圖文混排》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、圖文混排教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力；使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)

2、操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討

4、論, 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)

5、生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置

6、的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框

7、，插入與設(shè)置圖片的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索

8、學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3

9、 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單

10、元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精

11、神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做

12、出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互

13、討論 和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)。4

14、 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培

15、養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力;使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依

16、據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的

17、學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討論, 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論 和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出

18、疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已

19、經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入

20、與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美 觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中

21、引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助

22、的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本

23、框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置

24、 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框，插入與設(shè)置圖片的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)

25、設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；圖文混排2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到

26、困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助

27、，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入

28、與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生

29、認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)

30、習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講

31、解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的

32、實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)

33、立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置。解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？

34、為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討論, 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)

35、若遇到困難則同位相互討論 和相互幫助小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，

36、進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí)，已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解

37、決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力； 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí)，弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)，實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：文本框的插入與設(shè)置，圖片的插入與設(shè)置解決措施：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題入手，由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框， 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí)，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)

38、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景，引出新知：1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看；2 .問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一組？為什么？那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎；3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣；2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué)，提出要求：1 .出示

39、自學(xué)提綱，請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置，第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置；2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難， 同位之間可以互相討論， 互相幫助，也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué)，相互協(xié)作：學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神， 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律：通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知，解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師， 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn)，小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一，要 求同位之間可以互相討論，互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，弁做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中，進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋：讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作，然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)，弁提出疑問(wèn)。