關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技 能掌握的程度， 在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、 歸納， 舉一反三觸類旁通。2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù) 習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2 、識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)的生字和多音字多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法。3 、 詞語(yǔ)： 掌握本冊(cè)書中要求正確讀寫的詞語(yǔ)， 認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，

2、排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫量詞。4 、句子：(1) 能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。(2) 能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。(3) 會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。(4) 能按要求把句子寫具體。(5) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。 能把敘述句該為 “把” 字句或 “被” 字句。(6) 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣， 會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓， 正確使用逗 號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。5 、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文， 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際， 理解常用詞語(yǔ)的意思； 理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序

3、，方位順序。閱讀具體要求：（ 1）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。（ 2）、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)） 檢測(cè)方法： 根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。（ 3）、正確把握詞語(yǔ)的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）基本方法：聯(lián)系上下文。練習(xí)要求：提供豐富的語(yǔ)境表述；提供詞語(yǔ)比較、辨析選擇.（ 4）概括段意：用串連法與借助課題概括段意。從三年級(jí)開始概括段意將成為一項(xiàng)重要的閱讀能力來(lái)培養(yǎng)。 段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、 流暢， 每個(gè)段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫； 最后，盡量簡(jiǎn)潔一些，用自己的、概

4、述性的語(yǔ)言來(lái)歸納，少用文中的語(yǔ)句，不用描述性的語(yǔ)言。常用方法：合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個(gè)自然段的意思，我們就可以用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歸納。取主舍次法：對(duì)于有的段落，可能寫了好幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別， 這時(shí)， 我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話； 在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、 句好、問(wèn)號(hào)、 感嘆號(hào)、 冒號(hào)和引號(hào)； 不寫錯(cuò)別字， 正確使用標(biāo)點(diǎn)， 句子通順、連貫， 內(nèi)容具體 （主干清晰， 枝葉豐滿） ， 用常用修改符號(hào)修改作文。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1 、正確書寫、默寫本冊(cè)書中的生字詞

5、語(yǔ)。2 、朗讀、背誦課文3 、閱讀訓(xùn)練4 、習(xí)作練習(xí)四、復(fù)習(xí)時(shí)間： 1 月 8 日 1 月 19 日五：復(fù)習(xí)措施：1 、采用歸類復(fù)習(xí)的形式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和強(qiáng)化，查漏補(bǔ)缺， 精講多練， 提高實(shí)效， 力求讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，在期末測(cè)試中獲得大面積的豐收。2 因材施教，針對(duì)程度不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生： 力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。3 根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每堂 復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。4 讓學(xué)生進(jìn)

6、行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。 即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯(cuò)的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。5 安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。6 檢查鞏固：讀讀寫寫、聽(tīng)寫有關(guān)詞語(yǔ)、每單元的重點(diǎn)段落在默寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問(wèn)題，進(jìn)行討論問(wèn)題。7 對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外，再請(qǐng)好生進(jìn)行一幫一。對(duì)好生要幫讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表?yè)P(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表?yè)P(yáng)，而且給以獎(jiǎng)勵(lì)。8 對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會(huì)。 多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、 多表?yè)P(yáng)、 少批評(píng)， 建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。9 、極個(gè)別學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同努力，幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的堡壘。