圖文混排》教學(xué)設(shè)計.doc

1、圖文混排教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力；使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個

2、操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標

3、2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討

4、論, 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)

5、生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置

6、的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框

7、，插入與設(shè)置圖片的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索

8、學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3

9、 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師，講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單

10、元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立 思考的科學(xué)態(tài)度和精

11、神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做

12、出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互

13、討論 和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新知識。4

14、 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培

15、養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力;使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依

16、據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的

17、學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討論, 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論 和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出

18、疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已

19、經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入

20、與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美 觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中

21、引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助

22、的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本

23、框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置

24、 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框，插入與設(shè)置圖片的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)

25、設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；圖文混排2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到

26、困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師，講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助

27、，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標題設(shè)計的能力教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入

28、與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生

29、認識與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)

30、習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講

31、解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的

32、實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨

33、立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？

34、為什么？那你們也想做出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討論, 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)

35、若遇到困難則同位相互討論 和相互幫助小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，

36、進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。3章節(jié)名稱圖文混排計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實驗教材信息技術(shù)七年級第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個單元的重點，操作性比較強。學(xué)習者分析學(xué)生已經(jīng)對word有一定的認識，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標題設(shè)計的能力。教學(xué)目標課程標準：認識與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解

37、決問題的能力。知識與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識，弁能獨立完成整個操作過程。過程與方法：自主學(xué)習，交流探索。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識，實事求是、獨立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習的主動者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點、難點及解決措施重點：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，交流探索來進行學(xué)習。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生認識與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識，會運用學(xué)過的知識進行設(shè)計，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習中， 培養(yǎng)

38、分析問題、解決問題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請柬設(shè)計給學(xué)生看；2 .問學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習興趣：1 .學(xué)生從與教師的對話中引起學(xué)習的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語中明確這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容圖文混排。通過師生對話引起學(xué)生的學(xué)習興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習目標。二、自主學(xué)習，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示

39、自學(xué)提綱，請第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習，強調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認知的規(guī)律：通過自學(xué)學(xué)會新知識。三、學(xué)生講解新知，反饋自學(xué)情況，完成練習。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請一名學(xué)生上來當小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問，小老師解答。2 .請學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識的練習一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習。3 .及時糾正學(xué)生的錯誤，弁做到用詳細，帶有鼓勵的話語去 講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新 知識。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個學(xué)生演示練習一的操作，然 后請學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識，弁提出疑問。