實(shí)踐中作進(jìn)一步的探究。二、 課程目標(biāo)1、總目標(biāo)了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；初步具有信息的獲取、傳輸、處理、發(fā)布等應(yīng)用能力，能運(yùn)用常用的信息處理軟件解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題； 具有信息社會的安全意識與自律能力。 具有良好的信息素養(yǎng)， 為終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的

5、基礎(chǔ)。2、分領(lǐng)域目標(biāo)知識與技能掌握必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能。了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握常 用信息技術(shù)工具的操作方法；具有信息收集、判斷、篩選、整理、處理、傳輸、表達(dá)的能力。過程與方法體驗(yàn)應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的過程與方法。能根據(jù)需要自主選擇相關(guān)的信息技術(shù)工具， 更有效、 更有針對性地使用相關(guān)的信息技術(shù)工具； 迅速有效地獲取信息、 甄別信息、 歸納信息； 有主見地正確評價利用信息技術(shù)工具完成的作品等。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)正確的情感、態(tài)度和價值觀。了解我國計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展史和代表人物， 了解漢字編碼技術(shù)及其現(xiàn)實(shí)意義； 具有較強(qiáng)的信息社會的安全與道德意識， 在信息技術(shù)應(yīng)用過程

6、中能按照社會公認(rèn)的道德規(guī)范和法律準(zhǔn)則進(jìn)行個人自律， 自覺抵制不良信息； 明確在信息社會中個人對社會所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，具備在信息社會中學(xué)習(xí)、工作、生活的習(xí)慣和規(guī)范，具有為社會服務(wù)并貢獻(xiàn)社會的強(qiáng)烈意識。三、內(nèi)容與要求說明：教學(xué)內(nèi)容中凡打“* ”的為較高要求,不打“ *”的為基本要求。1.信息技術(shù)概論學(xué)習(xí)水平教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知技能情感活動與探究建議1.計算機(jī)基本結(jié)構(gòu)：計算機(jī)基本組成計算機(jī)軟硬件知識計算機(jī)常用外設(shè)計算機(jī)系統(tǒng)的安裝常用軟件的安裝知道學(xué)會體驗(yàn)通過多媒體計算機(jī)的 組裝、系統(tǒng)軟件及應(yīng)用 軟件的安裝以及計算 機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試， 學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本結(jié) 構(gòu)。（無條件的學(xué)校以 教師演示為主）2.信息安全

7、與道德知道學(xué)會體驗(yàn)讓學(xué)生在活動中，體驗(yàn)信息女全與道儡思識信息安全的基本知識的內(nèi)涵，增強(qiáng)信息社會的責(zé)任感和使命感。例如：在學(xué)習(xí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，對信息進(jìn)行獲取、篩選、加工和應(yīng)用時，常用殺毒軟件的使應(yīng)同時結(jié)合版權(quán)與知用識產(chǎn)權(quán)的教育，在應(yīng)用中加深理解。黑客的防止數(shù)據(jù)的備份與還原，文件的壓縮與解壓社會信息道德，抵制不健康信息版權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)通過學(xué)生查詢或討論3.信息技術(shù)的應(yīng)用及等方式，讓學(xué)生了解信發(fā)展息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生掌握信息技信息技術(shù)的概念術(shù)的興趣。例如組織學(xué)生開展信息技術(shù)對社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展利弊的信息技術(shù)在各個領(lǐng)知道感受辯論。域的應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展我國信息技術(shù)的發(fā)展及代表人物以機(jī)器人為例，讓學(xué)生*

8、4.程序設(shè)計思想知道感受體驗(yàn)程序控制的實(shí)現(xiàn)方法，了解計算機(jī)是可編程的基本觀念。2.信息獲取教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動與探究建議認(rèn)知技能情感1.信息獲取的方法及途徑信息獲取的多種渠道*感測與控制技術(shù)知道學(xué)會感受通過調(diào)查表、談話、書 籍閱覽、拍攝等多種方 式獲取信息，學(xué)會有效 地獲取信息的多種方 式。通過機(jī)器人實(shí)驗(yàn)，了解 感測與控制技術(shù)。2.網(wǎng)絡(luò)信息的獲取搜索引擎的使用網(wǎng)絡(luò)信息的查找與保存熟練接受利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。例如撰寫專業(yè)發(fā)展與 自我素養(yǎng)的提升的小 論文，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò) 查詢自己學(xué)習(xí)的專業(yè) 知識與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn) 狀與趨勢，明確自己的 努力方向，不斷地提升 自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)社 會就業(yè)與繼續(xù)發(fā)展的rm

9、幺。3.信息處理文字學(xué)習(xí)水平活動與探究建議教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知技能情感L英義錄入速度達(dá)到120字符/分鐘熟練體驗(yàn)讓學(xué)生以某一主題 為任務(wù)，運(yùn)用文字、 圖片、表格等表達(dá) 相關(guān)信息，設(shè)計與 制作一份完整地文 檔。例如制作自我推 薦書，讓招聘單 位全面地了解自 己。2,中義漢字錄入速度達(dá)到20字/分鐘«s熟練體驗(yàn)3.了解漢字輸入法的設(shè)置和切換理解比較熟練感受4.基本義檔處理：文檔的新建、書開、編輯、查找、保存熟練接受學(xué)生交流：提高文 字錄入速度的方法 和技巧。5.查找與替換«S熟練接受6.字的格式的設(shè)置«S熟練接受7.段落格式的設(shè)置«S熟練接受8.分欄熟練接受9.頁向

10、設(shè)置«S熟練體驗(yàn)10.義木框知道學(xué)會感受11.邊框與底紋理解比較熟練接受12.圖形圖片熟練接受13.藝術(shù)字熟練接受14.圖文混排«S熟練接受15.插入表格«S熟練體驗(yàn)16.編輯表格«s比較熟練體驗(yàn)17.表格的格式化«s熟練接受18.打印屬性的設(shè)置知道學(xué)會體驗(yàn)19.文檔打印知道學(xué)會接受數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)水平教學(xué)內(nèi)容L工作簿認(rèn)知技能情感活動與探究建議理解學(xué)會感受學(xué)生討論：電子表格軟件的運(yùn)行環(huán)2.工作表熟練體驗(yàn)境與文字處理軟件 的運(yùn)行環(huán)境后什么 相同點(diǎn)？有什么不 同點(diǎn)？3.單元格«S熟練接受教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動與探究建議認(rèn)知技能情感4.單元格數(shù)據(jù)的輸

11、入與編輯熟練接受教師演示。若干 個具有電子去格特 點(diǎn)的例子。5.單元格格式設(shè)置熟練接受讓學(xué)生以某一主題 為任務(wù)，運(yùn)用數(shù)據(jù) 表格、圖表等直觀 明了地分析、歸納 數(shù)據(jù)。例如制作產(chǎn)品銷 售情況的分析報 告，分析產(chǎn)品銷 售的趨勢。6.表格的邊框與底紋«S比較熟練體驗(yàn)7.自動套用格式理解8.公式的使用«S熟練接受9.在多張工作表之間公式的使用知道學(xué)會感受10.自動填充柄在公式復(fù)制過程中的作用熟練接受11.在一張工作表中，函數(shù)的使用熟練接受（求和、平均值、最大值、最小值、計數(shù)、條件等）12.在多張工作表中，函數(shù)知道學(xué)會接受的使用13.圖表的建立«s熟練接受14.圖表的編輯理解

12、熟練體驗(yàn)15.數(shù)據(jù)的排序熟練體驗(yàn)16.數(shù)據(jù)篩選«s熟練體驗(yàn)17.數(shù)據(jù)透視表知道學(xué)會感受18.工作表貝聞設(shè)置«s熟練體驗(yàn)19.圖表頁陶設(shè)置知道學(xué)會感受20.打印預(yù)覽熟練接受圖形圖像教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動與探究建議認(rèn)知技能情感L圖片、圖像信息的獲取理解學(xué)會體驗(yàn)讓學(xué)生以某一主題為任務(wù)，運(yùn)用圖形2.圖片、圖像文件的查找、瀏覽與組織管理圖像的各種效果，襯托主題思想，制作宣傳作品。例如設(shè)計制作公益廣告3.圖片、圖像的處理（去除紅眼、剪切圖像、銳化、浮雕特效、曝光、調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、鏡像等）知道感受聲音、視頻學(xué)習(xí)水平活動與探究建議教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知技能情感L聲音、視頻信息的獲取知道學(xué)會感受讓學(xué)生以某一

13、主題為任務(wù)，運(yùn)用聲音、 視頻，襯托主題思 想，制作宣傳作品。例如設(shè)計制作祖國頌2.聲音、視頻信息的查找、瀏覽與組織管理比較熟練4.網(wǎng)絡(luò)初步網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平活動探索與建議教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知技能情感1.網(wǎng)絡(luò)的基本概念和功能知道感受通過對等網(wǎng)的構(gòu) 建，認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)的基本構(gòu)成與功 能。并通過 INTERNET 的接 入，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的作 用，注重共享資源 的安全訪問。2.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（網(wǎng)線、集線器、路由器、網(wǎng)卡）理解感受3.網(wǎng)絡(luò)配置、標(biāo)識的設(shè)置學(xué)會體驗(yàn)4.共享資源的設(shè)置和使用«S學(xué)會感受5. Internet 接入方式modem 接入ADSL接入FTTB+LAN 接入知道學(xué)會感受文件傳輸學(xué)習(xí)水平教

14、學(xué)內(nèi)容認(rèn)知技能情感活動探索與建議1.文件傳輸概述知道感受介紹文件傳輸 的幾種方法，要求 學(xué)生使用其中一種 工具完成文件的上 傳和下載。注重傳 輸信息的安全性。例如上網(wǎng)查找 并下載相關(guān)旅游信 息，并把加工處理 的結(jié)果以網(wǎng)頁形式 上傳到網(wǎng)站上。2.文件的上傳和下載理解學(xué)會感受收發(fā)電子郵件學(xué)習(xí)水平活動探索與建議教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知技能情感1.電子郵件概述知道學(xué)會體驗(yàn)結(jié)合各學(xué)科學(xué)習(xí)中 遇到的難題，用電 子郵件與各學(xué)科老 師和同學(xué)開展討 論。2.電子郵件的發(fā)送比較熟練體驗(yàn)3.電子郵件的接收電子郵件的轉(zhuǎn)發(fā)與回復(fù)«s比較熟練體驗(yàn)網(wǎng)上交流教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動探索與建議認(rèn)知技能情感L網(wǎng)上交流的概述知道感受例如

15、利用BBS或聊 天室的功能，就某 一產(chǎn)品與用戶交 流，了解產(chǎn)品的使 用情況，為產(chǎn)品的 售后服務(wù)與進(jìn)一步 開發(fā)提出建議。2.網(wǎng)上父流的方式知道學(xué)會感受5.信息發(fā)布多媒體報告教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動與探究建議認(rèn)知技能情感L演示文稿的建立例如作企業(yè)新產(chǎn)品 介紹的多媒體報 告。2.添加多媒體素材理解比較熟練體驗(yàn)要求：確止主題；3.添加連接設(shè)計總體框架；根據(jù)主題搜集素4.演示文稿的修飾材；綜合運(yùn)用信息技 術(shù)，使用文字、圖 片、數(shù)據(jù)、聲音等 多媒體信息制作多 媒體報告；演示多媒體報告；展示與評價。5.演示文稿的放映知道學(xué)會感受6.文稿打包和發(fā)送Y2）網(wǎng)頁制作與發(fā)布學(xué)習(xí)水平活動與探究建議教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知技能情感例如

16、：創(chuàng)建企業(yè)情1.網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)況總體介紹的網(wǎng)知道比較站。要求：熟練2.網(wǎng)貝設(shè)計與布局分組確定主題；根據(jù)主題準(zhǔn)備素材；3.文本、圖片編輯熟練體驗(yàn)規(guī)劃與建立站點(diǎn)' 八、）4.表格的建立與編輯綜合運(yùn)用信息技5.添加連接術(shù)，使用文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻等多媒體信息制作網(wǎng)頁；網(wǎng)站上傳與發(fā)布；主題網(wǎng)站的交流與評價。6.添加聲音與視頻理解比較熟練7.動態(tài)和交互效果8.網(wǎng)站的上傳與發(fā)布感受四、課程實(shí)施1、教材編寫通過“任務(wù)驅(qū)動”，以“信息獲取、信息傳輸、信息處理、信息發(fā)布”為主線, 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容從“任務(wù)”著手，通過設(shè)計解決“任務(wù)”的方法與步驟，自主探究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在完成“任務(wù)”的過程中

17、掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、 分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實(shí)際問題帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的 操作?！叭蝿?wù)”的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)針對性、綜合性和實(shí)踐性?！叭蝿?wù)”的設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特征和與社會實(shí)際的聯(lián)系。所設(shè)計的“任務(wù)”是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設(shè)置的?！叭蝿?wù)”的設(shè)計，可能涉及到多個信息技術(shù)基本模塊和多門學(xué)科知識，要突破孤立地學(xué)習(xí)某一應(yīng)用軟件的概念，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！叭蝿?wù)”的設(shè)計，應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能比較熟練和正確有效地獲取、篩選、加工、發(fā)布信息，應(yīng)用信息技術(shù)解 決問題。在完成任

18、務(wù)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，包括： 獲取、篩選、加工信息的能力； 恰當(dāng)?shù)剡x擇信息技術(shù)，合理地使用工具的能力； 提出問題、分析問題、解決問題的能力; 求異思維能力; 運(yùn)用信息技術(shù)與人交流的能力； 與人交往的方式及口頭表達(dá)的能力； 利用信息技術(shù)展示研究成果的能力。倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)、 研究探索的能力。運(yùn)用“思考、實(shí)踐、調(diào)查、探索、討論、交流、展示、評價”等多種形式促 使學(xué)生自行設(shè)計學(xué)習(xí)方案，自主探索操作步驟和實(shí)驗(yàn)方法，在學(xué)習(xí)過程中提出問 題、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)師生、生生之間的討論、交流和展示，從而改變學(xué)生單一地 被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)“

19、過程體驗(yàn)”，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受信息時代的氣息，了解信息技術(shù)的發(fā)展所帶給 社會的正面和負(fù)面影響，了解在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作、生活的方式和方法。 要加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用信息技術(shù)的道德與規(guī)范的體驗(yàn)，增強(qiáng)信息社會的責(zé)任心和使命 感。探索“過程評價”，改變單一的總結(jié)性評價的方法教材要注重學(xué)習(xí)的過程， 精心設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄及評價， 如學(xué)習(xí)的形式、獲取信息的方式、討論的要點(diǎn)、設(shè)計的方案等進(jìn)行記錄，并對作品進(jìn)行交流、自評和互評等，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。力求圖文并茂、循序漸進(jìn)、滾動式遞進(jìn)。教材體系的安排要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 講清知識的來龍去脈， 使教材順理成章， 淺入深出， 具有趣

20、味性和啟發(fā)性， 盡量做到圖文并茂， 寓教于樂， 循序漸進(jìn)，滾動式遞進(jìn)。滲透科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育。在教材編寫中要突出培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)方法， 以適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。教材中有關(guān)信息技術(shù)的專用名詞必須提供英文注釋。2、配套材料在編寫文字教材的同時， 必須逐步開發(fā)并完善與教材配套使用的多媒體教學(xué)軟件和教學(xué)參考資料，包括：適合教師與學(xué)生使用的多媒體教學(xué)素材；輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)課件；適合學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源；教學(xué)參考書。3、課時安排本課程主要采用上機(jī)操作形式進(jìn)行教學(xué)， 總課時數(shù)為 108課時。 其中上機(jī)操作時間不少于總課時數(shù)的60%。4、教學(xué)由于本課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握信息