《農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略》工作報(bào)告

1、綦江區(qū)教育科研2013年度課堂教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)課題農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究工作報(bào)告重慶市綦江區(qū)新盛中學(xué)“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”課題組一、課題來(lái)源農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究屬我區(qū)2013年度課堂教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)自選課題,于2013年7月經(jīng)綦江區(qū)教科所組織教育科研專(zhuān)家評(píng)審立項(xiàng)，課題批文號(hào)為綦教科所【2013】23號(hào)。課題負(fù)責(zé)人由重慶市綦江區(qū)新盛中學(xué)校長(zhǎng)周家朝同志擔(dān)任。二、研究實(shí)施與管理成立課題組2013年9月，學(xué)校成立了課題組，由學(xué)校校長(zhǎng)周家朝同志任課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，指導(dǎo)課題的研究工作；確立通過(guò)考核確定主研人員的工作思路；成立學(xué)科研究小組，承擔(dān)本學(xué)科課題的研究工作。明確研

2、究職責(zé)1.課題組負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。各學(xué)科組根據(jù)總體實(shí)驗(yàn)方案制定出相應(yīng)的教研計(jì)劃；負(fù)責(zé)組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并做好第一手材料的收集整理。2.課題組制定主研人員考核辦法，并就課題組織管理、資料管理、成果處理和經(jīng)費(fèi)籌集、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等做出具體明確的規(guī)定。3.課題組成員負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行工作分工、檢查、督促、總結(jié)。建立研究制度課題組對(duì)研究工作提出了“五性”的要求。即：1.科學(xué)性。即用科學(xué)理論指導(dǎo)研究，用科學(xué)方法進(jìn)行研究，自始自終有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究基本方法，堅(jiān)持培訓(xùn)后實(shí)驗(yàn)。2.民主性。即無(wú)論研究人員職務(wù)、職稱(chēng)、學(xué)歷高低，在研究中都有同樣的發(fā)言權(quán)，地位都

3、是平等的。課題組充分尊重實(shí)驗(yàn)教師的意見(jiàn)和建議，充分體現(xiàn)民主協(xié)商、民主討論，整個(gè)研究過(guò)程民主氣氛要濃。3.操作性。小班教學(xué)互動(dòng)策略整合要切合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，教師執(zhí)行方法有效，學(xué)生能夠感受到快樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。4.時(shí)代性。研究的內(nèi)容、手段和研究的成果要體現(xiàn)時(shí)代要求，要能為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。5.實(shí)效性。無(wú)論是從理論到課堂實(shí)踐的探索，都要緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)核心，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。加強(qiáng)研究實(shí)施管理1.搞好實(shí)驗(yàn)前測(cè)，根據(jù)前測(cè)中反映出的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行研究。2013年9月，課題組對(duì)學(xué)生喜歡的課堂、學(xué)生喜歡的互動(dòng)形式、教師的互動(dòng)情況等諸多問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生和教師

4、對(duì)互動(dòng)課堂的想法，以期為課題實(shí)驗(yàn)提供第一手資料。通過(guò)調(diào)查，92.4%的學(xué)生100%的教師認(rèn)同學(xué)校開(kāi)展小班教學(xué)互動(dòng)策略研究，96.5%的學(xué)生喜歡互動(dòng)多樣的課堂教學(xué)形式，85%的學(xué)生100%的教師認(rèn)同課前、課中、課后的“三環(huán)三動(dòng)”，86.5%的學(xué)生100%的教師認(rèn)同師生、生生、媒體、組間的“主體四動(dòng)”，92%的學(xué)生90%的教師愿意開(kāi)展以“天天向上”活動(dòng)為載體的社會(huì)互動(dòng)。從調(diào)查中可以看出，多數(shù)學(xué)生全體教師贊成學(xué)校開(kāi)展小班教學(xué)互動(dòng)策略研究，喜歡互動(dòng)多樣的課堂教學(xué)形式，多數(shù)學(xué)生大部分教師愿意開(kāi)展以“天天向上”活動(dòng)為載體的社會(huì)互動(dòng)。因此，開(kāi)展小班教學(xué)互動(dòng)策略研究是我們師生的共同需要，是迫在眉睫的教育教學(xué)改

5、革的需要。2.抓好骨干培訓(xùn)。為了使廣大實(shí)驗(yàn)教師明確開(kāi)展小班教學(xué)互動(dòng)策略研究的重要意義，我們抓住“區(qū)小班化教育研究啟動(dòng)儀式”在我校開(kāi)展的契機(jī)，邀請(qǐng)區(qū)教科所趙所長(zhǎng)作“小班化教育思考”的專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)區(qū)教科所專(zhuān)家曹紅到校對(duì)全校教師進(jìn)行互動(dòng)課堂專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品學(xué)科教研員對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組也多次進(jìn)行互動(dòng)理論培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使大家深化了課程理念，解決了為什么要進(jìn)行和怎樣進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的問(wèn)題。3.運(yùn)用典型引路。為了使學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師在研究過(guò)程中有引領(lǐng)課堂的范例，我們以學(xué)科組為單位確立學(xué)科樣板課，讓各學(xué)科組教師對(duì)互動(dòng)課堂有了初步認(rèn)識(shí)，并逐步在全校推廣。4.做

6、好課例研修。為了使本課題“小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”真正落到實(shí)處，課題組成員進(jìn)行了明確分工，主要借助學(xué)校校本教研活動(dòng)平臺(tái)，研究組成員分工負(fù)責(zé)學(xué)科組，按照教研計(jì)劃、研究?jī)?nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)案例研究活動(dòng)，然后根據(jù)活動(dòng)具體事例寫(xiě)出研究總結(jié)論文，歸檔成立教學(xué)案例。5.做好競(jìng)賽激勵(lì)。為了推進(jìn)課題的研究工作，我們先后開(kāi)展了以“小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”為主題的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、學(xué)生體會(huì)文章的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了課題的有效開(kāi)展，提高了課題開(kāi)展的實(shí)效性。6.運(yùn)用評(píng)價(jià)導(dǎo)向。評(píng)價(jià)是杠桿，要推進(jìn)課題研究，教育評(píng)價(jià)具有至關(guān)重要的作用。因此，我們?cè)谀甓瓤?jī)效考核方案中專(zhuān)門(mén)設(shè)立了20分的參與類(lèi)考核，把課題研究的相關(guān)內(nèi)

7、容作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，并作為產(chǎn)生主研人員和骨干教師的依據(jù)。7.做好總結(jié)提煉。為了搞好課題研究，課題組要求學(xué)科組每月有一次主題研修，每周教師會(huì)有一人主題演講，讓個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為全體教師的財(cái)富，以推進(jìn)整個(gè)課題研究。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)搭建了論文發(fā)表和評(píng)獎(jiǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師論文寫(xiě)作，現(xiàn)已有10多篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)。三、研究計(jì)劃完成情況第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2013年4月2013年6月）該階段是課題研究的初始階段，主要是為課題研究的啟動(dòng)準(zhǔn)備理論、環(huán)境、氛圍、研究隊(duì)伍組建等條件，使老師進(jìn)入科研狀態(tài)，形成并了解課題的總框架，掌握相關(guān)的基本理論，課題設(shè)計(jì)人員收集資料，論證、確定課題實(shí)驗(yàn)方案，填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)，做好申報(bào)工作

8、。第二階段：課題論證和立項(xiàng)階段（2013年7月2013年9月）在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行論證，確定課題，組建課題組，設(shè)計(jì)研究方案，申報(bào)課題。第三階段：研究實(shí)施階段（2013年9月2014年4月）組織開(kāi)題討論、咨詢、制定階段實(shí)施規(guī)劃，按計(jì)劃分子課題組實(shí)施研究，注意過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、調(diào)控。在這一階段中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究交流和培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文活動(dòng)，收集優(yōu)秀課例、完成教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等。寫(xiě)出階段性總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行階段成果評(píng)估，組建課題研究檔案及課題研究匯報(bào)集。具體安排：2013年9月，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)“小班課堂互動(dòng)教學(xué)案”；2013年10月，區(qū)小班教學(xué)啟動(dòng)儀式暨課題開(kāi)題準(zhǔn)備；2

9、013年11月， 區(qū)小班教學(xué)啟動(dòng)儀式暨課題開(kāi)題，各學(xué)科子課題設(shè)計(jì)與規(guī)劃；2013年12月，農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略體系構(gòu)建；2014年1月，案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比活動(dòng)；2014年2月，小班互動(dòng)教學(xué)賽課活動(dòng)；2014年3月，階段性總結(jié)報(bào)告、成果評(píng)估，組建課題研究檔案及匯報(bào)集。第四階段：總結(jié)階段（2014年4月2014年6月）總結(jié)小班化卓越課堂教學(xué)策略探索的成果，整理分析實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評(píng)估，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，完成課題結(jié)題鑒定。四、研究成果（階段成果、最終成果）主要階段性成果“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”論證設(shè)計(jì)“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”研究方案“農(nóng)村初中小班教

10、學(xué)互動(dòng)策略研究?jī)?nèi)容體系”“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究方法途徑”“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”教學(xué)設(shè)計(jì)集“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”教學(xué)實(shí)錄課例“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”論文集最終研究成果“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”研究報(bào)告“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”論文集“農(nóng)村初中小班教學(xué)互動(dòng)策略研究”工作報(bào)告五、研究體會(huì)初步形成較為新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課題的指導(dǎo)下，探尋教學(xué)規(guī)律，形成了較為新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，解決了小班化教學(xué)中的一些新問(wèn)題，深化了農(nóng)村課程實(shí)施改革，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，提高了學(xué)校整體辦學(xué)水平和質(zhì)量。促進(jìn)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。確立了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，減輕了學(xué)

11、生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了心智，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師的教學(xué)水平和科研水平明顯提升。很好地轉(zhuǎn)變了教師觀念，改善了教師“因材施教、兼顧全體”的教學(xué)方式，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，提升了教師的教學(xué)水平及能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。提高了我校在社會(huì)的知名度和影響我校成功承辦“綦江區(qū)小班化教育研究啟動(dòng)儀式暨點(diǎn)校課題研究開(kāi)題論證會(huì)”，實(shí)現(xiàn)了課題研究在區(qū)內(nèi)“有圖像有聲音”的目標(biāo)。作為本課題“社會(huì)互動(dòng)”研究的載體“天天向上”活動(dòng)，教師與學(xué)生結(jié)對(duì)建家，有序開(kāi)展家訪、“到教師家里做客”、重大節(jié)日互發(fā)短信、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，解決了農(nóng)村留守兒童存在的一些普遍問(wèn)題，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。在課題研究開(kāi)展的過(guò)程中，我校教師積極參與各級(jí)各類(lèi)論文及賽課活動(dòng)，多名教師論文獲市縣級(jí)一