對小學道德與法治教材的理解和思考

1、對小學道德與法治教材的理解和思考我想在使用新教材兩個多月后，從一線教師的角度談談使用新教材和教這門課的感受。教學要大處著眼小處入手道德觀念、法治意識并不是隨著孩子的年齡增長而自然獲得的，而是需要一個學習的過程。作為德育的顯性課程，我們就是希望通過 學習讓孩子明辨是非、遵循規(guī)則。一年級上冊教材選材精巧，價值觀教育融入自然。教材選擇具有道德意義和教育意義的、兒童可感知可理解的生活事件作為“原材料”， 讓學生能夠貫通生活的過去、當下與未來。新教材第一單元非常符合一年級新生的生活實際。道德與法治教材第一單元的教學時間大致在開學后的一個月時間內，其教學內容也與學習準備期的內容是吻合的。這樣的安排巧妙地把

2、學習準備期由一 個時間點延長為一個時間段；由一門課程的單獨育人發(fā)展到多門課程 的綜合育人。從第一單元到第三單元遵循了 “上學準備、學校生活、 放學回家”的主題，有利于孩子順利實現(xiàn)角色轉換。最后一個單元結合時令特點，著重強調對自然環(huán)境的適應，并回 顧自己一年以來的成長進步。 這些內容孩子在課堂中接觸了， 立刻就能在生活中復現(xiàn)， 并嘗試使用。 我覺得這就是知識學習與社會參與的綜合。 這一點一滴的積累都是孩子的生活體驗和道德體驗的綜合， 是他們與自然、社會和自我相處的整合。用好教材中形式多樣的欄目在教材中，我發(fā)現(xiàn)欄目設置很科學，繪本故事、討論交流、讀唱童謠、填圖畫圖等，非常符合學生身心發(fā)展狀況的需要

3、。游戲、表演、探秘等活動對孩子的道德發(fā)展起到了重要作用。在第5課的校園探秘活動中從“我發(fā)現(xiàn)校園里有”引出“教學樓、餐廳、宣傳欄” 等 3 個場景，在此基礎上引導孩子回憶及交流探秘活動中發(fā)現(xiàn)的各種校園設施， 再進一步引導孩子了解各空間的功能及注意事項， 使得他們逐步親近、 熱愛自己的校園， 養(yǎng)成一定的規(guī)則意識。對于低年級的孩子來說，“說”比“寫”容易，但一年級的孩子又受制于表達能力不強、膽子較小等特點， 所以在課堂上充分利用好討論欄就非常重要。在第 1 課愛新書，愛書包中，有兩處地方可以討論。一是在拿到新書后，利用孩子的好奇、興奮引發(fā)討論“我們該如何保護新書？” 大多數(shù)孩子會想到用包書皮的方法，

4、 但有少部分同學會提出“看書時不折書、不卷書” “書要輕拿輕放，及時”等牽 涉到行為習慣的話題，這就很不容易。二是在書包的環(huán)節(jié)中，借助一 位孩子書包里的用品來展開“書包里應該裝哪些物品”的討論。這樣 的討論拓寬了孩子們的思路，幫助他們找方法、辨是非，并且在大家 面前清楚地表達自己的觀點，這是引導孩子為自己言論負責的第一步。 表達能力隨著討論次數(shù)的增加而逐漸提高，也在一定程度上提升他們 的人際交往能力。一年級的學生識字量有限，基于年齡特點，對于形象的故事、圖 片比抽象的文字、符號要更容易接受。教材很好地適應了學生的年段 特質，翻開書本，一幅幅充滿童趣的圖片躍入眼簾，既美觀簡約，又 通俗易懂，使他

5、們從情感上很容易接受這本教材。多元對話讓師生共同成長新教材的教師教學用書，也就是我們俗稱的“教參”，用多 元對話的形式來引導教師閱讀。多元對話的方式讓教師在使用時，就 好像在與書本對話，而且是與多位編寫者從不同視角進行對話。通過 這樣的對話式閱讀，一方面促使教師從不同的視角思考， 加深對教材 的理解；另一方面也能感知編寫者多種立場的智慧碰撞， 進而思考如 何開展自己的課堂教學。在第 4 課不同的上學路備課時，我對于書中幾種不同的上學路犯了難。走山路、過小橋、鐵道口等候、老師背著過河、獨自步行上學這些都是上海一年級的學生上學路上所不可能遇到的情況。沒有生活體驗， 如何讓孩子意識到上學路上不同的危

6、險呢？打開教師用書，與書本細細對話，慢慢地我懂了，編者是想告訴孩子們，不同的上學方式反映的是不同的生活方式， 雖然經過的地方不同， 但都要做到“平平安安來學?！?。課堂中，對于看紅綠燈過馬路、坐校車來校等有生活體驗的方式， 可以讓孩子交流自己的感受心得； 對于走山路、過小橋等沒有生活體驗的方式，在細致觀察圖片的基礎上，可以讓學生預判可能出現(xiàn)的危險。在觀察、思考、討論的環(huán)節(jié)中，孩子們很容易就總結出了注意要點。在與教師用書的對話中，我會不自覺地去思考編者的話是否有道理， 運用的教學方式是否適合自己， 課堂效果與編寫意圖間還存在怎樣的差距等。如果好，出彩在哪里；如果不理想，哪里需要改進。對話的形式， 決定了教師也必須參與其中， 不斷思考與他人教學之間的差異，思考自己教學的得失，從中積累教學經驗，也為自我專業(yè)成長打下堅實的基礎。 所以， 本套教材真的是對教師專業(yè)素養(yǎng)的一