語文S版一上《快樂的小青蛙》教學設計

1、語文S版一上?快樂的小青蛙?教學設計教學目的：1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會認“心、到、井等11個字，會寫“下、井、心、來、你五個字。3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。內(nèi)容分析：?快樂的小青蛙?是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，英勇地去面對，積極動腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。學生分析：這是一篇童話故事，內(nèi)容粗淺生動，沒有說教，適宜學生閱讀，并在閱讀中理解本課設計的意圖。學習本課，使學生在

2、進步語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難擅長動腦的良好習慣。設計思路：注重學科間的整合，利用歌曲?小青蛙找家?激趣整合于本課教學。注重學生自主、合作、探究學習，自主閱讀，合作識字，探究自悟。教學過程：一、激趣導入。1.教師演奏?小青蛙找家?，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。小青蛙找家1=be24天真地(5i5i5i5i35235555i5i5i5i3523110)3 5 2 3503 5 6 350××××××××××××&

3、#215;×一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!××××××000000000跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“如今小青蛙掉進井里了，誰來給他想個方法?找?guī)讉€學生說。二、初讀課文，在讀中識字。1.教師范讀，讓學生整體感知課文。2.學生自由讀課文，劃出生字。3.學習小組合作識字。學生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教

4、師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。5.引導學生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當?shù)恼Z氣。四、分角色表演讀。1.學習小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結合情境圖，想想說說。1.教師出示情境圖(幻燈片)。2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?假設小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，英勇的小青蛙。教師板書“快樂的“聰明的“