淺談小學生養(yǎng)成教育

1、淺談小學生養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣作為教師來講，學生的行為習慣的養(yǎng)成教育，是一項長期的常 抓不懈的工作。教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說， 只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”在課程改革持續(xù)深入的今天， 學生的養(yǎng)成教育不容忽視。學生良好的學習習慣、生活習慣、文明習 慣都必需從細微處抓起、從小事抓起，特別是低年級的學生，他們年 齡小、可塑性強。教師如果能在平時的工作中重視學生的養(yǎng)成教育， 讓學生養(yǎng)成良好的習慣，對學生現(xiàn)在乃至將來的學習、工作將起到積 極的促動作用。我覺得增強學生的行為養(yǎng)成教育應從以下幾個方面入 手：一、養(yǎng)成教育要以榜樣作引導從點滴抓起：對于學生來說，教師是具體

2、的道德概念的化身，古人云：“親其 師，信其道。”教師的一言一行，不管有無實行教育的自覺性，都會 成為學生仿效的標準。特別是低年級的學生，他們的模仿力強，可塑 性大，熱切地注重著周圍的人和事，尤其崇拜學校的老師和自己的班 主任。所以，教師的一言一行，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習 慣至關(guān)重要。（一）語言引導。小學生，特別是低年級的學生，他們對老師想象幾近神圣和完美， 他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種 "放大效應"和"模仿效應"。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的 監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就

3、要充分注意這種"放大"和"模仿"效應。在與學生、家長、他人的交往 中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導作用，要求教師無 論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和 親和力，成為學生仿效的榜樣。如：老師在使用"謝謝"、"對不起"、" 沒關(guān)系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式 或應付。家長來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿 的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會 在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會 在遷

4、移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。 記得有一次，我班的一位學 生沒有尺子，她就上來跟我說了一聲。我聽了，就隨手拿了講臺上的 一把尺子遞給了她，還跟她說下次要記著帶。過了一會兒，她用完了， 就上來還給了我，沒想到她還輕輕地說了一聲：“謝謝老師?！蔽衣犃? 愣了一下，突然覺得心里很溫暖。（二）行為示范。小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和 家長的影子。所以老師舉手投足間都孕育著教育。當?shù)孛嬗屑垥r，我 總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我 總是清理干凈這個切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生 都會照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時，總有學生去

5、擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，而且他們還學會開窗、開 門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時，是 發(fā)自內(nèi)心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手,才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學 生不但在一時一事上養(yǎng)成好習慣， 很多學生還能舉一反三，各方面做 的都很好。二、養(yǎng)成教育要表揚鼓勵，激勵學生的行為。著名教育學家陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天 性?！泵鎸W生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。即時的 鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不但僅來自老師的，也能夠來自學生自 己。所以，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中展開

6、評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己 的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。本學期，我們學校 繼續(xù)展開“四好陽光少年”的評選活動，每位學生平時在學習、紀律、 勞動、習慣等方面表現(xiàn)好的就能得到老師的五角星，得到十顆的話就 能夠到我這兒來換一個大蘋果，然后貼到墻上自己的綠蘋果上，一個 月到了，就實行評比，比出得到蘋果最多的四位學生再實行獎勵，到 學期結(jié)束的時候看誰的蘋果貼得最多， 就最紅，能夠跟學期的評比掛 起勾來。然后推薦到學校實行評選“四好陽光少年”，當然，如果有學 生進步特別大，或表現(xiàn)特別好的話，我就會直接獎勵她一個大蘋果， 作為最高的獎勵。如：在運動會上取得優(yōu)

7、異成績的運動員；在期中考 試中取得優(yōu)秀的成績或者進步快的學生等，都獲得了大蘋果的獎勵。 這樣，學生競賽的勁頭也就更足了，取得的效果也比較好。三、養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練?！靶袨轲B(yǎng)成習慣、習慣形成性格、性格決定命運”，養(yǎng)成教育要抓 好學生的行為訓練，使學生形成習慣，但沒有訓練就沒有習慣，所以 要抓好學生行為的訓練，首先要強調(diào)持之以恒，俗話說：“冰凍三尺 非一日之寒。”養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之 以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間 的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，“嚴師出高徒”、 “嚴是 愛，松是害，不管不教要變壞”。訓練要強調(diào)一個“嚴

8、”字突出一個“愛” 字，不見實效不收兵。堅持才能勝利，持久才有收獲。習慣養(yǎng)成固然 要嚴，但也要注意激發(fā)學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二 字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如在 訓練學生坐端正時，我說“一、二、三”剛數(shù)到“三”時，學生就會一邊 坐端正，一邊說著“坐坐好。”反反復復，學生們便在活動中得以訓練， 在訓練中養(yǎng)成習慣。四、養(yǎng)成教育要注意和家長的共同配合。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。對學生的養(yǎng)成教育需要家長的配合， 更需要家長的信任和支 持。在教育過程中若能取得家長們積極配合， 對學生的教育可起到事 半功倍的作用，所以和家長配合起來，共同教育好孩子。這樣，你在 家長中有威信，自然也在孩子的心目中樹立起了形象， 孩子也會相信 你，喜歡你，按照你的要求去做。平時我總是即時與家長實行溝通， 除了家庭作業(yè)以外，其他的如收費、班級的活動等，讓家長能更好地 配合班主任做好工作。每當學生出現(xiàn)了什么特殊的情況我就即時打電 話與家長取得聯(lián)系，如：開學初，我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友經(jīng)常不完成家 庭作業(yè)，而且還愛說謊。于是，我就即時打電話與他父母實行聯(lián)系， 說明情況，讓他父母在家嚴格監(jiān)督，配合老師做好工作。經(jīng)過聯(lián)系溝 通以后，他們在父母的管教下有了明顯的進步，不再偷懶說謊了，