財政的收入和支出教學設計

1、財政的收入和支出教學設計財政就是國家的收入與支出。財政收入有渠道，支出有方向，收入與支出像天平。財政收入與支出是高中政治必修 一的內(nèi)容。以下是本人為你整理的財政的收入和支出教學設計， 希望能幫到你。財政的收入和支出教學設計【教材分析】本框題教學內(nèi)容是：1、貫徹落實課標要求：評議一個政府財政承擔的工 程項目，說明財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用。2、主要涉及財政的基本知識。共設兩目“財政 收入”和“財政支出”。第一目：主要講財政收入。先通過介紹財政的一般知識，如含義、特征以及國家預算的含義，進而闡述財政收入的 具體渠道，最后講影響財政的兩大因素，即經(jīng)濟發(fā)展和財政分 配政策。第二目：主要講

2、財政支出，收支平衡和財政赤字兩種現(xiàn)象，以及如何運用具體的財政政策實現(xiàn)財政收支平衡，促進 經(jīng)濟增長?！緦W情分析】財政對學生來說是熟悉的，現(xiàn)實生活中隨處都能感受到 ; 財政對學生來說又是陌生的，其關(guān)注程度不夠，社會閱歷缺乏 ; 但當前以及今后我們都不得不面對的話題。因此，學好 財政知識具有非常重要的現(xiàn)實意義。【課前準備】1、了解西安市財政收入狀況以及財政收入的形式和財政支出的具體情況。2、拍攝財政支持的一些工程，讓學生對財政有一個 感性的認識?！拘抡n標要求】情感、態(tài)度與價值觀目標：1、感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感2、關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家的發(fā)展，增強主人翁意識

3、能力目標：1、初步理解根據(jù)政府職能合理安排財政支出的能力2、能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力3、初步知道如何度量財政收支平衡的理解能力 知識目標：1 了解財政的含義和實質(zhì)、預算和決算的含義及作用、2、知道財政收入的含義及其來源、理解影響財政收入的主要因素3、知道財政支出的含義及其用途4、了解財政收支的對比關(guān)系教學方法：實例法、講授法、自學閱讀、討論式教學等【教學重點】影響財政的因素【教學難點】正確理解財政收支的對比關(guān)系【教學過程】 導入新課：西安地鐵開通了地鐵作為城市的動脈，以其安全可靠、準點高效、方便快捷、環(huán)保舒適的優(yōu)勢，成為許多大城市緩解道路擁堵的重要手段。但地鐵建設投入大（平均

4、造價約為6億元/千米），成 本回收周期長，使很多城市望而卻步，望“鐵”興嘆圖片（地鐵）1、地鐵能靠個人由資興建嗎 ？2、修建地鐵耗資巨大，如果個人難以承擔，應該 由誰來辦？3、修建地鐵的資金從哪里來 ？設置修建地鐵情景，引起學生探究興趣，組織學生討 論，得由修建地鐵的主要資金來源。引由財政的概念。學生討論略，教師總結(jié)：財政是同國家的產(chǎn)生和存在相聯(lián)系的。國 家為了維持自身的存在和發(fā)揮職能，必須消耗一定的社會產(chǎn)品。 但是，國家本身通常不直接從事生產(chǎn)活動，因而必須憑借自身 擁有的政治權(quán)力，強制性地征收一部分社會產(chǎn)品，以滿足各方 面支由的需要。這種國家的收入和支由就是財政。這就是我們 這一節(jié)課要探究的

5、問題。教學流程一：自建知識框架學生結(jié)合導學稿，自學課本，尋找知識點，勾畫關(guān)鍵 詞。在導學稿上畫由樹狀知識結(jié)構(gòu)圖。教學流程二：探究析理：1、預算、決算的制定有何作用 ？預算反映方向、目標、政策，使人可以有法可依；決算是對預算執(zhí)行的總結(jié)、檢查和檢驗，起到總結(jié)經(jīng)驗教訓的作 用。（預決算都要經(jīng)過各級人大通過，具有法律效力。）2、材料解析：2010年1至12月累計，全國財政收 入83080億元，比上年增加 14562億元，增長 21.3%。其中， 財政收入中的稅收收入 73202億元，增長23%;非稅收收入9878 億元，增長9.8%。2010 年我國稅收收入占財政收入的比例是多少?這一比例說明了什么

6、?稅收收入占 88% 說明稅收是財政收入的主要來源3、圖表解析：西安財政收入增長圖 （ 圖粘不過來，見諒）根據(jù)西安市財政收入近幾年逐年增加的數(shù)據(jù)，提出：問題 1 ：從根本上說，你認為我們西安市財政收入逐年穩(wěn)定增長的原因何在 ?問題2：社會財富總量一定下，財政收入是越多越好還是越少越好?通過以上兩個問題，引出：影響的主要因素引導學生積極思考、回答，教師總結(jié)：影響的主要因素是經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。教師分析：影響財政收入的因素有很多，但從根本上說：1、經(jīng)濟發(fā)展水平，這是基礎性的因素。因為國家收入主要依靠經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展壯大，稅收、利潤才有保證，沒有經(jīng)濟的增長，就不會有國家財政收入的增長。因此，經(jīng)

7、濟發(fā)展水平與財政收入的關(guān)系，是根與葉、源與流的關(guān)系。2、分配政策正確處理國家、企業(yè)和個人的關(guān)系。財政在國家經(jīng)濟和社會中發(fā)揮著重要作用。國家通過財政可以促進經(jīng)濟發(fā)展。但在一定時期內(nèi)，社會創(chuàng)造的總財富是一定的，國家財政收入過多，企業(yè)和個人的分配收入就減少，對企業(yè)生產(chǎn)的擴大和個人購買力的增加產(chǎn)生不利影響，最終阻礙經(jīng)濟發(fā)展，進而反過來影響財政收入的進一步增加 ; 反之，企業(yè)和個 人要的多，國家收入就減少，會降低國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控能 力，最終不利于經(jīng)濟的快速健康發(fā)展。它們是彼此消長的關(guān)系。因此，國家應制定合理的分配政策，既要把“蛋糕做大”，保證國家財政收入的穩(wěn)步增長，又要把“蛋糕切好”，正確處理國家、

8、企業(yè)和個人的關(guān)系，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。提出設問：通過以上學習，大家結(jié)合西安的實際，就如何增加西安財政收入提出合理的建議。4、解讀圖表：財政支出分類引導學生閱讀教材上的相關(guān)圖表，思考相應圖表下提出的問題，得出財政支出有：經(jīng)濟建設支出 ; 科、教、文、衛(wèi)方面的支出 ; 行政管理和國防支出 ; 社會保障支出 ; 債務支出。餅形圖。特點是體現(xiàn)各方面所占比重。說明稅利債費分別在財政收入中所占的比例。單柱圖。表現(xiàn)某一事物變動升降情況。說明我國改革開放以來財政收入增長情況。曲線圖。綜合比較幾種事物，能看出變化和差異。說明我國財政支出在經(jīng)濟建設的各個具體方面的變化。雙柱圖。表現(xiàn)比較兩種

9、事物的增減情況。說明科教文衛(wèi)支出在財政支出中所占比重及增長。雙柱圖。表現(xiàn)比較兩種事物的增減情況。說明行政管理和國防在財政支出中所占比重及增長?？偟睦斫庳斦С鲈谏a(chǎn)、生活、社會進步中發(fā)揮的作用，注意知識的遷移，讓學生從數(shù)字中感悟?qū)嵤翱平膛d國、人才興國”戰(zhàn)略，以及加強國家宏觀手段的必要性、體現(xiàn)當今時代的主題，體會社會主義制度的優(yōu)越性，熱愛祖國。提出問題：以上，我們已經(jīng)學習了財政的收入與支出。那么，你認為財政收入與支出的關(guān)系應該怎樣才算合理?關(guān)系辨析 : 財政收支平衡和財政赤字1）財政收支的三種情況：收大于支有節(jié)余收支相等收支相等 （ 最為理想狀態(tài)，但受種種因素的影響，收支完全相等的情況幾乎不存

10、在）支大于收有赤字提出設問 : 在這三種狀態(tài)中，你認為哪種最為理想 ?它 會存在嗎 ?為什么 ?那是否意味著財政收支無法控制呢 ?學生討論、回答，教師總結(jié)2） 財政赤字財政赤字是指當年財政支出大于財政收入的部分。赤字意味著要靠借債過日子，有可能導致社會總供給與總需求不平衡，引發(fā)通貨膨脹，進而引發(fā)國家財政政策的變化。當然，要根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展情況而定的。出現(xiàn)通貨緊縮，政府采取擴張性財政政策，通過發(fā)行國債，增加經(jīng)濟建設支出和減少稅收，來刺激總需求增長，降低失業(yè)率，使經(jīng)濟盡快復蘇。反之，政府采取緊縮性財政政策，給經(jīng)濟“降溫”?？傊?，適量的財政赤字有利于經(jīng)濟發(fā)展，但必須將其控制在一定的范圍內(nèi)。探究討論：

11、有同學認為 , 財政盈余對經(jīng)濟發(fā)展有利 , 財政赤字對經(jīng)濟發(fā)展不利。怎樣正確看待這一觀點 ?答案提示 （1） 財政收入和支出的關(guān)系有三種情況：收大于支，有節(jié)余（ 即財政盈余）; 支大于收，有赤字（ 即財政赤字 ）; 收支相等。其中收支相等是最理想的狀態(tài)，它表明國家籌集的財政資金得到最充分的利用，但由于種種因素的制約，這種情況幾乎不存在。3） ） 財政盈余意味著財政支出有充足的保障，對經(jīng)濟發(fā)展有利，但如果盈余過多，則意味著財政資金沒有得到有效的利用，也會對經(jīng)濟發(fā)展不利。財政赤字意味著財政支出要依靠借債來維持，容易引發(fā)通貨膨脹，對經(jīng)濟發(fā)展不利 ; 但如果赤字被控制在一定范圍內(nèi)，也會對經(jīng)濟發(fā)展有利。

12、4） ) 因此，不能簡單地認為“財政盈余對經(jīng)濟發(fā)展有利，財政赤字對經(jīng)濟發(fā)展不利”。教學流程三 : 課堂小結(jié)財政就是國家的收入與支出。財政收入有渠道，支出有方向，收入與支出像天平。經(jīng)濟發(fā)展過快，國家應減少財政支出，增加稅收，經(jīng)濟發(fā)展過慢，應增加財政支出，減少稅收。擺在政府面前的第一任務，就是要加強宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟平衡較快發(fā)展。財政的收入和支出說課稿一、說教材1、 本框在教材中所處的地位財政收入和支出是高一教材第五課第一節(jié)的第二框，本節(jié)共三框。第一框介紹了國民收入分配的基本知識 ; 第二框介紹財政的基本知識，闡明國家從收入和支出兩個方面參與國民收入的分配，以及財政在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用 ;第

13、三框在本框的基礎上介紹了稅收的基本知識。本框與前后兩框之間有著密切的邏輯聯(lián)系，它們之間是整體到部分的關(guān)系，本框起著承上啟下的作用。2、 教學目標依據(jù)教材、課程標準和學生實際水平、確定如下教學目標：知識方面要求學生識記財政的含義、財政收入的形式和財政支出的范圍理解財政的作用掌握制約財政收入的因素能力方面培養(yǎng)學生運用基本知識對案例進行分析的能力，通過讓學生舉例說明增加財政收入的重要作用，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。德育方面通過了解財政的作用以及我國目前的財政收支情況，使學生領會現(xiàn)今增加財政收入，促進我國現(xiàn)代化建設的重要性，在國民收入分配中處理好國家、企業(yè)、個人之間的關(guān)系。3、 重點、難點根據(jù)教學目

14、標、結(jié)合學生和社會現(xiàn)實，確定教學重點和難點 (1) 教學重點：財政的作用 確定其為重點的原因： 從學生認識上看，學生普遍對這問題缺乏了解 從理論上看，財政是國家參與國民收入分配的基本形式，財政是國家實現(xiàn)國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控的重要手段從實踐上看，財政對我國社會主義現(xiàn)代化建設的各個領域都有重要作用 (2) 教學難點：財政的前兩個作用 ( 即優(yōu)化資源配置和調(diào)空社會經(jīng)濟作用 ) 確定其為難點的原因：從教材內(nèi)容上看，這兩點涉及的經(jīng)濟專用名詞教多，根據(jù)學生的認知水平理解起來有一定的困難。二、說教法教學是一門“教書”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性、能動性，就必須選擇適當?shù)慕虒W方法。本節(jié)課我采用的教學方

15、法主要有： 1 、 案例教學法作為高二的學生已經(jīng)具備一定的問題分析能力，因此本節(jié)課我主要采用一個案例圍繞三峽工程，多角度的設計問題，通過教師帶領學生剖析實例，給學生充分的分析問題的時間，最后得出結(jié)論，使學生在過程中能夠理論聯(lián)系實際，更好的掌握相關(guān)知識。 2 、 反饋教學法通過有效的課堂提問和適度的課堂練習，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學生的認識得以提高，從而升華教學。 教學手段：多媒體教學三、說學法教學還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重學生能力的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，所以我在教學中重視讓學生主動參與、獨立思考、總結(jié)歸納、分析比較，引導學生積極開展動腦、動口、動手的活動，充分

16、體現(xiàn)學生的主體地位。四、說教學程序基于以上分析，我將本課的教學過程安排如下：（ 一 ） 案例設置，疑問導入首先，用 CAI 動畫顯示兩組片段： 1、毛澤東的詩詞，水調(diào)歌頭 . 游泳：“高峽出平湖，神女應無恙，當今世界殊?！?、三峽水庫建成的場景。然后設問： （1） 建成這么雄偉的三峽水庫大概需要多少錢?（2） 這批錢主要由誰來出呢 ?通過這兩個問題的設置，引起學生的好奇心，引出財政的概念，并加以點撥提示。（ 二 ） 教學目標的落實過程1、財政收入的形式和財政支出的范圍是本框的重要知識點。講析時，繼續(xù)對案例進行分析。首先，設問：這么一大批錢如何籌集呢 ?CAI 展示材料：中國政府在三峽資金籌措方

17、面出臺了三項扶持政策：一是將葛洲壩發(fā)電廠劃歸三峽工程業(yè)主，電廠的利潤和所得稅全部作為三峽基金; 二在全國范圍內(nèi)，按不同地區(qū)不同標準，每度電適當加價的辦法（ 每千瓦小時征收 0.3 分 0.7 分，近 10 年，僅此征收388 億元 ; 三發(fā)行三峽債券分別為： 97 年 10 億元， 98 年 20 億， 99 年 30 億，01 年 50 億， 02 年 50 億。師生共同評議：財政收入的含義以及主要形式是什么?（稅、利、債、費 ）, 再通過 CAI 演示，我國財政支出的比重圖，分析得出財政的支出范圍。講完財政的收入和支出之后，點出它們之間的關(guān)系。2、財政的作用是本課的重點。在教學中，先讓學生

18、自學，然后回答財政的五個作用，這樣學生對知識有一個整體的了解。講解第一個作用時，首先讓學生了解市場機制的缺陷，之后結(jié)合案例分析，象三峽工程建設周期十幾年，投入上千個億的項目必需主要由國家財政來解決，然后設置問題：三峽建成之后會帶來哪些效益?CAI 展示三峽建成后的效益圖，學生分析圖表，得出結(jié)論：實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。在講第二個作用前，先讓學生講述我國近五年經(jīng)濟發(fā)展情況，提示在發(fā)展整個勢頭良好的同時，在98 年亞洲金融危機時我國也面臨很多困難，主要是國內(nèi)有效需求不足，產(chǎn)品大量積壓，尤其是鋼筋、混泥土等產(chǎn)品積壓有為嚴重。講到這時再用 CAI 向?qū)W生展示三峽工程用混泥土和鋼筋的量，通過這些講解讓學生明白為什么98 年前后加大對基礎建設的投資力度，在跟學生的共同分析過程中，得出財政的第二個作用：調(diào)控社會經(jīng)濟。這樣在教師的引導下和學生的主動參與下，本課教學的難點得到了解決。另外講 3、