《絕招》教案設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、絕招教案設(shè)計(jì)本文是關(guān)于絕招教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀?！緦W(xué)情分析】這是一篇略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小 伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練 出一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制 勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，”伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)形象鮮活欲出。 可以說(shuō)， 他是這個(gè)年齡階段的孩子的一個(gè)代表，很多學(xué)生都能從他身上看到自己的影子： 自尊、好強(qiáng)、不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。課文還蘊(yùn)含

2、著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就 練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種認(rèn)同，對(duì)學(xué) 生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。教教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招 的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】（整堂課流程順暢，教學(xué)重難點(diǎn)把握得好，是一堂成功的課?。?一、理解“絕招”師：同學(xué)們，上面這篇課文寫了同學(xué)間的爭(zhēng)吵， 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是 發(fā)生

3、在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢？我們就一起走進(jìn)新課絕招。（板書）（生齊讀課題）1、理解“絕招”的意思：師： 那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)絕招是什么意思？ （指名回答） （令人叫絕的招術(shù)或說(shuō)本領(lǐng)）2、課件出示：幾種絕招：騎獨(dú)輪車、頂球、倒立、懸空書法等。（這里的圖片展示的好！形象地展示出了各種絕招，能激發(fā)學(xué)生的興趣，）師：先介紹幾種絕招給你們！看后，說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、找“絕招”師： 那我們文中發(fā)生了關(guān)于絕招的什么趣事呢？我們先解決眼前的字詞障礙物，才更有把握地讀好課文。1、拼讀生字詞。課件出示：難讀或易讀錯(cuò)的字。重點(diǎn)正音：t mgbi esdd engsh Cmiu挺著憋氣腮幫子瞪著豎起拇指ch mgn

4、i mxi mzu mg mg a撐開(kāi)蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬（建議加上“撒” “調(diào)換花樣”因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生更容易讀錯(cuò)）52、自學(xué)課文：師：自由讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)題。課件出示：讀讀找找：文中主要寫哪幾個(gè)孩子在比試絕招？他們各比試了哪些絕招？師：現(xiàn)在打開(kāi)課本第6 4頁(yè)1 6課，開(kāi)始自由朗讀。3、指名回答問(wèn)題，相機(jī)分段讀課文并糾正讀錯(cuò)的字音：生答：主要寫三個(gè)孩子在比試絕招，他們分別是三胖（第2段）、二福（第 3段）和小柱子（第4段）。（板書）師：這時(shí)，小柱子怎么樣？（感到很羞愧，覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。）師：小柱子真的就這樣跑掉了，再也

5、不跟伙伴們比試了嗎？（沒(méi)有）那第二 次比試中我們的小柱子是怎樣表現(xiàn)他的新絕招的呢？誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)！生讀第13、14、1 5段。三、體會(huì)“絕招”的來(lái)之不易1、學(xué)生自由讀課文第61 2段，重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的， 誰(shuí)的話對(duì)他起決定性的意義。師：這下，原本在比試中失勝的小柱子，怎么突然有了這么一個(gè)絕招阿？咱 們先去看看小柱子第一次比試后發(fā)生的事就明白了， 帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀第 6 12 段。課件出示：讀讀想想誰(shuí)給了小柱子啟發(fā)？小柱子是怎樣練出他的絕招的？ 32、指名交流反饋：課件出示：奶奶說(shuō)的話：奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大； 人家二福那是練

6、出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”指名讀。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（絕招不是生來(lái)就有的，而是靠練出來(lái)的）指導(dǎo)朗讀：（讀出奶奶的用心良苦）師：那小柱子明白奶奶的話了嗎？從哪里可以看出？（第1 1段）師：既然他想出了主意，那他是怎樣練他的絕招的呢？課件出示：句子：日子一天天過(guò)去了， 小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬， 暗暗在練自己的絕招。自由讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（課文中并沒(méi)有把小柱子練絕招的過(guò)程寫下來(lái)。）想象：小柱子是如何練絕招的。（這環(huán)節(jié)號(hào)，但是似乎只把學(xué)生引入了“暗暗”練，還沒(méi)完全體會(huì)如何克服困難，持之以恒。有待自己進(jìn)一步思考?。W(xué)生可各抒己見(jiàn)， 想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難， 虛心求

7、教， 持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦， 但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。 因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。3、學(xué)生自由讀兩次比絕招的段落，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。（絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。）4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。師： 課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話， 要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。四、說(shuō)說(shuō)自己的“絕招”（拓展延伸）說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招， 你是怎樣才有這些絕招的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？（這里沒(méi)有及時(shí)把學(xué)生將“絕招”和“特長(zhǎng)”等同的誤區(qū)里拉出來(lái)）（或平時(shí)有過(guò)像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫）（為語(yǔ)文園地四的習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊）【教學(xué)反思】因?yàn)猷嵗蠋熑⒓诱n堂教學(xué)評(píng)比了， 所以這節(jié)課只有金老師來(lái)為我做陣， 我還是一樣泰然自若，老師給我的評(píng)價(jià)也很好，教態(tài)自然，流程順暢，教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)得不錯(cuò)，是一堂成功的課！他總是先揚(yáng)后抑！但是到了課外延伸時(shí)， 紀(jì)律有些混亂了， 因?yàn)樗?們不知覺(jué)中把“絕招”和個(gè)人特長(zhǎng)等同起來(lái)了，所以一直拿同學(xué)問(wèn)的特長(zhǎng)來(lái)當(dāng)絕 招在相互推薦，而我卻沒(méi)有及時(shí)糾正。就“絕招”這定義，我也困惑了很久，該 怎么樣灌輸給學(xué)生其意義，也想到學(xué)生