一年級(jí)下冊語文教案-單元拓展(神奇的句子)｜人教部編版

1、神奇的句子教學(xué)設(shè)計(jì)句子訓(xùn)練（一年級(jí)語言表達(dá)訓(xùn)練課）教材分析人教版一年級(jí)上冊教材力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年 級(jí)下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想 ，本冊教科書從內(nèi) 容到形式有了更大改進(jìn)。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè) 8個(gè)專題，分為8組:多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天， 動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然 科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而 且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材 把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體 ，體現(xiàn)從 整體上提高語文素養(yǎng)。每組包

2、括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語 文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣， 包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量 詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇，其中兩篇連環(huán)網(wǎng)形式的課文內(nèi)容豐富多彩力 “語文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目，我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究 發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法，日積月累一一引 導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇，日語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向 交流中培養(yǎng)口語交際能力，展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特 別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè) 生字表口表一是要求會(huì)認(rèn)的學(xué) 表.：是要求會(huì)

3、寫的字口本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。 全冊要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要 求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。止匕外，在語文園地 里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。設(shè)計(jì)思路作為剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，還在學(xué)習(xí)拼音，識(shí)字不多，雖然詞匯量不足，卻有著強(qiáng)烈的表達(dá)的熱情，可是常常把話說得顛三倒四。所以句子的訓(xùn)練就顯得非常重要了，我根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，用神奇這個(gè)線索貫穿課堂，吸引孩子注意力，從最簡單的二元句入手，打開局面，再學(xué)習(xí)三元句，步步為營，逐個(gè)擊破，最后達(dá)到讓學(xué)生說完整句子。課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)用一句完整的話交流。2.

4、使用些簡單的修飾詞，能清楚地、流利地表達(dá)出句子。3. 養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。二、 教學(xué)重難點(diǎn)使用些簡單的修飾詞，能清楚地、流利表達(dá)出句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過程（一） 談話導(dǎo)入，同學(xué)們今天老師帶你們認(rèn)識(shí)一位新的朋友，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（想）不過，我這位朋友有點(diǎn)古怪，他喜歡和出色的人交朋友，并且有三個(gè)條件，條件一：一節(jié)課都坐得端正的同學(xué)；條件二：會(huì)響亮回答問題的同學(xué)；條件三：會(huì)說一些生動(dòng)句子的同學(xué)。同學(xué)們還想認(rèn)識(shí)他嗎？（想）你看，他來了，請大家用響亮的聲音跟他打聲招呼吧。師：同學(xué)們，請看這一幅圖，出示圖片一：圖上的小朋友在干什么呢？（老師板書）誰干什么？生：小朋友幫奶奶捶背。師：出示圖片二：誰

5、又在干什么？生 : 叔叔正在照相。出現(xiàn)幻燈片三小朋友幫奶奶捶背。叔叔正在照相。師：同學(xué)們，剛才我們所說就是二元句，他就像我們?nèi)艘粯樱?有頭有尾，上面兩句話中，小朋友、叔叔就是句子的腦袋，也叫人 物元，幫奶奶捶背、照相就是句子的尾巴，也叫事物元，一個(gè)句子 里最基本的元素就是這兩個(gè)，一個(gè)是人物元，也就是誰，一個(gè)是事 物元，也就是干什么？我們就叫他二元句。出現(xiàn)幻燈片四二元句：誰（人物元）+ 干什么（事物元）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們在干什么，請用二元句說一句話。生：我們正在上課。師：老師們又在干什么呢？生：老師們正在聽課。師：同學(xué)們會(huì)說二元句了，今天老師提高一點(diǎn)難度，我們來學(xué) 習(xí)三元句，三元句有幾個(gè)元呢？

6、（三個(gè)元）對，三元句非常簡單， 我們就是在二元句的中間加上一個(gè)地點(diǎn)元（在哪里），他就是三元句 了。出現(xiàn)幻燈片五三元句人物元+地點(diǎn)元+事物元U 。口誰+ 在哪里+干什么。i魚兒 在河里游來游去。（二）學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句式說句子，進(jìn)一步完善思維發(fā) 散圖，重點(diǎn)要學(xué)生抓住“在哪里”，把句子說完整。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）對，現(xiàn)在是春天， 春回大地，萬物復(fù)蘇，百花齊放，萬紫千紅，大地上一派生機(jī)勃勃 的景象，下面讓我們走進(jìn)春天說話吧，大家看這一幅美麗的春景圖， 圖上都有什么呢？讓我們有順序地觀察。我們看上面有什么？下面 有什么？左邊有什么？右邊又有什么 ？同學(xué)們你們看，剛才我們從 上

7、面看到下面，又從左邊看到右邊，這就叫做有順序地觀察。觀察方法：從上到下 從左到右?guī)煟合旅孀屛覀冞\(yùn)用三元句式：誰在哪里干什么？有順序地說 說這一幅春景圖。生：小鳥在天空中唱歌。生：白云在天空中散步。生：蝴蝶在花叢中跳舞。生：小草在草地上聊天。生：花朵在草地上舉辦生日宴會(huì)。生：竹子在陽光下成長。師：請同學(xué)們展開想象，想一想，還有那些動(dòng)物、植物、或者神仙來到這里干什么呢？剛才我們說了很多很多的三元句，現(xiàn)在讓我們 把這些三元句美美地讀一讀。生：小鳥在天空中唱歌。生：白云在天空中散步。生：蝴蝶在花叢中采蜜。生：小草從地里探出了小腦袋。生：花朵在草地上舉辦生日宴會(huì)。生：竹子在陽光下成長。生：桃花在陽光下笑

8、了。師：如此美的句子，再配上如此動(dòng)人的聲音，我陶醉了。現(xiàn)在讓 我們把這些三元句說更生動(dòng)，更具體一些吧。三元句小鳥在天空中唱歌。的小鳥在天空中師：剛才同學(xué)們抓住了小鳥的特點(diǎn)、顏色、動(dòng)作把句子說具體， 說優(yōu)美。這樣一句普通的三元句就變得生動(dòng)多了，同學(xué)們還想讓春 天變得更美嗎？（想）讓我們一起想辦法，把春天好好地裝扮一番 吧，師相機(jī)出現(xiàn)課件，小組討論。春天來了，公園里真美?。⌒▲B在天空中 ；一朵朵白云在天空 中；蝴蝶在花叢中；小草在 聊天；花朵在舉辦生日宴會(huì)；竹子在 陽光下茁壯成長；桃花在陽光下笑了。春天太美了，我真喜歡她。師：你心目中的春天很美，你不但從景物的特點(diǎn)上、數(shù)量上， 顏色上，還從動(dòng)作上對

9、春天進(jìn)行了裝扮，您一定是一位熱愛生活的 孩子。 師：春天那么美，我忍不住想讀一讀。春天來了，公園里真美啊！可愛的小鳥在天空中快活地唱歌； 一朵朵白云在天空中自由自在地散步；淘氣的蝴蝶在花叢中翩翩起 舞；碧綠碧綠的小草在草地上愉快地聊天；五顏六色地花朵在草地上舉辦生日宴會(huì)；翠綠的竹子在陽光下茁壯成長；粉紅色的桃花在 陽光下甜甜地笑了。春天太美了，我真喜歡她。師：同學(xué)們，這一段話其實(shí)我就是把你們說的句子全部連在了一起, 再在開頭加上時(shí)間，地點(diǎn)，結(jié)尾加上自己內(nèi)心的想法，這就是一段 話了。句子就是如此的神奇，看圖寫話就是如此的簡單。（三）能力提升，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)師：好了，同學(xué)們，春天來了，動(dòng)物們也活躍起來

10、了，你們看, 他們正在開聯(lián)歡會(huì)呢，大家想去參加嗎？（想）可是，并不是每個(gè) 人都能參加的，我手上只有三張門票，怎么辦呢？告訴大家這次門 票的獲得途徑是：請你看著這一幅圖來說一段話，說的時(shí)候要用上 三元句，說說這些動(dòng)物都在干什么？我來幫你們起個(gè)頭。今天，森林里多熱鬧啊。看！動(dòng)物們正在開聯(lián)歡會(huì)師小結(jié)：同學(xué)們，句子是一位神奇的魔術(shù)師，她會(huì)魔法，可以讓動(dòng) 物說話，讓植物跳舞，讓一篇篇的文章充滿著幸福的味道。今天老 師交給你們一根魔法杖一一多看書、多積累、多動(dòng)筆。教學(xué)反思作為剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，還在不斷學(xué)習(xí)拼音階段，識(shí)字量不 多，積累的好詞好句幾乎沒有，學(xué)生很難把句子說完整，說通順， 更別說把句子說生動(dòng)，說具體，說優(yōu)美了。一節(jié)課，我根據(jù)孩子好 奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，用神奇這個(gè)線索貫穿課堂，吸引孩子注意力， 從最簡單的二元句入手：小朋友幫奶奶捶背。叔叔正在照相。從簡 單的圖片引入，以此吸引學(xué)生的表達(dá)熱情，讓學(xué)生大膽說，然后引導(dǎo)學(xué)生就地取材，我們現(xiàn)在正在干什么？（我們正在上課。） ，老師們正在干什么？（老師們正在聽課。）總結(jié)出一個(gè)最簡單的句子必須具備人物元和事物元，打開局面，再學(xué)習(xí)三元句，誰在哪里干什么？也就是人物元加地點(diǎn)元加事物元，然后讓學(xué)生觀察圖片，