小學數(shù)學課堂練習的有效性案例

1、小學數(shù)學課堂練習的有效性案例劉 毅小學數(shù)學課堂練習的有效性案例劉毅我想通過以下案例對咱們練習設計提幾點建議。練習目的：通過練習，概念才能被理解建構，通過練習，知識才能被鞏固內(nèi)化。通過練習，技能才能熟練形成。數(shù)學練習課主要是以各種練習為主的教學活動。然而刻板重復的練習只能讓學生越練越覺得厭煩枯燥，甚至產(chǎn)生負效應。怎樣提高數(shù)學課堂練習設計的有效性，對學生學好數(shù)學有著更強的迫切性和更廣泛的實際意義。首先我認為練習課的各種練習教師應該精心設計，突出針對性、趣味性、層次性。讓學生興趣盎然地學習數(shù)學，讓不同的學生學習不同的數(shù)學，讓每一個學生都能獲得發(fā)展享受成功。案例：例如：剛剛我們五年級學習的除數(shù)是小數(shù)的

2、除法，這節(jié)課是讓學生，利用商不變的規(guī)律把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。我安排以下練習：1.根據(jù)商不變的性質，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。0.12÷0.3=（ ）÷3 6.72÷0.28=（ ）÷280.12÷0.03=（ ）÷3 0.672÷0.28=（ ）÷28讓學生根據(jù)商不變的性質進行比較，由比較簡單題目入手，喚起學生對商不變性質的應用意識。2、設計一些除法計算題，先估算，再計算：4.83÷0.7= 0.756÷1.8=先讓學生估算商比1大還是比1小，再進行計算。通過計算和估算的比

3、較，培養(yǎng)學生總結對這類計算題計算的方法，形成相對完整的認識。3、緊接著安排兩道改錯題。讓學生通過判斷去加深對這類計算題的認識，從而培養(yǎng)學生思維的深刻性與敏銳性。4、最后再讓學生解決兩道生活中實際問題和一道拓展思考題。 這樣就比較周全的考慮到了深度、廣度和題目之間的相互關系，體現(xiàn)了比較適當?shù)碾y度、得當?shù)钠露群颓‘數(shù)拿芏?。?shù)學練習的設計由于數(shù)量較多，所以更要從形式上講要靈活多變。在教學中教師應聯(lián)系學生實際，設計一些新穎別致，富有啟發(fā)性和趣味性的練習題以及采用學生喜聞樂見的練習方式，提高學生學習的興趣從而可以提高課堂練習的有效的目的。但形式的靈活多變只能從感官上刺激學生的學習興趣，這種刺激獲得的反應只能是短暫的。因此要讓學生長時間對學習保持持久注意。就必需讓學生不斷引起認知沖突。那么設計的練習除了在形式上保持靈活多變外，更要讓練習層層遞進，加強練習之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷把學生引入他的最近發(fā)展區(qū)。同時一個班的學生認知水平和接受能力各有不同，理解能力的速度和強度也各