初中體育與健康教材教法考試試題及答案

1、初中體育與健康教材教法考試試題及答案教師把學(xué)生置于知識的接受者的位置上， 教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的， 把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握上， 這樣做，學(xué)生將整天處于被動應(yīng)付，機(jī)械訓(xùn)練，簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨(dú)立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘， 嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展， 導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。（ 2 分）新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號學(xué)生實(shí)際， 給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。（ 2 分）第二種是教學(xué)過程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（ 2 分）教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段， 為其創(chuàng)設(shè)一個

2、獨(dú)立練習(xí)的時間和獨(dú)立思維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機(jī)會，展現(xiàn)自己的獨(dú)立個性， 展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學(xué)生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（ 2 分）2 、教學(xué)中要尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（ 3 分）要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，我們就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（ 3 分）主要體現(xiàn)在：（ 1 ）教師與學(xué)生建立一種互動、合作的關(guān)系。（ 1分）（ 2 ）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（ 1 分）（ 3 ）教學(xué)手段和方法要多樣化。（ 1 分）（ 4 ）評價(jià)的方法，有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（ 1 分）六、教

3、材分析（ 30 分）1 、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （略） （目標(biāo)的制定不少于3條，每條 3 分，共 9 分）要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參 p244, ）：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依次團(tuán)身（ 3 分）；難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正（ 3 分）。3 、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團(tuán)身動作；團(tuán)身滾動）、體會練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團(tuán)身動作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。 （列舉 5 種以上練習(xí)方法，每種方法2分，共 10 分）。4、評價(jià)內(nèi)容：（參見華師大版教參p124 ）保護(hù)與幫助的意識和能力、運(yùn)動技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)

4、度和習(xí)慣等。（ 3 分）評價(jià)方法： “運(yùn)動技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評價(jià)和學(xué)生自評進(jìn)行， “練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和 “保護(hù)與幫助的意識和能力 ”可由學(xué)生互評。（ 2 分）A 、直接任意球B 、點(diǎn)球C 、間接任意球6 、體操隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容包括（）A、直線行進(jìn)、繞場行進(jìn)、斜線行進(jìn)B 、分隊(duì)走，并隊(duì)走，一路縱隊(duì)變多路縱隊(duì)走C、圖形行進(jìn)，隊(duì)形變化，靠攏和散開7 、個人或成隊(duì)彼此之間前后相距的間隙叫做（）A、縱深B 、距離C、間隔8 、武術(shù)的基本步型步法有（）A、三種B、四種 C、五種9 、田徑運(yùn)動會競賽規(guī)程的作用為（）A、大會工作的依據(jù)B 、競賽工作的依據(jù)C、各單位參加比賽的依據(jù)10 、在田徑比賽中，

5、遇到計(jì)時員計(jì)取的成績和終點(diǎn)裁判員判定的名次不一致，一般以 （）A、計(jì)時員計(jì)取的成績?yōu)闇?zhǔn)B 、計(jì)時長計(jì)取的成績?yōu)闇?zhǔn)C、終點(diǎn)裁判員的判定為準(zhǔn)11 、 5 隊(duì)參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是（）A、 5B、 6C、 1012 、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是（A、葡萄糖B、脂肪 C、ATP13 、運(yùn)動訓(xùn)練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)充分反映全隊(duì)和A 、個人特點(diǎn)B 、思想特點(diǎn)C 、生理特點(diǎn)14 、學(xué)校體育管理的依據(jù)A 我國的教育方針 B 體育法C 學(xué)校體育工作條例15 、執(zhí)行學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）A、校長 B、體育教研組長C、體育教師二、填空題：（每空 1 分，共 20

6、分）1 、新課程目標(biāo)體系中的三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為、2 、教師在制定體育與健康課教學(xué)方案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計(jì)3 、課程標(biāo)準(zhǔn)力求淡化評價(jià)的甄別、 功能，而強(qiáng)調(diào)其發(fā)展、 功能。4 、體育與健康課程改變了單一的接受學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)、5 、在體育與健康課教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的 能 力，能力和應(yīng)用能力。6 、運(yùn)動強(qiáng)度越大，訓(xùn)練水平越低， “極點(diǎn) ” 的反應(yīng)出現(xiàn)得越 ，癥狀表現(xiàn)得越 ，消滅得越。7 、在體育與健康課中，對學(xué)生進(jìn)行品德教育與發(fā)展個性的主要方法有 、說服法、 、表揚(yáng)批評法。8 、持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用和相結(jié)合的快速超越對手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技術(shù)。9 、體育科學(xué)研究所采用的方法

7、有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、 和。三、 判斷題： （正確的在表格的相應(yīng)欄內(nèi)寫 “對 ” ， 錯誤的寫 “錯”每題 1 分，共 10 分）1 、 1894 年建議恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動會的是法國教育家顧拜旦（）2 、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。（）3 、課堂教學(xué)中，教師的口令都是由預(yù)令和動令組 成。4 、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。 （）5 、根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的要求，中學(xué)生需要完成五項(xiàng)測試，分別是身高、體重、臺階試驗(yàn)或耐久跑、 50 米跑或立定跳遠(yuǎn)、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。 （）6 、在體操的保護(hù)幫助下，運(yùn)用限制物屬于自我保護(hù)。 （）7 、開發(fā)地方課程和校本

8、課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。 （）8 、學(xué)校和縣、市舉辦的各種球類競賽項(xiàng)目，常稱為運(yùn)動會。 （）9 、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手 段。）10 、學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平高，比賽的成績好，說明這所學(xué)校的 體育工作好。四、簡答題（共15 分）1 、憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在每次上體育實(shí)踐課前，體育場地、器材的設(shè)計(jì)安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求？（ 7 分）2 、 新課程提出 “教學(xué)活動的擬訂應(yīng)突出主體、 尊重個性 ”, 請談?wù)勀銓Υ说睦斫? （ 8 分）五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10 分）1 、投擲教學(xué)片段（ 1 ）某初中教

9、師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)（拉開一定距離后的對陣練習(xí)）。（ 2 ）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號場地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號場地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)。 整個練習(xí)過程中， 學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。請問： 兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？2 、

10、婚禮集體舞授課過程介紹有一節(jié)在國內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國體育課，課題是婚禮集體舞，授課過程是這樣的：那天的體育課是一堂四年級的體育課， 在室內(nèi)運(yùn)動場進(jìn)行， 執(zhí)教的是艾默特女士。 10 分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步， 向右移三步， 右手脫帽彎腰行禮， 將禮帽拋向空中并撿回。20 分鐘的教學(xué)真是 “慘不忍睹 ” ：四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的， 那就是將手中的帽子扔向空中， 再滿場奔跑著撿

11、回來。這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。六、教材分析（30 分）根據(jù)提供的教材“ 技巧- 前滾翻 ” ， 按七年級新授課第一課時設(shè)計(jì)，完成下列各項(xiàng)：1 、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 9 分）2 、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（ 6 分）3 、闡述突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要練習(xí)方法與手段。（ 10 分）4 、設(shè)計(jì)一份 “技巧 ”學(xué)習(xí)評價(jià)方案。（ 5 分）5 、 新課程提出 “教學(xué)活動的擬訂應(yīng)突出主體、 尊重個性 ”, 請談?wù)勀銓Υ说睦斫? （ 8 分）五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10 分）1 、投擲教學(xué)片段（ 1 ）某初中教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活

12、動，隨后對鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)（拉開一定距離后的對陣練習(xí)）。（ 2 ）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號場地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號場地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)。 整個練習(xí)過程中， 學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。請問： 兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法 對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？2 、婚禮集體舞授課過程介紹有一節(jié)在國內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國體育課，課題是婚禮集體舞，授課過程是這樣的：那天的體育課是一堂四年級的體育課， 在室內(nèi)運(yùn)動場進(jìn)行， 執(zhí)教的是艾默特女士。 10 分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步， 向右移三步， 右手脫帽彎腰行禮， 將禮帽拋向空中并撿回。20 分鐘的教學(xué)真是 “慘不忍睹 ” ：四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一