如何有效防治幼兒園意外傷害事故的發(fā)生-2019年文檔

1、如何有效防治幼兒園意外傷害事故的發(fā)生幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ 試行 ） 明確指出: “幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！比欢?, 據(jù)最近一項調(diào)查顯示, 中國兒童死亡原因中26%來自于意外傷害, 意外傷害已成為兒童的第一殺手。如何防范、處理兒童意外傷害事故成為家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會共同關(guān)注的問題。幼兒園作為低幼兒童生活學(xué)習(xí)的集體護(hù)養(yǎng)機(jī)構(gòu), 是幼兒意外傷害事故的易發(fā)多發(fā)場所 , 因此 , 需要引起我們高度的重視。一、幼兒園發(fā)生幼兒意外傷害事故的原因（一 ） 幼兒自身的原因幼兒身心發(fā)展尚未成熟, 好動、好奇, 理解力和判斷力差, 缺乏生活經(jīng)驗, 危險意識薄弱, 自我保護(hù)能力相對較

2、差, 因此容易遭受意外傷害。如幼兒喜歡攀爬, 而陽臺、門窗、樓梯往往因缺少保護(hù)裝置而導(dǎo)致幼兒從高空跌落; 玩水、游泳給學(xué)前兒童帶來樂趣 , 也潛藏著風(fēng)險。又如 , 幼兒常常以觸摸或嘴嘗的方式認(rèn)識世界因此氣管異物、鼻腔異物、眼內(nèi)異物、夾傷、觸電和燙傷也成為學(xué)前兒童意外傷害的主要類型。（二 ） 保教人員安全意識淡漠、安全知識貧乏、安全救助技能欠缺在保教人員不足、師生距離比較遠(yuǎn)的情況下, 意外事故發(fā)生頻率會提高。保教人員缺乏安全意識, 或缺乏對危險事物的警覺性和應(yīng)變能力等，都是一種安全隱患。研究表明,10:0014:30是托幼機(jī)構(gòu)意外傷害發(fā)生的高峰期, 原因是教師在組織幼兒活動后思想由緊張狀態(tài)進(jìn)入放

3、松狀態(tài), 對幼兒的安全監(jiān)護(hù)有所松懈,而這時幼兒正從興奮期轉(zhuǎn)入疲勞期, 體力和自控能力明顯下降。在對幼兒實施保教過程中, 保教人員容易重視教學(xué)而輕視安全,貪圖方便而忽略危險排除, 最終因麻痹大意而導(dǎo)致幼兒意外傷害事故的發(fā)生。（三 ） 客觀環(huán)境中的潛在危險客觀環(huán)境中的一些因素常會導(dǎo)致在園幼兒意外事故的發(fā)生。來自于活動場地、設(shè)施的不安全因素等, 如室內(nèi)用房過分擁擠,活動場地狹小, 地面不平整, 家具、玩具的邊角銳利, 玩具顆粒過于細(xì)小 , 游戲設(shè)備器具陳舊、老化, 操作工具不適合學(xué)前兒童等等。（四 ） 規(guī)章制度不健全目前幼兒園大多制定了門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度等安全規(guī)章制度 , 但尚不完善, 安全規(guī)章

4、制度的執(zhí)行缺乏力度。安全責(zé)任不明確 , 沒有做到安全責(zé)任層層落實到崗到人; 安全標(biāo)準(zhǔn)不明細(xì), 缺少各崗位標(biāo)準(zhǔn)化的、有可操作性的安全工作規(guī)范; 執(zhí)行監(jiān)督不深入,缺乏長效的監(jiān)督管理和追責(zé)機(jī)制; 應(yīng)對措施不得力, 尚未建立幼兒園安全事故應(yīng)急預(yù)案。安全管理制度不完善, 應(yīng)對措施不得力,導(dǎo)致幼兒園各級各類工作人員安全責(zé)任意識淡漠、安全工作流程草率、安全事故應(yīng)對慌亂, 未能為幼兒園有效預(yù)防處理意外傷害事故提供有力的制度保障基礎(chǔ)。二、幼兒園幼兒意外傷害事故預(yù)防處理的對策（一 ） 重視安全工作, 完善安全管理制度1. 幼兒園安全管理制度的建立和健全, 是幼兒園實行依法制園的主要內(nèi)容之一, 是幼兒園管理的基本依

5、據(jù)。因此我們應(yīng)不斷制定和完善安全工作的各項規(guī)章制度, 如 : 幼兒園安全保衛(wèi)制度、 安全檢查制度、建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度、火源、 電源、 易燃、易爆物品管理制度、事故報告處理制度、食品衛(wèi)生制度、廚房安全制度、衛(wèi)生消毒隔離制度、幼兒接送卡制度、發(fā)現(xiàn)安全隱患報告制度等等。如嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度, 即上午家長來送幼兒時,必須從班上老師處拿到該幼兒接送卡, 下午來接幼兒必須把卡交到本班老師處, 方可領(lǐng)走幼兒, 同時為了防止家長不慎遺失接送卡 , 幼兒被冒領(lǐng)的情況發(fā)生, 孩子最好由專人接送, 如果有特殊情況叫同事代接幼兒, 必須事前通知教師, 并憑該幼兒接送卡來接幼兒等等。通過各種制度的建立, 使安全工作納

6、入幼兒園工作的各個環(huán)節(jié), 使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束, 從而起到“有章可循 , 有制可依”的作用。2. 健全幼兒園安全工作責(zé)任制。幼兒園必須建立一個完善的安全制度體系, 根據(jù)幼兒園教學(xué)、后勤、 行政的各項工作, 制定與之相關(guān)的安全工作制度, 各項要求應(yīng)全面、規(guī)范、細(xì)致和具有可操作性。安全工作制度執(zhí)行監(jiān)督要有力度, 分工明確、責(zé)任到人 , 層層有人抓、事事有人管, 考核有獎懲、事故有追責(zé)。通過制定系列的崗位安全工作責(zé)任制和有效的監(jiān)督管理措施, 形成幼兒園安全制度網(wǎng)絡(luò), 從而為干預(yù)幼兒意外事故的發(fā)生提供有力的制度保障。根據(jù)實際情況制訂安全事故應(yīng)急預(yù)案, 對處置突發(fā)安全事故的組織機(jī)構(gòu)、各級職責(zé)

7、、處理程序、監(jiān)測預(yù)警、預(yù)防措施、責(zé)任追究等均作出明確細(xì)致的規(guī)定。這使幼兒園各級各類人員面對事故不會不知所措、慌亂延誤救治, 對幼兒意外傷害事故能預(yù)防監(jiān)測、及時發(fā)現(xiàn)、快速應(yīng)對、有效遏制。（二 ） 加強(qiáng)幼兒安全教育, 提高自護(hù)自救能力幼兒的身心正處于逐步發(fā)展的階段, 缺少生活經(jīng)驗和常識,自理能力也較差, 雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們 , 以盡量減少事故的發(fā)生, 但我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到成人對孩子的保護(hù)畢竟是有限的, 因此在關(guān)注和保護(hù)孩子的同時, 更重要的應(yīng)該是教給他們必要的安全知識, 增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識和能力。幼兒園可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)直觀、形象的幼兒安全教育環(huán)境, 將安全

8、教育滲透到幼兒的日常生活活動之中, 增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識, 形成良好的安全行為習(xí)慣。并且可以根據(jù)幼兒園常見的意外事故, 設(shè)計專題教學(xué)活動, 以生動、 有趣的教學(xué)形式幫助幼兒理解安全常識和掌握安全行為技能。同時可以將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到幼兒喜愛的游戲活動之中, 使幼兒在輕松、愉快的氣氛之中練習(xí)自我保護(hù)技能, 發(fā)展自我保護(hù)能力。制定安全疏散演習(xí)計劃, 畫出各班安全疏散線路圖讓幼兒熟悉 , 并定期舉行全園安全演習(xí)等等。通過各種行之有效的方法,教會幼兒防觸電、防溺水、防火、防摔傷、防走失、防拐騙等自我保護(hù)的技能, 使幼兒學(xué)習(xí)實際的防危保安的本領(lǐng), 從而強(qiáng)化幼兒的安全意識, 提高幼兒自護(hù)能力, 防止

9、各種事故的發(fā)生。（三 ） 加強(qiáng)對教職工培訓(xùn), 提高有效預(yù)防和合理應(yīng)對的能力1. 加強(qiáng)對教職工的責(zé)任心和職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。幼兒園教職工的責(zé)任心和職業(yè)道德素養(yǎng)狀況, 直接關(guān)系到幼兒園的保教工作質(zhì)量, 關(guān)系到幼兒的身心健康?？v觀諸多幼兒安全事故的發(fā)生, 很多與教職工的安全責(zé)任意識淡薄有關(guān)。因此要加強(qiáng)教職工安全教育, 提高安全意識, 增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感, 把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊抓好; 認(rèn)真學(xué)習(xí)教職工行為規(guī)范和幼教理論, 嚴(yán)格依法履行其保教責(zé)任, 樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀; 忠于職守, 愛崗敬業(yè), 熱愛幼兒、精心呵護(hù)幼兒,從如何保護(hù)每個幼兒的生命做起, 從生活中點(diǎn)滴小事做起, 獻(xiàn)

10、一份愛心、多一份熱心、少一點(diǎn)粗心、獲得一份安心。幼兒園定期組織專門的安全條例、安全知識學(xué)習(xí)和安全技能培訓(xùn)。每學(xué)期要對安全工作作全面部署, 有針對性地開設(shè)安全工作培訓(xùn)課程, 或者舉行安全演練, 進(jìn)一步提高全園的安全意識, 全面提升員工的安全素質(zhì), 使之能有效預(yù)防幼兒傷害事故, 合理應(yīng)對意外事故的發(fā)生。2. 利用激勵手段, 調(diào)動教職工安全工作的積極性。注意利用激勵手段, 調(diào)動教職工安全工作的積極性, 充分發(fā) 揮每一個“節(jié)點(diǎn)”的作用。教職工能否重視安全工作 , 有賴對其進(jìn)行有效的安全行為激勵。例如通過設(shè)安全獎、改善安全衛(wèi)生條件、提高待遇、安全與職務(wù)的晉升及獎金掛鉤, 表揚(yáng)、記過或開展“安全競賽”等手

11、段和活幼 , 利用外部作用激勵人的安全行為。同時還可以通過更新教職工安全知識、培訓(xùn)安全技能、強(qiáng)化安全觀念和情感理想、培養(yǎng)建立安全遠(yuǎn)大目標(biāo)等內(nèi)部激勵手段,使安全行為建立在自愿自覺的基礎(chǔ)上, 對自己的安全行為進(jìn)行自我控制和自我實現(xiàn)。作為管理者, 應(yīng)積極創(chuàng)造條件, 形成內(nèi)、 外激勵的環(huán)境, 滿足教職工對安全精神文化的需要, 充分調(diào)動每個員工安全行為的自覺性、主動性和責(zé)任感。使教職工從被動的“要我安全”轉(zhuǎn)化為主動的“我要安全”, 進(jìn)一步達(dá)到“我懂安全、我會安全、我管安全”, 從而促進(jìn)安全工作積極性穩(wěn)步提高。（四 ） 多措并舉, 多方合作, 保障幼兒安全健康幼兒園的工作繁雜瑣碎, 面面俱到, 安全工作任務(wù)艱巨, 因此需要調(diào)動各方面力量, 群策群力, 協(xié)同防護(hù)。首先是引入專業(yè)指導(dǎo)服務(wù) , 例如邀請公安、消防、醫(yī)院的專業(yè)人員分別對幼兒園的防爆、防火、防病等安全工作進(jìn)行專門性的安全工作指導(dǎo); 與專業(yè)教學(xué)單位合作, 開展幼兒園安全工作的專題研究, 為安全工作制度建立和安全培訓(xùn)課程開設(shè)提供科研保障; 聘請法律顧問, 遇到意外傷害事件, 及時向律師咨詢, 理智處理問題。其次要加強(qiáng)家園合作 , 可以通過多種形式的家長課堂、家園安全主題活動、親子活動等 , 向家長宣傳幼兒安全教育的重要性和幼兒意外傷害