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1、圖文混排教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力;使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)
2、操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框, 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討
4、論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師, 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)
5、生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置
6、的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力; 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框
7、,插入與設(shè)置圖片的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索
8、學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3
9、 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師,講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單
10、元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力; 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精
11、神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框, 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做
12、出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互
13、討論 和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師, 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新知識(shí)。4
14、 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培
15、養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力;使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框, 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依
16、據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的
17、學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論 和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師, 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出
18、疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已
19、經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力; 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入
20、與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框, 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做出這樣美 觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中
21、引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助
22、的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師, 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本
23、框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力; 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置
24、 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框,插入與設(shè)置圖片的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)
25、設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;圖文混排2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到
26、困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師,講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助
27、,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入
28、與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力; 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生
29、認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框, 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)
30、習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講
31、解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師, 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的
32、實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力; 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)
33、立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置。解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框, 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?
34、為什么?那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)
35、若遇到困難則同位相互討論 和相互幫助小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師, 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,
36、進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。3章節(jié)名稱圖文混排計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是佛山市南海區(qū)教育局教研室主編的實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級(jí)第二單元第六課。 文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入 與設(shè)置是excel這個(gè)單元的重點(diǎn),操作性比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)word有一定的認(rèn)識(shí),已掌握了表格的編輯和藝術(shù) 字標(biāo)題設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)與掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè) 置的新知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì); 弁把它應(yīng)用于生活和 學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解
37、決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生相互鑒賞的能力; 使每個(gè)學(xué)生都能掌握文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置 的新知識(shí),弁能獨(dú)立完成整個(gè)操作過(guò)程。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí),交流探索。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立 思考的科學(xué)態(tài)度和精神,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和課堂上的 活躍者。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn):文本框的插入與設(shè)置,圖片的插入與設(shè)置解決措施:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題入手,由此引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流探索來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握插入與設(shè)置文本框, 插入與設(shè)置圖片的新 知識(shí),會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),弁把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)
38、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)的理論做中學(xué)、引導(dǎo)自主探索式的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示主題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情景,引出新知:1 .教師先出示兩組請(qǐng)柬設(shè)計(jì)給學(xué)生看;2 .問(wèn)學(xué)生:你喜歡哪一組?為什么?那你們也想做出這樣美觀的請(qǐng)柬嗎;3 .引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“圖文混排”。情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:1 .學(xué)生從與教師的對(duì)話中引起學(xué)習(xí)的興趣;2 .教師的引導(dǎo)話語(yǔ)中明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文混排。通過(guò)師生對(duì)話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弁讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流探索學(xué)生分組自學(xué)文本框的插入與設(shè)置和圖片的插入與設(shè)置5分鐘引導(dǎo)自學(xué),提出要求:1 .出示
39、自學(xué)提綱,請(qǐng)第一、二兩小組的學(xué)生自學(xué)文本框的插 入與設(shè)置,第三、四兩小組的學(xué)生自學(xué)圖片的插入與設(shè)置;2 .要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)如果遇到困難, 同位之間可以互相討論, 互相幫助,也可以請(qǐng)教小組里的其他成員。學(xué)生自學(xué),相互協(xié)作:學(xué)生按要求自學(xué)書(shū)本的內(nèi)容自學(xué)若遇到困難則同位相互討論和相互幫助。小組協(xié)助交流學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,促使學(xué)生提高自學(xué)能 力和技能的形成,培養(yǎng)學(xué)習(xí)互相幫助的精神, 讓學(xué)生能在學(xué)中形 成認(rèn)知的規(guī)律:通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)新知識(shí)。三、學(xué)生講解新知,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,完成練習(xí)。1 .學(xué)生講解新知,解惑2 .學(xué)生練習(xí)3 .小結(jié)反饋7分鐘在第一、二兩組申請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師, 講解文本框的插 入與設(shè)置的內(nèi)容。1 .其他學(xué)生提出疑問(wèn),小老師解答。2 .請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)文本框的插入與設(shè)置的知識(shí)的練習(xí)一,要 求同位之間可以互相討論,互相幫助,協(xié)作學(xué)習(xí)。3 .及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,弁做到用詳細(xì),帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去 講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,進(jìn)一步理解新 知識(shí)。4 .全班交流、小結(jié)反饋:讓一個(gè)學(xué)生演示練習(xí)一的操作,然 后請(qǐng)學(xué)生判斷其是否正。1 .學(xué)生聽(tīng)小老師講解文本框的插入與設(shè)置的知識(shí),弁提出疑問(wèn)。
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