期末考試命題的基本理念

1、期末考試命題的基本理念1、面向全體，注重基礎(chǔ)，控制難度體現(xiàn)減輕學(xué)生負擔的要求，不超過要求，留給學(xué)生足夠的思 考時間，大多數(shù)學(xué)生能合格。聯(lián)系實際的試題注意符合學(xué)生的實 際水平，復(fù)雜的實際事物應(yīng)作適當簡化。全區(qū)測試難度控制在0.65 0.72左右2、強調(diào)能力立意，力避死記硬背(1)重視考雙基，但對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查也靈活多樣 地進行?？蓟A(chǔ)知識和基本技能不等于考機械記憶，不等于把書上的話 挖個空讓學(xué)生一填了事(事實上，這種題送分也不一定能送到家)。 也不是用填空或選擇題的形式直接對教材上的內(nèi)容進行簡單呈現(xiàn)和 機械組合。如果長期大量地使用死記硬背的試題考基礎(chǔ)知識和基本技能， 在區(qū)域內(nèi)的教學(xué)就會

2、盛行死記硬背，學(xué)生的學(xué)習(xí)會走入怪圈。2）努力減少卷中的模式化試題逐漸增加能力立意的題，稍難題盡量避免模式化試題。試題來源：選用、改編、自編3、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際考查學(xué)生在實際情境中提取信息、 分析和處理問題的能力。 引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際， 激活學(xué)生生活經(jīng)驗， 實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)師生關(guān)注科技發(fā)展。4、從實際出發(fā)，重點關(guān)注探究能力引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注探究過程， 重視知識的得出過程， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認識事物、 分析現(xiàn)象和把握規(guī)律。 （不同的學(xué)期各有側(cè)重， 循序漸進）上學(xué)七年級（上）期期末考后，有教師評價試卷：科學(xué)方法考查題大多考控制變量或?qū)φ諏嶒?，花樣太少。?、 試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計1、

3、試卷結(jié)構(gòu)（ 1）內(nèi)容結(jié)構(gòu)試題要有全面性內(nèi)容全面 重點突出 知識能力兼顧 題量與時間適切。（ 2）能力結(jié)構(gòu)考核水平分布全卷能力立意的題分布（ 3）難度結(jié)構(gòu)試題要有梯度性即基礎(chǔ)題、 中等題、 較難題比例合適一般分三檔：0.90.60.4（ 4） 題型結(jié)構(gòu) 題型和測試角度多樣 客觀題和主觀題均衡。選擇題、簡答題、分析計算題對策：（ 1）降低選擇題的難度，送分題送到家。給那些體現(xiàn)導(dǎo)向性的“好題”留下空間。（ 2） 在卷中設(shè)置分值為 10 分的 加分題， 滿分值為 120 分， 實際有 130 分的題。10分加分題回答正確分數(shù)計入總分， 加至滿 120分為至。問題：好的更好，差的更差，對于基礎(chǔ)不夠的學(xué)生

4、難以“加”進去。在卷中設(shè)置分值為 10 分的 附加分， 在某大題（如簡答題、分析計算題）中說明附加分的分值（如簡答題每空2 分， 25 空，其中 6分為附加分，本大題計入總分分數(shù)為 44 分） 。不指明某題為加分題。科學(xué)性探討（ 3）不搞大的高難度“壓軸題”。賦分：難題少給分。（ 4） 命題過程采用難度預(yù)估技術(shù)。每選用或編一道題，都估計一下此題哪些學(xué)生會解決， 什么特點的學(xué)生會失分。 全卷組成后， 還反復(fù)修改， 還常常把一些難度吃不準的題改容易些， 一改再改。體現(xiàn)人文關(guān)懷全卷的兩個小主角是 小柯 和 小妍 （ 科 學(xué) 研 究） ，他們開展一系列的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，親切、貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

5、四、試題的編制試題來源：選用、改編、自編（一） 容易題的編制由于初中屬于義務(wù)教育階段，要求學(xué)科命題控制難度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。對此，不少人的理解就是一套試卷中要有足夠的所謂 “送分題 ” ，以此來降低難度。送分也要送得漂亮，讓整卷顯得活潑，不呆板。利用生活經(jīng)驗（配上圖更好）新情景下非常簡單的概念判斷來自于課本上插圖、 實驗裝置及描述的熟悉場景提問各種練習(xí)中都能見到的經(jīng)典的 容易題，或稍作改編（這些題基礎(chǔ)不夠的學(xué)生能得分， 基礎(chǔ)好的學(xué)生根本不需要大運動量訓(xùn)練就能得分）例1路橋區(qū)第一冊期末試題一罐普通的可口可樂或雪碧易拉罐的體積最接近（ ）A、3.5 毫升B、350 毫升 C、35 升 D、350升例2

6、 路橋區(qū)第一冊期末試題喝了雪碧后常常要打嗝，說明（ ）A、有大量的糖溶于雪碧中B、大量的二氧化碳氣體溶于雪碧中C、大量的薄荷溶于雪碧中D、有大量的食鹽溶于雪碧中現(xiàn)在全國各地的新課標中考大多摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將基本知識與基本技能放在 真實、生動、具體 的情景下進行考查。（二）難題改易例3路橋區(qū)第二冊期末試題（6分）（1）電視機遙控器是通過發(fā)射紅外線實現(xiàn)對電視機的控制的，人的肉眼 L填“能”或“不能”）看見紅外線。（2）三同學(xué)欲探究紙片、塑料薄膜、棉布對紅外線的阻擋能力,實驗過程如下：小柯在自己家中將紙片放在遙控器與電視機之間， 手指按遙控器控制鍵，如果遙控器仍能對電視機起控

7、制作用，則增加紙片的數(shù)量。如此重復(fù)實驗，逐漸增加紙片的層數(shù)，直到遙控器不能控制電視機為止，記下紙片的層數(shù)。小妍在自己家中用塑料薄膜按照與小柯同樣的方法進行實驗，記下塑料薄膜的層數(shù)。小玖也在自己家中用棉布按照與小柯 同樣的方法進行實驗，記下棉布的層數(shù)。他們的實驗結(jié)果右表：他們的研究過程存在的主要問題是、少寫出兩個具體的問題）。例4路橋區(qū)第二冊期末試題使用器材能完全阻擋信號的 最少層數(shù)小柯紙片14小妍塑料薄膜20小玖棉布10（至（6分）2004年12月26日8時58分，在印度蘇門答臘西北近海（北緯3.9 ,東經(jīng)95.9 ,如圖黑點所示）發(fā)生8.7級地震。地震引起的海嘯先后襲擊了印度尼西亞和泰國南部

8、，然后一路奔襲1600千 米，席卷印度和斯里蘭卡等國，造成了巨大傷亡。(1)請根據(jù)你學(xué)過的有關(guān)地震知識推測發(fā)生這次地震的原因,是亞歐板塊與 板塊相互碰撞引起的。(2)此次地震之后，該地區(qū)又先后發(fā)生了多次余震。序號時間經(jīng)緯度位置所在地區(qū)震級12004 年 12 月 26北緯6.8 ° ,尼科巴群島7.5級日，東經(jīng)92.8 012 時 21 分 27.4秒22005年1月1日，北緯5.2 0 ,印尼蘇門答臘以西海7.0級14 時 25 分 47.2東經(jīng)92.3 0中秒32005年1月2日，北緯3.4 0 ,印尼蘇門答臘北部近6.2級16 時 27 分 44.4東經(jīng)95.3 0海秒4200

9、5年1月2日，20 時 12 分 11.3秒北緯5.5。，東經(jīng)94.3 0印尼蘇門答臘北部5.1級52005年1月3日，2時23分17.3秒北緯2.2 0 ,東經(jīng)126.7 0馬魯古海峽5.4級62005年1月3日，3時35分21.0秒北緯5.3。，東經(jīng)94.2 0印尼蘇門答臘北部4.7級注：震級數(shù)字越大，地震越強烈(1)從表中你可獲得哪些關(guān)于地震及其余震的信息？請寫出二條。(2)例5 路橋區(qū)第二冊期末題（屬選用題） 小明和小紅坐在教室里兩個相距不遠的座位上，一束陽光照射到教室的一扇 玻璃窗上（如圖所示）。小明說玻璃窗很 刺眼，小紅卻說這扇玻璃窗不刺眼。你認為這種情況可能嗎？請作圖簡 要說明例

10、6路橋區(qū)科學(xué)第四冊期末試題太陽光經(jīng)色散會形成美麗的七彩光帶。 請你敘述你在生活中看到 的一個色散現(xiàn)象或描述一個可觀察到色散現(xiàn)象的實驗。示例：讓陽光照到三棱鏡上可觀察到色散現(xiàn)象。O光的色散現(xiàn)象實質(zhì)上是多種色光混合而成的陽光經(jīng) (填“反射”或“折射”)而成的。(三)中等題和稍難題的編制1、做有心人，留心生活生活處處皆學(xué)問(試題)例7 路橋區(qū)第一冊期末試題這個學(xué)期，接連下了兩場雪。(1)雪是水的態(tài)，它屬于(填“晶體”或“非晶體”)。(2)小妍同學(xué)說“下雪的時候不覺得怎么冷，化雪時好象更冷一 些?！蹦阏J為這僅僅是她的心理作用還是確實化雪時氣溫較低？請 說說其中的科學(xué)依據(jù)。(3)兩天后是星期六，小妍乘汽

11、車去看望奶奶，在路上，看到 山南邊的雪已融化了，而山北面卻仍有好多白雪。這是因為(4)小妍的爸爸剛從氣溫為一30 c的哈爾濱看冰燈回來。他說,看冰燈時他感覺鼻孔里有硬硬的東西，用手一摸，原來是小冰凌！關(guān)于小冰凌的形成，下列說法正確的是（）A 、空氣中的水蒸氣遇冷液化而成B 、空氣中的水蒸氣遇冷凝華而成C 、人呼出的氣體中的水蒸氣遇冷液化而成D 、人呼出的氣體中的水蒸氣遇冷凝華而成例 8 路橋區(qū)第三冊期末試題教室里有四盞日光燈， 墻上只有一只開關(guān)。 合上開關(guān)， 燈全部亮；斷開開關(guān)，燈全部熄滅。當一盞燈的燈管變黑時，合上開關(guān)，這盞燈不亮而其它燈仍然亮。關(guān)于燈和開關(guān)的連接，判斷正確的是（）A、四燈串

12、聯(lián)連接B 、四燈可能串聯(lián)也可能并聯(lián)C、四燈并聯(lián)，開關(guān)接在干路上D 、四燈并聯(lián)，開關(guān)接在其中一個支路上例 9 路橋區(qū)第三冊科學(xué)期末試題小柯參加夏令營到海拔近4000 米的九寨溝地區(qū)進行生態(tài)考察，他遇到了下列現(xiàn)象， 其中三個現(xiàn)象引起的原因相同， 只有一個引起的原因不同，這個現(xiàn)象是（）A 、天亮?xí)r間比家鄉(xiāng)晚了約一個小時B 、乘汽車上山時不斷地有人放出 “腸中之氣”C 、密封包裝的“蛋黃派”包裝袋脹得非常硬D 、在山頂喝了大半瓶的純凈水，蓋好瓶蓋后帶下山 , 瓶子癟了耗牛的“底盤”比家鄉(xiāng)的水牛底例 10 路橋區(qū)第三冊科學(xué)期末試題小妍乘飛機旅行，起飛時，天陰沉沉的，下著蒙蒙細雨。在飛機上升的過程中，她感

13、到耳朵有點疼， 這是因為隨著高度的升高，氣壓逐漸 。一段時間后，突然，窗外陽光明媚，天碧藍碧藍的，白云竟都在她的腳下，看上去象無垠的雪原！這時，艙內(nèi)屏幕顯示：高度 10800 米。地面陰雨綿綿，高空中卻陽光燦爛，這是因為，。屏幕上還顯示，外面溫度為_ 15 ，你推測為了客艙內(nèi)旅客舒適，飛機上還應(yīng)有什么設(shè)備？。_ 從運動的角度考慮，飛機飛得這么高有利于減小例 11 路橋區(qū)第二冊科學(xué)期末試題假期里， 小妍終于到上海體驗了乘坐磁懸浮列車的全過程。 車開動了，只見屏幕上顯示的速度不斷上升，直至 431 千米 / 小時，隨即又逐漸減小。( 1 )車廂里有人驚叫： “ 431 千米 / 小時！這么快啊，我

14、們現(xiàn)在比超音速飛機都快了！ ”你認為他說得對嗎？請說明理由。 (科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成)(2)從起點站龍陽站到終點浦東國際機場全程30 千米， 行駛只要7.5 分鐘，則全程的平均速度多大？(3)為把車廂 “懸浮”起來, 軌道必須對車提供一個什么方向的力？若車的質(zhì)量為2 X 104千克，請用力的圖示法表示這個與重力平衡的力。聯(lián)系實際設(shè)計試題， 盡量在解決實際問題中考查學(xué)生的知識和技能是命題者追求的目標之一，但操作起來不太容易。因為：問題既要來自于實際，又要適合學(xué)生實際的知識和能力水平，這類問題不容易找到；找到了這類問題，由于實際問題比較復(fù)雜，為了適合于學(xué)生，需要作一些簡化，稍不留神，就容易顧此失彼。解決

15、方法：(1)多留心，多觀察生活，忌閉門造車?？茖W(xué)教師應(yīng)永遠保持著一顆童心，懷著好奇心，遇到一些現(xiàn)象追 根究底。人是天生的探究者，探究是人的天性。一個小孩趴在地上追尋螞 蟻的行蹤和一群科學(xué)家尋找新的粒子都是探究活動。日常生活、外出旅游考察中，處處都有好素材。(2)要編制出聯(lián)系實際的好試題，需對問題作深入的研究，向精 通某實際問題的人員請教、查閱資料或者動手實驗。2、課外書籍中有大量好題材研究性學(xué)習(xí)、理化生課外小實驗例12 路橋區(qū)第四冊科學(xué)期末試題我們試著做一個游戲：將磁鋼 M固定在鐵塊C上。用手將一元硬幣B1、B2疊在一起.豎立在磁鋼上端.如將手指稍稍松開一小段距離。將觀察到的現(xiàn)象是兩個硬幣的上

16、端陽 (填“合攏”或“分開”)。這是因為硬幣被,且兩個 硬幣的上端 (填“異”或“同”)名。3、 把課堂中暴露的問題編成試題例 13 路橋區(qū)第三冊期末試題有這么一道題： 在導(dǎo)體兩端加 4V 電壓時， 通過的電流為 500mA, 導(dǎo)體的電阻多大？當兩端加 12V 電壓時，導(dǎo)體的電阻又是多大？小柯解答如下：第一次 R=U / I=4V / 0.5A=8 Q;第二次 R=U / I=12V / 0.5A=24 Q。同學(xué)小妍說， 這是錯誤的， 因為電阻是由導(dǎo)體本身的因素決定的，第二次阻值應(yīng)不變。 小柯覺得她說得有道理，但還是有點搞不清：第二次也是根據(jù)R=U/ I 計算的呀！你認為第二次公式 R=U /

17、 I 還適用嗎？ 。小柯的第二次計算錯在哪里？ 。筆者曾到一個學(xué)校上課， 上的是一節(jié)關(guān)于 “導(dǎo)體和絕緣體” 的復(fù)習(xí)課。我讓學(xué)生運用學(xué)過的知識設(shè)計實驗測試生活中的一些液體是否導(dǎo)體。學(xué)生設(shè)計的方案有兩類，已突破了課本上用小電燈測試的方案，但是， 用電流表測試的方案存在著明顯的問題； 發(fā)生了短路。 我覺得同學(xué)們能憑自己的能力解決問題， 因此就在課堂上讓他們在交流方案的基礎(chǔ)上作評價和改進。根據(jù)這一真實情景，編題如下：例 14 路橋區(qū)自然科學(xué)第三冊期末試題小柯和同學(xué)們想搞清廚房里的米醋、黃酒、牛奶、食鹽水、糖水等是導(dǎo)體還是絕緣體。他們想用下列儀器進行實驗：裝有兩節(jié)干電池 的電池盒、標有“ 2.5”字樣的

18、小燈泡、電流表、電壓表、阻值分別 為5 Q和20 Q的電阻各一只及燒杯、銅片、開關(guān)、導(dǎo)線等。同學(xué)們設(shè)計的電路可歸納為兩類:接被測物|1卜甲方案二:你認為他們的方案哪一個肯定不可行？ o具體的改進: 是：,并請在電路圖中畫出。(D經(jīng)改進后.若采用方案當接入被測物時，現(xiàn)象表明 的物體是導(dǎo)體；若采用方案二，接人被測物時，現(xiàn)象表明接入的物體 緣體。4、各地的新課標教材中找靈感隨著新課程標準的推出，國內(nèi)各種版本的教材相繼問世，對教學(xué) 來說，這些新課標教材是豐富的教學(xué)資料。教師手頭若有多套教材， 非常有利于教學(xué)設(shè)計時打開思路。而在命題過程中，凝聚著編寫者智 慧的新教材也是誘發(fā)靈感的難得的材料。近年，筆者和

19、一些教師一起，盡可能多地收集了國內(nèi)各出版社的初中綜合理科教材科學(xué)和分科的理、化、生教材。本人在以下兩道試題的編制過程中均受新課標教 材啟發(fā)。例15路橋區(qū)自然科學(xué)第四冊期末試題我們臺州地處東海之濱，氣候宜人。玉環(huán)、溫嶺、路橋等地有明 顯的海陸風(fēng)。若無風(fēng)時的炊煙如左圖所示，請在右圖中添畫出中午時 的炊煙。本題地方特色鮮明，充滿鄉(xiāng)土氣息。以圖代文，試圖在表現(xiàn)形式 上有所突破。關(guān)于冰箱的研究例16(1)小柯同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在關(guān)閉冰箱門后立即打開冰箱門和過一段時間再打開冰箱門，所用力的大小不同，立即打開冰箱門用力 小。他對該現(xiàn)象感到奇怪，經(jīng)查閱有關(guān)資料知：關(guān)閉冰箱門后，冰箱 內(nèi)的氣體溫度降低，氣體壓強變小。小

20、柯明白了其中的原因。小柯家的冰箱門長為 60cm .寬為50cm ,當冰箱外的氣壓為1.0 xiO5Pa,如果冰箱內(nèi)的氣壓比冰箱外的氣壓小千分之一，打開 冰箱門需要克服由于內(nèi)外壓強差產(chǎn)生的阻力為N。請你舉出生活中與之類似的一個現(xiàn)象.并加以簡要說明。(2)小柯發(fā)現(xiàn)，家里的電冰箱每隔一段時間“啜”的一下起動， 而每當打開電冰箱的門取東西時， 里面的照明燈總是隨著亮起。電冰 箱中的壓縮機跟照明燈是串聯(lián)還是并聯(lián)的呢？小柯根據(jù)觀察到的現(xiàn)象作了如下的推理： 壓縮機是在冰箱內(nèi)的溫 度升高到一定程度時便起動的，而照明燈是在冰箱打開的時候才接通 的，是相互獨立的。所以很可能是并聯(lián)的。他想做一個簡單的實驗驗 證他

21、的假設(shè)。你認為他的主要操作應(yīng)該是：請你為他設(shè)計實驗方案：(2)5、從教材的疏忽中找問題質(zhì)疑精神教師？學(xué)生？例17路橋區(qū)科學(xué)第二冊期末試題右圖為科學(xué)第四冊教材 第138頁上的一張日歷，其中包含公歷和農(nóng)歷兩部分。讀圖并指出：(1)陰歷成分為(寫一點)(2)公歷中該年(填“是”或“不是” 閏年)。(3)這張日歷上有“夏至：公歷62004年6月小星期四甲申年廿三四月復(fù)至；公歷6月21B農(nóng)歷四月初四月21日 農(nóng)歷四月初四”字樣，根據(jù)該日歷上半部分提供的信 息推測，“農(nóng)歷四月初四”中的四月是錯誤的。應(yīng)把“四月”改 成。我區(qū)峰江中學(xué)七年級教師考后反思：課本中的圖有錯誤，老師教學(xué)時沒發(fā)現(xiàn)例18 路橋區(qū)科學(xué)第四冊期末試題小柯和同學(xué)用高鎰酸鉀制取氧氣，實驗裝置如右圖。(1)儀器的名稱是;(2)停止實驗時，要先移開導(dǎo)管，再熄滅酒精燈。其原因是。(3)在課堂上，小柯的老師做演示實驗時是雙氧水制取氧氣的。但是，老師不按課本上介紹的用“質(zhì)量分數(shù)為 15%的雙氧水”而采 用質(zhì)量分數(shù)為7.5%左右的雙氧水(H2O2)進行實驗，這是因為 按課本上操作反應(yīng)速度太。(4)把一端系有點燃的火柴的細鐵絲直接伸進剛收集到氧氣的集氣 瓶中，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂。為防止出現(xiàn)上述失誤，可預(yù)先在瓶子中。例19路橋區(qū)科學(xué)第四冊期末試題書上說：“磁懸浮列車就是利用列車軌道上的強電磁鐵對列車上 的電磁鐵的磁極的 排壓作用力而把列車懸浮起