小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元長方形和正方形教案創(chuàng)新

1、第 1 課時(shí) 四邊形2016年月 日第七單元 長方形和正方形教材分析：本單元內(nèi)容主要是讓學(xué)生在觀察圖形、描畫圖形的活動(dòng)中，以邊數(shù)的多少對(duì)圖形進(jìn)行分類，知道四邊形的形狀和名稱，然后進(jìn)一步感知長方形和正方形；認(rèn)識(shí)圖形的周長，進(jìn)而掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。本單元內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)“圖形與幾何”知識(shí)體系具有重要的紐帶作用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形。2、使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)估計(jì)一些物體的長度，

2、并會(huì)進(jìn)行簡單的測量計(jì)算。4、通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)措施：1不斷創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中應(yīng)采用形象化的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，保持他們的注意力，還可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。2 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)和合作交流。 通過任務(wù)呈現(xiàn)， 自主學(xué)習(xí)，展示交流等活動(dòng)的交替運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和合作交流中探索方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)生活中的數(shù)感3學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)歷自主探索，合作交流的過程。課時(shí)安排：四邊形的認(rèn)識(shí)1課時(shí)長方形和正方形的認(rèn)識(shí)1課時(shí)周長1課

3、時(shí)長方形和正方形的周長1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第 79 頁。教學(xué)目標(biāo)1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。3、通過情景圖和生活中的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)四邊形。教學(xué)難點(diǎn)四邊形的特征。教具準(zhǔn)備方格紙、各種卡片、釘子板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：圖形是一個(gè)美麗的世界，我們的生活中存在許多漂亮的圖案都是由圖形組成的，今天我們就一起走進(jìn)圖形的世界。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。1、教學(xué)例 1.師：把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。集體訂正。反饋：說一說生活中，你還看到那些物體的表面是四邊形的？2、想一想：

4、四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察這些四邊形，在小組里討論交流四邊形的特點(diǎn)，教師巡視了解情況。師：你認(rèn)為四邊形有什么特點(diǎn)呢？生：四邊形都有4 條直的邊。生：四邊形都有4 個(gè)角。小結(jié) :由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第79 頁的“做一做”第1 題?？梢宰寣W(xué)生在教室內(nèi)尋找。2、完成教材第79 頁的“做一做”第2 題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形，基本上了解了它的一些特征，它是由四條線段圍成的圖形，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識(shí)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)十七 1、 2、 3作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 2 課時(shí) 長方形和正方形的認(rèn)識(shí)2016年 月 日教學(xué)內(nèi)容教材第 80 頁。教

5、學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和交流，是學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形。2、 通過長方形和正方形的認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 比較和抽象概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 什么樣的圖形是長方形和正方形，長方形和正方形的特征 教學(xué)難點(diǎn)長方形和正方形特征。教具準(zhǔn)備 方格紙、各種卡片、釘子板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。1、探索長方形的特征。師：仔細(xì)觀察下面的長方形，說說有什么特點(diǎn)？跟小組同學(xué)說一說。 （出示例 2）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。師：把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說吧！生 1：長方形的對(duì)邊是相等的。 生 2：長方形有4 個(gè)直角。只要學(xué)生回答合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。2、認(rèn)識(shí)長方形各部分的名稱。我們通常把長

6、方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。3、探索正方形的特征。師： （發(fā)正方形紙片）量一量、折一折、比一比正方形，說說有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。生 1：正方形四條邊相等。 生 2：四個(gè)角都是直角。4、認(rèn)識(shí)正方形各部分的名稱。正方形每條邊的長叫做邊長。5、長方形和正方形的關(guān)系。相同：長方形和正方形都有四條邊四個(gè)直角。不同：長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。小結(jié)：長方形具有的特征，正方形都具備，所以我們說正方形是特殊的長方形。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第80 頁的“做一做”第1 題。讓學(xué)生以組完成，畫出不同的長方形和正方形。2、完成教材第80 頁的“做一做”第2 題。學(xué)生動(dòng)手操作，集體

7、匯報(bào)。通過操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征，以及它們各部分的名稱。五、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)十七 2、 4 、 6 、 7 、5、8作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第 83、 84 頁。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解周長的含義。掌握不規(guī)則圖形的周長的測量方法。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解周長的含義。教學(xué)難點(diǎn)多角度尋求解決問題的策略。教具準(zhǔn)備皮尺、樹葉、各種圖形。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。今天，老師帶來了一些物品和平面圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示物品。 請(qǐng)各組派一名同學(xué)選擇一個(gè)你們喜歡的物品或圖形。 這節(jié)課，老師將

8、和同學(xué)們一起來研究平面圖形的周長。板書課題：周長二、探究新知。1、理解周長的含義。（ 1）誰知道周長的含義是什么？請(qǐng)你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長指的是什么樣的長度。 找同學(xué)分別到前邊指一指物品或圖形的周長。（ 2）總結(jié)周長的含義。用你自己的話說一說什么是周長。 （封閉圖形一周的長度是它的周長）2、研究求周長的策略。大家已經(jīng)知道了周長的含義，如果你想知道你所喜歡的圖形或物品的周長，你有什么辦法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考。（ 1）出示：鐘表這個(gè)鐘表的周長是多少？你用什么方法可以知道？用直尺量。找一個(gè)學(xué)生試量，感知直尺不能量出這個(gè)圓形鐘表的周長。先用繩子圍一圈，再量繩子的長度。學(xué)生實(shí)際操作，感知此方法

9、的可行性。用米尺量。在鐘表上做一個(gè)記號(hào)，把鐘表在米尺上滾一圈，就能知道它的周長。（ 2）出示：三角形和平行四邊形說一說怎樣知道三角形和平行四邊形的周長。 量出每條邊的長度，再分別把每條邊的長度加起來。（ 3）出示樹葉，這個(gè)樹葉的周長你們能知道嗎？先用繩子圍一圈，再把尺子量繩子的長度就可知它的周長。3、小結(jié)：剛才我們對(duì)一些圖形和物品的周長的計(jì)算方法進(jìn)行了研究，像一些比較特殊的圖形，我們需要借助繩子才 能量出周長。對(duì)于有些問題需要我們多角度、多方面考慮，充分利用可以利用的工具幫助我們解決問題。三、鞏固練習(xí)完成教材第 83 頁的“做一做” 。讓學(xué)生說一說在量的過程中要注意什么。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們

10、理解了什么叫周長，會(huì)計(jì)算簡單圖形的周長。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 4 課時(shí) 長方形和正方形的周長2016年 月 日教學(xué)內(nèi)容教材第 85 頁。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)籃球場的形狀，準(zhǔn)確計(jì)算出籃球場的周長。2、組織學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算中，掌握正方形周長的計(jì)算方法。3、能夠正確地計(jì)算長方形長正方形的周長，能運(yùn)用長方形和正方形周長的計(jì)算方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)1、教學(xué)過程長方形和正方形的周長計(jì)算方法。2、長方形和正方形周長計(jì)算方法的推導(dǎo)。3、正確計(jì)算長方形和正方形的周長。教學(xué)難點(diǎn)長方形和正方形周長計(jì)算方法的推導(dǎo)。教具準(zhǔn)備掛圖、直尺、正方形紙板、手帕。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們，你們喜

11、歡打籃球嗎 ?一定很熟悉籃球場吧！2、出示籃球場教學(xué)掛圖。師：從圖中你知道了什么？二、探究新知。1、怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長方形籃球場的周長？（學(xué)生們?cè)谛〗M開始討論幾種方法 ）2、老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上；學(xué)生們?cè)谛〗M開始討論幾種方法。3、老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。教師指 3 個(gè)不同的算式問：他們算得對(duì)嗎？為什么？哪種算法比較簡便？小組討論4、反饋歸納：歸納：長方形的周長就是兩個(gè)長與兩個(gè)寬的和。歸納：長方形的周長還可以用兩個(gè)長和寬的和計(jì)算出來。小結(jié)：通過觀察，求長方形周長，同學(xué)們想出了 3 種方法，都對(duì)。一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長的和加上兩個(gè)寬的和。第三種方法是

12、一條長與一條寬的和的 2 倍來求周長。第三種方法運(yùn)用了長方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡便。4、出示教材第85 頁例4。指導(dǎo)學(xué)生按照長方形周長計(jì)算推導(dǎo)方法完成例 4.5、出示教材第85 頁例5。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的拼圖方案，讓后計(jì)算周長，看哪種方案求出的周長最小。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第85頁的“做一做”第 1、 2題。提問：先干什么？后干什么？從這里可以看出求長方形周長需要什么條件？正方形呢？四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1 .通過復(fù)習(xí)和整理， 進(jìn)一步明白長方形和正方形的特點(diǎn)， 明確長方形和正方形的周長計(jì)算方法，以及一些變化題。2 .通過復(fù)習(xí)和整理， 進(jìn)一步

13、理解知識(shí)間的相互聯(lián)系， 提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想等，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：在特殊的情景里的長方形和正方形的周長計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：課件的制作，學(xué)生帶剪刀或小刀。教學(xué)過程：一、整理今天我們一起來上一堂復(fù)習(xí)課。 （復(fù)習(xí)）（1） 、出示一張長方形紙1、師：每位同學(xué)都發(fā)到白紙了，形狀是什么？生：長方形。 （長方形）師：它有什么特征？（特征：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角）（2） 、剪成正方形1、師：我們還認(rèn)識(shí)了什么？生：正方形。 （正方形）師：現(xiàn)在沒有正方形，你能不能做一個(gè)？你能用這個(gè)長方形剪一個(gè)最大的正方形嗎？生做。并

14、說說怎么做的。 （做成的正方形邊長就是長方形的寬）2、說正方形的特征。 （四條邊都相等，四個(gè)角都是直角）（三 ） 、復(fù)習(xí)周長我們認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征，還學(xué)習(xí)了什么？（周長）我們認(rèn)識(shí)了長方形的周長，你能指一指它的周長嗎？小結(jié)：圍成長方形一周邊線的長即四條邊的長就是長方形的周長。師：你會(huì)算它的周長嗎？先要知道什么？學(xué)生說方法。小結(jié)：這些方法都是求出長方形四條邊的總和。正方形周長的計(jì)算你能算出剛剪下的正方形的周長嗎？小結(jié)：正方形的周長就是它四條邊的和，也就是邊長X4。（四） 、揭示課題并出示。今天復(fù)習(xí)的是什么內(nèi)容？（復(fù)習(xí)長方形和正方形）孩子們，我們要像剛才一樣，學(xué)會(huì)將分散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理、

15、歸納，并在分析、比較的基礎(chǔ)上把知識(shí)串在一起，逐步培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)整理的能力，好不好？二、實(shí)際運(yùn)用。看到同學(xué)們學(xué)得這么好，我們都喜愛的一個(gè)朋友也很高興，它是誰呢？（喜羊羊）喜羊羊?qū)Υ蠹艺f：同學(xué)們，你們學(xué)到了長方形、正方形的知識(shí)，愿意用來幫助羊村的居民解決實(shí)際問題嗎？好，那我們出發(fā)吧。1 .喜羊羊有一張獎(jiǎng)狀，長30 厘米，寬 20 厘米，給它做一個(gè)木框，大約需要多少厘米長的木條？（學(xué)生讀題，你怎么想的？要求木條的長，就是求這張獎(jiǎng)狀的周長。 ） （生活中，還有哪些也是和周長有關(guān)？） （走著走著，就來到了足球場，看到了懶羊羊）2 .足球場的長是100 米，寬是 50米。懶羊羊沿著足球場的邊線跑2 圈，一共

16、跑了多少米 ?（學(xué)生口頭列式，教師追問乘2 的含義） （如果跑 6 圈，跑多少米，你怎么求？跑 10 圈呢？都是要先求一個(gè)周長， 再乘幾就得到幾個(gè)周長） （我們又看到了沸羊羊和美羊羊）3 .沸羊羊和美羊羊正在給菜地圍籬笆。他們分別需要多少米的籬笆呢？它們的菜地有點(diǎn)特別，特別在哪兒？長靠墻，求籬笆長就是把一個(gè)長加兩個(gè)寬。如果把寬靠著墻呢？出示圖。（孩子們，你們可真厲害。嗯？那邊傳來了爭吵聲，想不想去看看？）4 .沸羊羊和懶羊羊正在布置活動(dòng)室， 為了一串彩燈的長度， 兩人正爭得面紅耳赤。兩塊長 8 米寬 4 米的黑板，把他們拼成一個(gè)圖形，四周拉上一串彩燈，需要多長的彩燈線呢？ 暖羊羊說： “是 4

17、0 米。 ”瘦羊羊說： “ 32 米就夠了。 ”究竟是多少米？你能幫助它們嗎？5 .喜羊羊的花圃喜羊羊想設(shè)計(jì)出一個(gè)周長為 16 米的長方形或正方形的玫瑰園，你能設(shè)計(jì)幾種？先畫一畫，再填一填。 （每格邊長為 1 米）三總結(jié)談收獲你有什么收獲？這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思2016年月 日第6課時(shí)整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步明白長方形和正方形的特點(diǎn)， 明確長方形和正方形的 周長計(jì)算方法，以及一些變化題。2 .通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決 實(shí)際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想等，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：在特殊的情景里的長方形和正方形的周長計(jì)算教學(xué)過程：（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（二）綜合提高（三）拓展探索總結(jié)談收獲你有什么收獲？這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？|古今名言教學(xué)反思敏而好學(xué)，不恥下問孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨一一韓愈興于詩，立于禮，成于樂 一一孔子己所不欲，勿施于人一一孔子讀書破萬卷，下筆如有神一一杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到一一朱熹立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本一一歐陽修讀萬卷書，行萬里路一一劉彝黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲一一顏真卿書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親于謙書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚