《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

1、雷鋒叔叔，你在哪里教案目標確定的依據(jù)1課程標準相關(guān)要求要求認識的字能讀準字音，結(jié)合語句等語言環(huán)境了解意思；要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解意思并正確書寫，練習將它們運用于口頭和書面表達之中。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文片段，體會奉獻的幸福感。懂得奉獻愛心，樂于助人。2教材分析這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似，適合進行朗讀指導。助人為樂是小學生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。這首兒歌不光對學生進行關(guān)愛他人的品質(zhì)熏陶，還引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的小雷鋒

2、，是一篇育人的又早。3學情分析學生們對雷鋒的故事了解的程度不一樣，所以，課前布置學生搜集有關(guān)雷鋒的材料， 便于提前有直觀印象。課上，引導學生在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般的溫暖的愛心。4教學目標會認12個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟，感受雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人5評價要點會認12個生字，會寫12個生字。通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。背誦課文。教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)談話導入、揭示課題1、出不雷鋒回像小朋友們，

3、你們認識這位解放 軍叔叔嗎？板書：雷鋒叔叔（拼 一拼，讀一讀）2、學習生字“鋒”和“叔”： 說說記憶方法3、簡介雷鋒：認識了雷鋒叔叔 的名字，那有誰知道雷鋒叔叔 的事跡？（學生結(jié)合課前搜集 的相關(guān)資料談雷鋒的生平事 跡，教師補充）4、過渡：是呀！雷鋒叔叔雖然 離開我們40多年了，可是不知 有多少人還在懷念他， 尋找他，有多少人在這樣呼喚他：“雷鋒 叔叔你在哪里？ ” （把課題補充 完整）今天我們也隨著文中的 小伙伴，一起去尋找雷鋒的足 跡，好嗎？環(huán)節(jié)二初讀課文，認讀生字1、教師范讀課文2、學生自由讀課文， 邊讀邊圈 劃生字3、檢查自學情況出示生字詞：c 6ng n in g w o m d j

4、 in j i b cn y in g mi x u 曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊 棘花瓣晶瑩尋覓需要 認讀字詞，特別注意“曾”是平舌音，又是后鼻音，“濘”、 “荊”、“瑩”都是后鼻音。去掉熟字，剩下生字，進行 認讀去掉拼音，認讀生字生字寶寶跑到句子里面，你 還能認識嗎？雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路 的孩子回家；曾踏著荊棘，背 年邁的大娘行路。那泥濘路上 的腳窩，還深深地留在我們的 記憶里；那花瓣上的露珠，將 永遠閃爍著雷鋒的光輝。兀成目標環(huán)節(jié)三再讀詩歌，整體感悟1、把這些生字放到了詩歌中， 還認識他們嗎？2、指名讀：適時指導兩個 “你 在哪里？ ”讀第二句時，應(yīng)該 比第一句語氣加重，語調(diào)拖長， 讀出深情

5、呼喚的語氣，感情飽 滿。3、提出不理解的詞語， 全班討 論解答。4、采用多種形式讀詩歌，讓學 生把詩歌讀正確，讀流利。完成目標二環(huán)節(jié)四細心觀察，指導書寫學習寫“冒、雷、需、邁、迷、跡” 6個生字1、小組討論識記的方法2、觀察在田字格中的位置，重 點指導雨字頭和走之的筆順兀成目標3、教師范寫“雷”和“邁“， 其他的字學生自主臨摹。4、學生書寫，教師巡視指導。第二課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)尋找小溪邊、小路上的雷鋒足 跡1、上一堂課，我們相約一起到 小溪邊、小路上尋找雷鋒叔叔 的足跡，現(xiàn)在我們就開始靜靜 地讀課文的14小節(jié)，然后 說說雷鋒叔叔在做什么時留下 了足跡？指名說。2、你聽了小溪、小路的

6、話， 閉 起眼睛，你好象看到了什么樣 的畫面？（隨機悟讀2、4小節(jié)）（1）小溪場景指名生描述畫面（課件出示 回卸：雷鋒冒著雨，踩著泥濘 的路，送孩子回家）在這幅畫面中，什么讓你印 象最深刻？為什么？重點感受“腳窩”的含義。帶著感受朗讀。這么大的雨，這么泥濘的路， 多么難走，又那么危險，你知 道雷鋒叔叔心中是怎么想的 嗎？請學生自由表達。師總結(jié)：再大的雨，阻擋不了 雷鋒叔叔的腳步，再泥濘的路， 雷鋒叔叔都要向前走。因為他 心中只想著快些送孩子回家。讓我們和小溪一起來訴說這動 人的情景吧！課件出示：課文第 2小節(jié)生齊讀。（2）小路場景指名生描述畫面（課件出 示：雷鋒背著老人，滿頭大汗 地走在小路上

7、的畫面） 在這畫面里，什么讓你最難 忘？為什么？重點理解“晶瑩的露珠”的含完成目標三義。雷鋒叔叔，你歇會兒吧！你 們說他會嗎？想想他會怎么 說？師總結(jié)：雷鋒叔叔心里只想著 大娘會痛苦，要快快把大娘送 至IJ,而自己被荊棘劃傷了，累 得滿頭大汗了卻覺得沒有什 么。這就叫做“一心為他人”。 你們感動了，小路也感動了， 把這份感動融入到朗讀中來， 好嗎？課件出示：第4小節(jié)生齊讀。3、分組對讀14小節(jié)。環(huán)節(jié)二找尋雷鋒無處不在的足跡1、是呀，雷鋒叔叔就是這樣。 只要幫的上忙的，他就盡自己 最大的力量來幫助。告訴大家 你找到的雷鋒故事，我們一起 來感受他對人深深的關(guān)愛之 情。指名學生講課前收集的雷鋒故 事

8、。教師適時補充材料：“雷 鋒出差一公里，好事做了 一火車”事例。2、師:同學們，數(shù)一數(shù)，有多 少個人，就表示雷鋒叔叔做了 多少件好事。幫助了這么多人， 雷鋒叔叔流下的汗水一定更多 了，留下的足跡也更多了。雷 鋒叔叔說，自己要做一顆永不 生銹的螺絲釘，不生銹的辦法 就是不停地幫助別人，雖然做 的事情都不偉大，卻都能夠幫 助人們解決困難，給別人帶來 快樂。他做的好事還有好多好 多，多得人們都說不清了。3、就象課文里說的，引讀： 只要一一哪里需要獻出愛心， 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。完成目標三環(huán)節(jié)三尋找身邊的“活雷鋒”、“小雷鋒”1、得到我們好叔叔幫助的人心 里感到陣陣溫暖，聽到他做好 事的人們心中也感

9、覺十分溫 馨。那么，好叔叔離開了，就完成目標三把這樣的溫暖也都帶走了嗎？為什么？2、指名學生說人們助人為樂的 故事。發(fā)言的同學站著，到大 家說完了為止。同學們數(shù)數(shù)，有多少個故事？ 這樣的故事還有嗎？適時播放課件：各地的“雷鋒” 熱心助人的多幅畫面3、小朋友，你們見到的這些人 也是雷鋒，我們叫他們“活雷 鋒”。而愛做好事的小朋友呢， 還有一個十分好聽的名字一一 小雷鋒。聽了同學們說的“活雷鋒”、“小 雷鋒”的故事，又看了這么多 熱心助人的圖片，你有什么話 想說？4、師小結(jié)：雷鋒叔叔雖然已經(jīng) 去世了，可是雷鋒叔叔的精神 影響著數(shù)不清的人們也來幫助 別人?，F(xiàn)在我們還可以說，哪 里需要獻出愛心，誰就出現(xiàn)在 哪里？5、此時此刻，你的心情怎么 樣？帶著你的心情一起讀