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文檔簡介

1、雨花石 評課稿這次聽了王老師的雨花石音樂課，課后各聽課教師又進行了互動評課，真是受益匪淺。下面我想結合自己的幾年的教學經驗、結合所聽的這節(jié)課談談自己對這節(jié)課的幾點看法：1、重視情感教育和愛國主義教育：王老師通過教唱雨花石這首愛國革命歌曲，寓情于歌，注重學生的情感教育和愛國主義教育。培養(yǎng)學生喜歡音樂，熱愛生活，團結合作，培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格，培養(yǎng)學生愛國主義思想。 2 、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性：通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質。在教學過程中，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情景，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學生的想像力，增強學

2、生的創(chuàng)造意識。鼓勵學生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。3、注重個性發(fā)展：把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和條件。比如，王老師讓學生了解歌曲在生活中的廣泛應用擴展學生的視野。4、面向課堂上的全體學生：面向在課堂上的全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。全部教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置5、培養(yǎng)學生的審美觀點：以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中陶冶學生的情操。音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。在教學中，強調音樂的情感體驗，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。6、重視培養(yǎng)學生的興趣愛好：注意學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的現(xiàn)代技術教學形式，采用歌、舞、圖片相結合的綜合手段，進行直觀教學，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結束有序，又激發(fā)了學生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。王老師在這方面做得較好，音樂會貫穿整個教學過程，學生很感興趣。 友情

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