語文S版三年級下《我不能忘記祖國》教學設計

1、語文S版三年級下?我不能忘記祖國?教學設計【內容簡析】課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關于“那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了的謬論，表達了宋慶齡對祖國的將來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內容詳細、感人，語言優(yōu)美、生動，學生有濃重的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育?！驹O計理念】學生學習語文的過程是一個自悟自得的過程。本設計力求防止教師繁瑣的分析講解，通過 “讀中悟，悟中賞，賞中讀的語文理論活動，讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言，進步閱讀質量?！窘虒W目的】1、學會本課

2、生字以及由生字組成的詞語。2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。【重點難點】引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義?！窘叹邷蕚洹可?詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)?！窘虒W時間】兩課時【教學設計】第一課時一、學習“導語，導入新課1、學生自學“導語 局部，說說從中理解到些什么?2、由“導語下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所理解的宋慶齡。(亦可教師介紹)3、提醒課題：我不能忘記祖國。二、初讀課文，整體把握1、學生自由讀課文，做到：(1)邊讀邊畫出生字新詞，

3、借助拼音讀準字音，聯(lián)絡上下文感知字(詞)義;(2)考慮：這篇課文寫了一件什么事?2、檢查自讀情況：(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好方法;(2)指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順;(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內容。3、再讀課文，理清脈絡。(1)默讀考慮：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國這一主題把文章寫詳細的?(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。三、指導學生書寫生字1、讀生字(詞)卡片，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;2、觀察生字在田字格上的位置

4、，互相提醒書寫時應注意些什么;3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。四、布置作業(yè)朗讀課文;2、書寫生字。第二課時一、回憶全文，提出討論話題1、指名說說課文主要寫什么。2、默讀課文，考慮：課文中的哪些內容給你留下了深化印象?為什么?二、組織討論，賞讀課文1、在小組里交流自己的學習收獲，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內容的理解;(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?(2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結合理解課文有關語句，體會宋慶齡的外表與內心，指導學生有感情地朗讀;(3)聯(lián)絡上下文，體會 “擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和“我不能忘記祖國，我對祖國的將來充滿了理想和希望這兩句話的含義。3、結合學生的體會，指導感情朗讀。三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情四、布