一年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(第一單元)

1、WORD式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯第一單元我的好習(xí)慣學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課 我們愛整潔總課時數(shù)上課時間學(xué)習(xí)目標1 .知道整潔的自己是什么樣子的。2 .知道整潔的自己更能收到大家的歡迎。3 .通過討論、交流，進一步了解整潔體現(xiàn)在哪些方面。4 .知道整潔的個人儀表的重要性。5 .明白哪些做法是整潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)教學(xué)重點知道生活中常見的不整潔的行為有哪些。教學(xué)難點通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道整潔的自己是什么樣子的知道整潔的自己更能受 到大家的歡迎教學(xué)用具展臺、課件。教學(xué)過程初備案復(fù)備案一、觀看視頻，引出課題1小朋友們好，你們喜歡交朋友嗎？（喜歡）今天我 就給大家?guī)硪晃恍屡笥?讓我們T去認識它吧2多媒體出示視頻故事

2、3小朋友們，誰來告訴小豬皮皮，這是為什么呢？4指名說。（學(xué)生回答，教師把答蒙引到小豬不整 潔上來,板書7、整潔”并畫哭臉。）5你希望你的朋友是什么樣子的？6對啊，每個人都希望自己的朋友是個整潔的人。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、借助鏡子，找出問題1請大家齊讀一遍課題2現(xiàn)在我們就來看看自己到底整潔嗎？請同桌問 互相看一看,自己的同桌整潔嗎？3同桌之間互相看一看,找出整潔的地方,找出不整潔的地方。4先同桌交流，再指名交流。5現(xiàn)在大家都知道了自己整潔和不整潔的地方， 為了驗證這個結(jié)果，快拿出自己準備好的小鏡子,對 著鏡子看一看吧！6學(xué)生自由對著小鏡子看自己。7指名說自己發(fā)現(xiàn)的問題。8小朋友們找得

3、都非常好，你不僅幫自己的同桌 找到了整潔和不夠整潔的地方，更找到了自己不夠整 潔的地方，快把自己不夠整潔的地方整理一下吧！9 .學(xué)生自由整理。10 .小朋友們，現(xiàn)在皮皮知道了只有保持整潔，朋 友們才會愿意和他在一起。三、辨析行為,拓展延伸1 .既然大家都有了紀-的認識,那么,我現(xiàn)在就 來考考大家,我這里有一朵小紅花請小朋友們看看, 這朵小紅花應(yīng)該發(fā)給下面這幾個小朋友中的誰呢 ？2 .那么小紅花應(yīng)該發(fā)給誰呢？（發(fā)給小女孩。）3 .你又有什么話來告訴另外兩個小朋友呢 ？以小 組為單位討論一下。四、課堂小結(jié)小朋友們，通過大家的努力，皮皮終于知道了自 己的問題出在哪里了，讓我們吸取皮皮的教訓(xùn)，讓自 己

4、愛上整潔，做個整潔的小朋友。板 書 設(shè) 計學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課 我們愛整潔總課時數(shù)上課時間學(xué)習(xí)目標1 .進一步通過學(xué)習(xí)彳持整潔的方法，了解到整潔的小朋友人人喜歡。2 .養(yǎng)成時時保持整潔的好習(xí)慣。3 .進一步體會到個人的外表在人際交往中的重要性。4 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得讓自己整潔、干凈。5 .通過實踐，初步具備整理個人和家庭衛(wèi)生的能力。6 .通過討論、交流，懂得要保持身體的整潔，養(yǎng)成爰干凈整潔的良好行為習(xí) 慣。7 .在課堂上通過情境表演，掌5一些保持整潔的方法。教學(xué)重點1 .通過討論、交流，懂得要保持身體的整潔，養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習(xí)慣。2 .引導(dǎo)兒童初步具備整理個人和家庭衛(wèi)生的能力。教學(xué)難點

5、引導(dǎo)兒童養(yǎng)成時時保持整潔的好習(xí)慣。2進一步體會到個人的外表在人際 交往中的重要性。教學(xué)用具課件教學(xué)過程初備案復(fù)備案一、回顧前文，引入新課1 .小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)到皮皮不愛整潔被小 伙伴嫌棄，通過大家的幫忙，他自己意識到了問題的根 源，趕緊跑回家想把自己整理得干干凈凈，可是他不知 道怎么做，你愿意幫幫他嗎？2 .這節(jié)課就讓我們T來幫皮皮變整潔,我們一 起找一找保持整潔的方法，也就是保持整潔后辦法。二、幫幫皮皮，保持整潔1 .快看，皮皮垂頭喪氣地向我們走來了 ,我們快來 幫幫他,看看他有哪些地方需要整理一下。2 .小朋友們說得真好，可是皮皮自己沒有洗過頭洗過臉，不知道怎么才能洗干凈。我們以洗臉

6、和洗頭為 例子，說一說洗好臉和頭的步驟吧！3 .以小組為單位進行討論，交流。4 .教師小結(jié)：洗臉時，要注意先把手洗干凈,再洗 好眼獻口鼻子兩邊,還有脖子。洗頭時,要先把頭發(fā)打 濕,然后用洗發(fā)水，接著揉搓，還要多漂洗幾次。聽了我 們的話，皮皮學(xué)會洗臉了，也會洗頭了?？墒切∨笥?你自己會洗臉嗎？5 .全班進行交流、評價。6 .小朋友們都洗得特別好,可是我發(fā)現(xiàn)了一個問 題，洗瞼后家里太舌L了，怎么辦呢？7 .說得對，我們洗完臉，要把紅領(lǐng)中系好（教師做 動作，小朋友及時擺正自己的紅領(lǐng)中），然后還要把毛 巾和臉盆整理好，這才真正做到了愛整潔。三、勞動、游戲,我愛整潔1 .可是我們小學(xué)生接觸的活動和游戲特

7、別多，有 的容易使自己變臟，變得不那么整潔，那么，讓我們一 起來看，這些小朋友誰的做法更好？2 .多媒體出示教材這樣是愛整潔嗎”中的圖片, 請小朋友們以小組為單位討論一下，這些小朋友誰做 得好誰做得不好。四、課堂總結(jié)，課后延伸我希望小朋友們能吸取皮皮的教訓(xùn),在生活中做 一個愛整潔的小學(xué)生，只有這樣，才交到更多的朋 意和他父朋友了友，更受人家歡迎。板 書 設(shè) 計學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課我們有精神總課時數(shù)上課時間學(xué)習(xí)目標1 .體驗正確姿勢的優(yōu)美；對坐、立、走姿勢正確者進行欣賞，愿意做一個 站有站相、坐有坐相的學(xué)生，在不同場合，行為舉止得體。2 .通過模擬演練、對比分析、親身體驗等過程，探究并保持止確坐、立、

8、 走姿勢的方法。3 .初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。教學(xué)重點掌握并保持正確的坐、立、走姿勢。教學(xué)難點在/、同場合，行為舉止要得體。教學(xué)用具課件教學(xué)過程初備案復(fù)備案一、視頻導(dǎo)入欣賞天安門閱兵式，感受軍人的颯爽英姿，啟發(fā) 學(xué)生回答出中國人民解放軍的精氣神是值得我們驕 傲和學(xué)習(xí)的，提問：那么解放軍叔叔都這么精神，這 么棒，你們想不想學(xué)一學(xué)？1 .比一比一看誰站得直。（板書：站得直）2 .我們怎樣站才最有精神呢？小結(jié)正確站姿要求：頭正：抬頭，眼睛向前平 視；肩平：雙肩要平，放處：身正：身體挺直， 挺胸收腹，立腰；雙臂自然卜重，雙手放身體兩側(cè)， 雙腿立直，腳尖稍稍分開些。提問：誰知道正確的

9、站姿對我們有什么好處呢？教師小結(jié)：脊柱就像小樹的樹一樣，樹干直， 小樹才長行局，/I百匕長成參天大樹?？梢娭勾_的坐、 立、走姿勢是多么重要啊。3 .唱一唱，做一做。多媒體播放動畫：拍手歌。二、談話激趣師：我們已經(jīng)掌握了正確的站姿，那接下來就讓我們 瀟灑地走起來吧！1 .比一比一一看誰走得好。（師板書：走得好）2 .提問：誰能大膽地走上講臺？3 .評一評：剛才這兩位同學(xué)走得好嗎？為什么？4 .我們該怎樣走好呢？老師示范并講解：證痛的是路會界一上身保將正 確的站立姿勢，頭正、肩平、身直暖直、挺片 腹。邁步：兩只腳的內(nèi)側(cè)落地時，應(yīng)當在一條直線的 兩側(cè)；前腳的腳后跟與后腳的腳尖相距一腳長。6 .比一比

10、。（1）準備：學(xué)生原地站好。（復(fù)習(xí)強調(diào)站姿）（2）分組比賽：一個小組學(xué)生比賽，其他小組評價， 對走得好的小組頒發(fā)一顆禮儀星。三、我們的收獲1 .提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？（學(xué)生 談自己的收獲。）2 .小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不小，學(xué)會了正確的站、 走姿勢，還知道了為什么要從小養(yǎng)成正確的姿勢生活 中，無論是站還是走，同一姿勢都不要持續(xù)太久，所 以下課我們要走出教室活動活動，做作業(yè)、看電問長 了也要站起來走一走，我們要注意在合適的時候變換 一下其他的正確姿勢，這樣就不會造成血液不良，有 利于我們健康成長。板書設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課我們有精神總課時數(shù)上課時間學(xué)習(xí)目標1 .體驗正確姿勢的優(yōu)美。表現(xiàn)對

11、坐、立、走姿勢正確者的欣賞，愿意做一 個站有站相、坐有坐相的學(xué)生，不同場合，行為舉止要得體，要有精神。2 .通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究并保持正確的坐、立、 走姿勢的方法。3 .進一步感受人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。教學(xué)重點掌握正確的坐、立、走姿勢，明白怎么做才有精神。教學(xué)難點在不同場合，行為舉止要得體，要有精神。教學(xué)用具課件。教學(xué)過程初備案復(fù)備案一、激情導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了止確的站姿和走姿，但是 平時我們上課大部分時間是坐著的,那我們就來比一 比坐姿。1 .比一比一坐得正。(板書：坐得正)2 . 試試。(1)實踐演示：請學(xué)生上臺做一做,并說說你認為怎樣 才算坐得正

12、。 學(xué)生評價：夸夸他(她)哪里做得好。(3)提問：怎樣才算坐得正？這樣坐看上去感覺怎么樣？3.學(xué)一學(xué)。(1)但但，聽聽。(2)全體學(xué)生交流:互動,教師同時講解示范。唱一唱，做一做。多媒體播放動畫：拍手歌。4.提問：如果我們坐不正會怎樣呢？(1)議一議：學(xué)生根據(jù)自己已有的知識自由談一談。(2)摸一摸:讓學(xué)生找小伙伴相互摸一摸脊椎。(3)談一談：全班交流相互摸脊椎后的感覺。(4)讓我們看看小豬佩奇是怎么說的。(5)提問：聽了小豬佩奇的話，你們知道了什么？二、小組展示小組輪流展示坐、立、走姿勢，其他小組當評委。小結(jié)：正確的坐、立、走姿勢不僅對我們身體好， 還讓我們覺得跟我們的解放軍叔叔一樣肩精神！三

13、、拓展思考1 .我們學(xué)會了正確的坐、立、走姿勢，個個都是 精神葉足的學(xué)生了，那再來想一想，除了坐、立、走， 還啟哪些能體現(xiàn)我們有精神的事情呢？預(yù)設(shè)：合唱比賽時站直好好唱，運動時保持止確 的運動姿勢等。2 .那怎樣做才每天都有精神呢？四、小結(jié)同學(xué)們說得真好，那我們來總結(jié)一下怎么樣才算 真正的有精神。板 書 設(shè) 計教 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課我不拖拉總課時數(shù)上課時間學(xué)習(xí)目標1 .培養(yǎng)熱愛生活的情感，樹立珍惜時間的觀念。2 .學(xué)會合理規(guī)劃時間。3 .知道拖拉是不好的習(xí)慣。4 . 了解拖拉的習(xí)慣會帶來哪些不良后果。教學(xué)重點對“拖拉”這一行為的正確認識。教學(xué)難點加強時間觀念。教學(xué)用具展臺、課件。教學(xué)過程

14、初備案復(fù)備案一、釋詞導(dǎo)課1 .課前談話：我聽到很多人都評價咱們班的同 學(xué)最聰明，知識面豐富，那么我現(xiàn)在就來檢驗一下， 看看大家說得對/、對。你們愿意接受老師的檢驗嗎？2. 出示詞語3.導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課我不拖拉。二、續(xù)編故事1 .小朋友，老師知道你們喜歡聽故事，而且還 會編故事。今天，老師帶個拖拉鳥故事的前 面部分，請大家?guī)屠蠋熡米詈喍痰闹B言續(xù)編故事。2 .播放教材上的圖片及配音，讓學(xué)生續(xù)編故事。3 .你想對拖拉鳥說什么？三、七嘴八舌1 .拖拉鳥聽到你們對它說的話，f 非常羞愧， 肯定會立即改掉自己拖拉的壞習(xí)慣。小朋友們，你們 在生活中做過或者見過這樣的“拖拉鳥”嗎？誰先 來說說自

15、己是怎么做“拖拉鳥”的？2 .你的家人或朋友中有“拖拉鳥”嗎？3.可是生活中，我們有很多的職業(yè)不能有拖拉現(xiàn) 象，否則就不僅僅是趕不上火車了，嚴重的會影響到 生命安全。同桌議一議，再舉例說一說。四、辨析明理1 .看來拖拉真是壞習(xí)慣，它的壞處真/、少，小組 討論：拖拉會使人受到哪些影響？2 .剛才大家說了這么多由于拖拉帶來的不良后 果，你們會怎么對待今后的學(xué)習(xí)和生活呢 ？板 書 設(shè) 計學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課我不拖拉總課時數(shù)上課時間學(xué)習(xí)目標1 .初步學(xué)會合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，對生活充滿熱情。2 .學(xué)會做事講究方法。3 .初步掌握做事不拖拉的方法。教學(xué)重點知道要做到不拖拉，得注意方法。教學(xué)難點做事講究方法

16、。教學(xué)用具展臺、課件。教學(xué)過程初備案復(fù)備案一、開門見山，導(dǎo)入課題同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我們不拖拉的第 一課時，知道拖拉是不好的習(xí)慣以及養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣 有哪些害處。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看做到不拖 拉有哪些好方法。二、趣味計算，學(xué)習(xí)方法1 .老師下課后要去燒水沏茶，還要洗茶杯，我想 請同學(xué)們幫我出出主意，我該先干什么，再干什么？2 .公布著名數(shù)學(xué)家華羅庚燒水泡茶的兩個算法。3 .這兩個算法的區(qū)別在哪里？哪個算法更圖效？ 為什么？三、運用方法，檢驗效果1 .我們學(xué)會了 “華羅庚數(shù)學(xué)法”，做事f/、拖 拉、更高效。卜而我們來檢驗一卜，看看哪些同學(xué)tg 將學(xué)到的知識為自己的學(xué)習(xí)和生活所用。2 .

17、比一比，賽一W。看看誰能用最短的時間將書包整理得最整齊。3 .請用時最少且書包整理整齊的學(xué)生發(fā)表狀獎 感言，再請在規(guī)定時間沒有把書包整理好的部分學(xué)生 談感受。三、面對“拖拉”，表明態(tài)度1 .我們同學(xué)現(xiàn)在見到“拖拉”都躲得遠遠的了， 可是你們看小明，出示教材的四幅圖，問：你們能給 小明出個主意，告訴他該怎么做嗎？2 .你們還有和“拖拉”說再見的方法嗎？3 .齊讀小詩：“我有一個小時鐘，常?！蔽?、課堂總結(jié)，寄予希望通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了 “拖拉”不是 好習(xí)慣，也學(xué)會了怎樣與“拖拉”說再見，希望你們 能把學(xué)到的知識繼續(xù)運用到自已的學(xué)習(xí)和生活中，讓 自己做事情能達到事半功倍的效果。板 書 設(shè)

18、計學(xué)習(xí)內(nèi)容第四課 不做“小馬虎”總課時數(shù)上課時間學(xué)習(xí)目標1 .初步具有做事情認真負責(zé)的態(tài)度。2 .了解生活中的“小馬虎”及馬虎的原因。3 .找到自己曾經(jīng)的“小馬虎”，明確馬虎的原因。教學(xué)重點知道造成“小馬虎”的原因。教學(xué)難點找到“小馬虎”的原因，培養(yǎng)做事情認真負責(zé)的態(tài)度。教學(xué)用具展臺、課件。教學(xué)過程初備案復(fù)備案一、識“馬虎”1 .講故事，初步感知“馬虎”的意思。2 .學(xué)生說自己聽后的感受，進而引導(dǎo)學(xué)生明白 “馬虎”的意思。3 .體會馬小虎爸爸的話”這個小馬虎，真是添麻 煩”和爸爸對老師說的“麻煩您”語言。二、抓“馬虎”1 .設(shè)疑：生活中，你肩沒有出現(xiàn)過“小馬虎”毛 病呢？結(jié)果怎么樣呢？2 .教

19、師出示生活中馬虎的圖片，其中兩幅是教材 上的“我的鏟子呢” “唉，又漏做了一道題”。3 .活動一：尋找馬虎(1)找學(xué)生作業(yè)中的“小馬虎”。同排學(xué)生打開對方的作業(yè)本，從里面找找“小馬 虎”的地方。3分鐘后上臺展示找到的“小馬虎”。(2)小組討論生活中的“小馬虎”。分組討論，回憶生活中曾經(jīng)出現(xiàn)過“小馬虎”。三、思“馬虎”1.設(shè)疑：為什么會出現(xiàn)這些“小馬虎”呢？2 .活動二：找馬虎的原因(1)分小組討論，組內(nèi)學(xué)生說說自己以前出現(xiàn) 的這些小馬虎的原因，每組匯報員做好記錄整理。(2)匯報和組討論總結(jié)出的造成”小馬此的原 因，故師適時根據(jù)小組的匯報，小結(jié)出兒點小馬虎的 原因。3 .教師小結(jié)并設(shè)疑。板書設(shè)計學(xué)