中班社會一起勞動教案

1、中班社會一起勞動教案【篇一：中班社會教案說課稿：我和你們一起玩】中班社會教案：我和你們一起玩活動目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗被接納的感受。3 、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作?；顒訙?zhǔn)備：1 、每位幼兒半個紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4 輛、輪船4 艘、三輪車2 輛。2 、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。 (2) 幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功。意義：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，

2、幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。 重難點(diǎn)：理解并學(xué)會用友好的方式與同伴交往。突破難點(diǎn)：觀看直觀的幼兒生活中的錄像，攻克難點(diǎn)。半個紅心小卡片人手一份是為導(dǎo)入活動準(zhǔn)備的，每個紅心小卡片的大小不能都一樣，要制作成大小明顯不一，讓幼兒能感受到的。立體的交通工具制作起來有難度的話，可以做平面的，活動的時候可讓一排幼兒一只手提著走，但是不能制作的太小，最好還是能夠做成立體的，增加真實感。教師的純講述對于幼兒來說，理解是很難的，也很枯燥。準(zhǔn)備錄像是為了生動教師所要教授的內(nèi)容，讓幼兒能夠在真

3、實的影片中思考什么行為是正確的，什么樣的是錯誤的。采用拼紅心游戲葉的視頻，能夠更好的銜接導(dǎo)入的活動內(nèi)容。兩個都是反面例子而沒有用正確方法的視頻，是為了讓幼兒能夠用自己的適當(dāng)方式去交談、合作。(一)導(dǎo)入：游戲 “拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。(1)師：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。(3)師：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心? (4) 幼兒合作操作，找朋友。(5)師：小朋友都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?你對好朋友怎么說的 ?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼 下；

4、 xxx 一起拼紅心吧?)(6)小結(jié)：跟人家 起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。用游戲?qū)胧亲钅軌蛞鹩變号d趣，方便教學(xué)活動進(jìn)行的方法。設(shè)置一個去公園的情境，讓游戲充滿趣味性。在游戲之前教師就要充分說明規(guī)則，以防之后的游戲過程混亂難以控制。 幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上。找到好朋友之后讓每個幼兒都坐回自己的座位，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，和全班幼兒一起分享好的做法。沒有起來回答問題的幼兒，教師要提醒幼兒注意傾聽別人的講話。教師幫助幼兒總結(jié)，正確引導(dǎo)

5、幼兒學(xué)會禮貌交際，有利于幼兒加深印象。(二)活動過程：1 、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言。(1)師：這邊有幾個小朋友，我們一起來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1 ，提問：他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話?)如果是你，你會怎么做？(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼?) (3)觀看錄像片段2，提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好?)如果是你，你會怎么說？(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說?)(4) 小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要

6、勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎 ”、 “好嗎 ”、“行不行 ”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。2 、找朋友去公園。(1)出示三種交通工具，讓幼兒選擇去公園的方式。師：請小朋友商量 下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園？(討論時間)師：你們是怎么商量的？(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，引起幼兒共鳴，讓幼兒用已有經(jīng)驗想辦法解決問題。突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實。錄像應(yīng)播放常見的行為問題，而且是經(jīng)常能在幼兒合作游戲中出現(xiàn)的問題，教師通過一系列提問，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，選擇正確的方法解決問題。既總結(jié)了導(dǎo)入

7、游戲，又讓幼兒通過視覺來加深印象，理解正確的交友合作方式。教師進(jìn)行必要的總結(jié)，教會幼兒使用體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度 ?)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等，并且在之后的游戲交往中逐步增加。教師應(yīng)多設(shè)計活動讓幼兒在游戲體驗中學(xué)會必要的交際能力和合作技巧。 這里為幼兒創(chuàng)設(shè)乘坐交通工具的情境，先讓幼兒自由討論，再進(jìn)行匯報。教師可以每組抽幾個幼兒起來檢查討論的結(jié)果。來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他?)(2) 提出要求：三輪車滿4 人能走，汽車滿6 人能開，輪船滿8 人能開。 師：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?( 再去找朋友和我們一起乘?)(

8、3) 提出活動要求：在邀請別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?(4) 幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。(5) 讓幼兒在班級中交流經(jīng)驗。師：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的 ?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了?)體現(xiàn)出交往范圍的遞進(jìn)性。逐漸培養(yǎng)單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往?在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游

9、戲。這里教師再次提問邀請方法，是為了幫助幼兒強(qiáng)化在邀請別人時的正確語言及適宜行為，只有通過不斷的重復(fù)，才能讓幼兒形成牢固的記憶。聽音樂游戲，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍下活動，能夠讓他們感受到與伙伴一起游戲的快樂。游戲也能檢驗幼兒是否正確聽清或理解了規(guī)則。在游戲后讓幼兒交流過程中的經(jīng)驗，既讓他們表達(dá)了自己的成就感，分享了快樂，也讓能力弱的幼兒吸取經(jīng)驗，幫助自己學(xué)會交流技巧。（三）結(jié)束：教師小結(jié)：今天小朋友們做得都非常好，知道了和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，詢問別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一

10、起做游戲。以后如果你要邀請別人一起玩，記得要禮貌的和別人商量哦教師總結(jié)今天教學(xué)的內(nèi)容，幫助幼兒整理交流中的技巧，學(xué)會禮貌待人。 本次社會活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧?！酒河變簣@中班社會教案：好朋友】我覺得在應(yīng)答幼兒個體和關(guān)注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點(diǎn)。我運(yùn)用肢體語言、眼神和個體關(guān)注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領(lǐng)域為主的嘗試性整合活動的教研活動，特別是多媒體和游戲形式的結(jié)合，讓我們對教學(xué)形式的探討有了新認(rèn)識。另外，在活動中有同年齡組教師的參加，活動后進(jìn)行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動的特

11、點(diǎn)之一。存在問題：在活動過程中，在對待幼兒個體表述中注重表達(dá)的意思，忽略了語言表達(dá)的完整性。通過本次活動，也引發(fā)了我的思考：如何將活動的引伸進(jìn)行好，即通過其他活動環(huán)節(jié)和家庭與社會的加入，為幼兒的發(fā)展提供全方位的支持?！酒荷鐣?yōu)質(zhì)課教案-我和你們一起玩（優(yōu)質(zhì)課）】幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案-我和你們一起玩（優(yōu)質(zhì)課）一、活動背景：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)

12、展幼兒的交往能力。二、過程實錄：( 一 )活動目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2 、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。3 、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。( 二 )活動準(zhǔn)備：1 、每位幼兒半個紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4 輛、輪船4 艘、三輪車2 輛以及圖片各2 份。2 、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。2 2) 幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功3 、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。( 三 )活動過程：1 、游戲 “拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。(1)提問：今天我們要去公園

13、，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y 你怎么找到的?你怎么說的 ?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼 下嚴(yán)引門一起拼紅心吧?)(6)小結(jié)：跟人家 起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。2 、觀

14、看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：(1) 提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1 ，提問：他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話?)如果是你，你會怎么做？（我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼?）（3）觀看錄像片段2，提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?（他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好?）如果是你，你會怎么說?（說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說?）（4）小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎 ”、 “

15、好嗎 ”、“行不行 ”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。（評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實。）3 、找朋友去公園。（1）出示三種交通工具，“請小朋友商量 下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠（討論）提問：你們是怎么商量的（原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他?）（2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4 人能走，汽車滿6 人能開，輪船滿8 人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦 ?（再去找朋友和我們一起乘?）（3）提出活動要求：在要求別人時，

16、你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?（4） 幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。（5）提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的 ?（我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了?）（6）小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。（ 評：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。）三、活動評價：愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：（ 一 ）注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以找朋友 發(fā)現(xiàn)問題解決問題 商量交通工具的使用 找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。（ 二 ）活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。（1）交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語（禮貌友好的表情、態(tài)度?）、協(xié)商