《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)5_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1 2個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。3、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一教時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。2、觀察說(shuō)話，導(dǎo)入新課：看了這些風(fēng)箏想說(shuō)什么？（根據(jù)回答板書(shū)課題：風(fēng)箏）3、聯(lián)系生活，請(qǐng)放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受4、學(xué)習(xí)課文中的資料袋，了解風(fēng)箏的來(lái)源。二、初讀感知，了解文章大意1、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。3、指名讀課文，正音。4、根據(jù)學(xué)生的自由

2、述說(shuō)，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi) 容：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏5、再讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？三、感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣1、指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流 利地朗讀。2、師生合作解決下列問(wèn)題：“憧憬”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，此時(shí)他們 會(huì)想些什么？（這就是“憧憬”）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？給“依然”換換詞語(yǔ)。為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥(niǎo)”？要是你來(lái)給風(fēng)箏取 名，你會(huì)取什么？我們把名字寫(xiě)在風(fēng)箏的翅膀上，有什么意義嗎？3、指導(dǎo)有感情的朗讀：激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)，誰(shuí)能把他 們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢？練習(xí)朗讀。小組內(nèi)比賽朗讀，評(píng)選優(yōu)

3、秀朗讀者。展示朗讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“喪、磨”第二教時(shí)一、檢查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文第二自然段。二、感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣1、輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起 飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。 找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。2、再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好 “翩翩飛舞”。并用“翩翩飛舞”說(shuō)話練習(xí)。3、看到風(fēng)箏飛上天，我們快樂(lè)地喊著，會(huì)喊些什么？指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。4、分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。5、展示性朗讀。三、體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣1、默讀課文描寫(xiě)找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)“我們”的心情。2、理解“大驚失色”、“千呼萬(wàn)喚”、“垂頭喪氣”：“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家 看看？3、請(qǐng)學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指 名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。4、討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛(ài)的“幸福