部編人教版一年級《道德與法治》下冊《花兒草兒真美麗》教案第1課時

1、1 課時教學目標 ：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3、在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。4、能夠在與大自然相處時學會保護自己。課程標準與編寫意圖：本課依據(jù)課程標準“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美” ； “負責任、有愛心地生活”中的第 8 條“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過走，看花看草去愛護花和草 花草面前要小心這三個板塊的教學活動以及繪本材料的補充拓展， 旨在引導學生欣賞大自然的美， 親近大自然， 對自然界有共在感、 好奇心，樂于探索；能夠在與大自然相處時保護自己。

2、感受并探索大自然中的生命， 是提升學生環(huán)保意識的重要途徑。 一年級學生既處在品德行為習慣的形成期， 也處于品德潛能開發(fā)的黃金時期。 此時學生的智慧潛能逐漸凸顯， 并迅速發(fā)展， 規(guī)則意識也逐漸萌芽。 他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究， 渴求真理， 追尋真善美。 教師應(yīng)該多引導學生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命， 理解生命具有的各種形態(tài)； 明白尊重各種生命， 就是愛自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活的規(guī)則，就是環(huán)保意識的體現(xiàn)。本課側(cè)重與植物和諧共在的意識與習慣的養(yǎng)成，是達成單元目標的重要內(nèi)容。 花兒草兒真美麗作為我和大自然這一單元中的第二課，承接了風兒輕輕吹 中親近大自然、 喜歡在大自然中活動、

3、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識的提升， 同時蘊含了生命教育的元素， 引導學生認識到， 即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類一起在地球上同生共長。學情分析：著名教育家斯賓塞說： “一個熱愛大自然的人是不可能變壞的。 ” 大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。 四季中自然的神奇與變化， 和諧與秩序， 人與自然的關(guān)系等都是有益的素材。 一年級的學生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對 “風” 的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。由于年齡特征， 一年級學生對花草樹木多停留在表面上的感性認識， 真正仔細觀察，認真探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護花草，對于花草

4、存在的潛在危險也缺乏自我保護的意識。另外， 他們雖然愿意親近大自然， 同自然界有共在感， 但真正通過自身勞動來綠化家園的少之又少。針對這些特點， 本課將以多種活動形式， 激發(fā)他們對植物的興趣， 讓他們 “親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。 ”在欣賞美麗的花草的時候，啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案” 。培養(yǎng)觀察能力和實踐能力。同時，增強遵守社會道德規(guī)范的意識和能力， “愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事。 ” 還要學著在和花草打交道的過程中照顧自己， 健康、安全地生活。教材分析：“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在

5、與大自然相處時保護學會自己。 本課三個主題分別有不同的教學側(cè)重點。 “走，看花看草去”標題富有感染力，引領(lǐng)學生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學生的觀察能力； “愛護花和草”對學生的行為進行指導，明白怎樣做才是對花草真正的愛； “花草面前要小心” 側(cè)重與部分植物接觸時的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強學生對自然界產(chǎn)生的共在感。教學準備：1、學生準備：和花草樹木合影的照片。2、教師準備：PPT課件課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“走，看花看草去” ；第二課時完成主題話題“愛護花和草” “花草面前要小心” 。教學過程：第一課時課時目標：1、欣賞

6、大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?；顒右唬嚎磮D激趣導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友!出示任務(wù)：認識花草，感知美。反饋指導：1、教師播放PPT,出示各種花草的圖片，學生欣賞。2、說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？小結(jié)：粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，笑盈盈地競相怒放。滿天星那素雅的小白花星星點點地綴在淺綠色的枝葉叢中， 石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑臉真好看 ! 喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。 那千百朵笑臉迎人的鮮花， 仿佛正在用甜美的聲音微笑低語： 我們美嗎？活動二：我愛花草導語：小朋

7、友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務(wù)：說說自己最喜歡的一種花（草） ，或者，講一個自己與花草之間的故事。反饋指導：1、出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。2、小組內(nèi)交流各自準備的和花草一起的合影，學生介紹照片中的花草?；蛘?，講一個自己與花草之間的故事。3、擊鼓傳花說故事，隨機選擇同學在全班展示。提示：“我見過一種草”“我最喜歡的花是”板書：我見過我喜歡如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。4、齊讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽小結(jié)：公園里，一簇簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只

8、蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳一片；田野中，清風吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個滾， 留下笑語無數(shù)； 春天， 樹兒吐出新芽； 夏天， 樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻出蘋果、橘子、梨子花草樹木多么惹人愛啊！活動三：看看爬山虎的腳導語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？出示任務(wù)：同學們仔細觀察爬山虎的“腳” 。反饋指導：1、說說觀察結(jié)果。2、播放爬山虎的腳課文錄音和插圖。3、說說自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦 ！ 我們要做個細心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美?；顒铀模鹤?，看花看草去導語：小朋友們，想走出教

9、室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務(wù)：仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導：1、提示：找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。2、我是優(yōu)秀觀察員，回班交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)教師對于仔細觀察的同學，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎?wù)?。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學們分享。教學思考：“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時

10、保護學會自己。 本課在教學設(shè)計方面體現(xiàn)了以下特點： 八、1、教學設(shè)計體現(xiàn)了學科課程的“活動性”本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受， 以活動為教和學的基本形式。 課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、 游戲或其他實踐活動； 課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。第一課時教師帶領(lǐng)學生走出教室， 走進校園， 仔細觀察校內(nèi)的植物， 看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學落在了實處。2、教學設(shè)計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。一年級的學生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對“風”的了解多，或多或少，都和花草打過交道， 和花草樹木留過影， 發(fā)生過故事。 教師課前要求學生準備的和花草合影的照片， 觸手可得， 使得 “說自己和花草之間的故事” 中， 學生參與面廣，人人是課堂的主人，達成“愿意親近大自然”的教學目標水到渠成。同時