微課提升初中語文教師信息化教學能力的研究

1、微課提升初中語文教師信息化教學才能的研究摘 要：21世紀是信息化時代，信息技術對人們生活的方方面面產(chǎn)生了重要影響，也為初中語文教育帶來了新景象，例如微課的出現(xiàn)。以初中語文教學為例，探析了微課與教師信息化教學才能提升的關系以及提升教師信息化教學才能的策略，供諸位語文人參考。關鍵詞：微課；初中語文；信息化教學才能；人教版初中語文是施行微課教學比較成熟的學科之一，微課應用于初中語文教學的各個環(huán)節(jié)，有效進步了課堂教學效果，同時為促進教師的專業(yè)開展提供了幫助。主要表現(xiàn)為以下三個方面教學才能的進步：信息化教學設計才能、信息化教學施行才能、信息化教學監(jiān)控才能。接下來，就以人教版初中語文教學為例，詳細談一談微

2、課與教師信息化教學才能提升的關系。一、微課與教師信息化教學才能提升的關系1.微課有助于提升教師信息化教學設計才能教學設計才能是教師根據(jù)既定目的，預先設計教學步驟、確定教學策略、選擇教學方法的過程，表達了教師系統(tǒng)安排教學環(huán)節(jié)的才能。之所以認為微課有助于提升教師信息化教學設計才能，是因為微課程創(chuàng)立本身就是一次精細化教學設計的過程，有效進步了教師運用現(xiàn)代信息技術進展資源整合的才能。例如，八年級?小石潭記?在創(chuàng)立微課視頻時，教師不僅需要精練文言文知識點，同時要對搜集而來的那些紛繁復雜的互聯(lián)網(wǎng)教學信息進展梳理，在背景知識、作者簡介、文體分析、寫作技法等內容之間有效取舍，這一重組加工過程是信息化教學設計才

3、能有效進步的過程。2.微課有助于提升教師信息化教學施行才能教學施行才能是指教師為了確保教學過程順利施行，在教學過程中進展方案、檢查、評價、反響、控制和不斷調節(jié)的才能。教學資源的運用才能、知識整合才能是教學施行才能的重要組成部分，施行微課教育過程中，教師對于教學資源的運用才能和知識整合才能反映了其信息化教學設計才能上下，組織一次行之有效的初中語文微課教學活動，將會極大促進教師信息化教學設計才能的進步。雖然微課短小精悍，但正是由于其簡潔凝練的特點，教師要更加關注教學過程的個性化、教學資源重組的高效化、教學策略選擇的科學化，凡此種種，無一不有益于教師信息化教學施行才能的增強。3.微課有助于提升教師信

4、息化教學監(jiān)控才能教學監(jiān)控才能是教師對教學活動檢查、調節(jié)、矯正和自我控制的才能。微課具有較強的互動性，這一方面包括教師與學生之間的互動，另一方面包括教師與教師之間的互動，通過兩方面積極互動，教師信息化教學監(jiān)控才能將會有效進步。例如，將?小石潭記?一課知識點習題做成互動型微課，可以幫助教師理解學生對知識的掌握程度，以便有的放矢地進展教學調整。與此同時，微課為教師的互動與交流提供了平臺，通過將自己創(chuàng)立的微視頻上傳至網(wǎng)絡，教師可以與世界各地的語文人共同交流，充分挖掘集體智慧，實現(xiàn)教學風格、教學觀念、技能模擬、遷移才能的進步。二、提升初中語文教師信息化教學才能的策略1.跟蹤培訓教學設計、教學施行、教學監(jiān)

5、控這三方面信息化教學才能的進步都不是一朝一夕即可完成之事，這就要求學校應當對初中語文教師進展定向跟蹤培訓，從微課選題、創(chuàng)立學習視頻、最終執(zhí)行教學方案這幾個過程一一開展針對性指導，讓更多的教師脫穎而出。各個年級教研組務必在跟蹤培訓方面發(fā)揮積O作用，組長要做好帶頭作用，組員也要積極配合培訓。尤其是老教師一定要積極參與培訓，以適應時代開展潮流，實在進步信息化教學才能。2.技術理論“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一節(jié)課設計得再好，也免不了出現(xiàn)這樣那樣的情況，這對教師信息化教學才能提出了更高要求。理論使得教師積累大量教學經(jīng)歷，這對于提升信息化教學才能具有現(xiàn)實意義。在一次?小石潭記?微課聽課中，一位語文

6、教師本來準備用課件為學生呈現(xiàn)柳宗元一行人的游覽足跡，但是因為突然斷電，課堂一時之間非?；靵y，教學節(jié)奏被打亂?？吹竭@種情況，該教師馬上找到事先保存在上的課件，迅速在黑板上繪制了游覽圖。一節(jié)優(yōu)秀的語文課不僅是事先設計好的，更是生成性的。教師應當通過不斷的技術理論，努力進步自身信息設備操作才能、信息資源利用才能和教學設備管理才能，合理利用微課資源。3.有效鼓勵外部政策的鼓勵對于提升教師信息化教學才能大有裨益，例如鼓勵策略的運用有助于進步全體教師對信息教學的認識，實現(xiàn)專業(yè)才能的成長。學校每月可舉辦初中語文微課設計大賽，對優(yōu)勝者進展鼓勵，將會有效調動教師參與微課教學的積極性。微課應用于初中語文課堂，有效促進了初中語文教師信息化教學才能的進步，加快了教師的專業(yè)開展。在今后的初中語文課堂教學活動中，全體教師應當進步對微課教學的認識，孜孜不倦地探究適宜語文課程的信息化教學設計，在實現(xiàn)自身教學才能成長的同時，促進初中語文各個教學環(huán)節(jié)施行進度與效率的穩(wěn)步進步。參考文獻：1車靜.淺談初中語文閱讀教學的兩種方式J.遼寧教育行政學院學報，20219