三案熱機(jī)的效率導(dǎo)學(xué)一體案

1、學(xué)校 九年級物理導(dǎo)學(xué)一體案 編號：5(案3) 使用時間：XX年X月X日熱機(jī)的效率(課題名稱) 主備人： 審核人：第一步：課前預(yù)習(xí) 探新知要求及評價教學(xué)設(shè)計【教師寄語】沒有奮斗的青春簡直被狗吃了?！菊n堂要求】充滿自信、精神飽滿、自主學(xué)習(xí)、主動思考、大膽發(fā)言、合作探究?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解熱機(jī)的使用對社會的貢獻(xiàn)與帶來的環(huán)境污染，感受到自然科學(xué)的發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用在推進(jìn)社會發(fā)展的同時，也造成了環(huán)境污染。能力目標(biāo)：通過與機(jī)械效率的對比，了解熱機(jī)的效率，感悟到效率是評價投入、產(chǎn)出比的基本方法，并了解不同熱機(jī)的效率值；知識目標(biāo)：經(jīng)歷“燃燒燃料釋放熱量的分配”的過程，感受到轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的內(nèi)

2、能只是一部分，形成正確的世界觀；重點：建立熱機(jī)效率的概念；難點：理解環(huán)境污染與熱機(jī)使用的關(guān)系；熱機(jī)效率的運用；【預(yù)習(xí)問題】一、燃料的熱值 1. 叫做這種燃料的熱值，熱值在數(shù)值上等于1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量。熱值的單位是_ _ _，符號是_ _。那么對于氣體燃料，它的熱值熱值在數(shù)值上等于 ，單位是 。注: 理解：1千克的某種燃料完全燃燒放出的熱量 單位： （氣體為 ） 物體意義：燃燒值直接反映了燃料燃燒的特性，燃燒值大，反映單位質(zhì)量的該種燃燒值完全燃燒時放出的熱量多。 汽油的值為：4.6×107焦/千克，它表示：1kg汽油 熱值是燃料的一種屬性 思考：一滴汽油的燃燒值與一桶汽油

3、的燃燒值相比一樣大嗎？【查表】：了解P139各種燃料的燃燒值。、如果用Q放表示燃料完全燃燒放出的熱量，用q表示燃料的熱值，m表示燃料的質(zhì)量，則熱值的表達(dá)式可寫為q ，或Q 。對可燃?xì)怏w，體積用V表示，則Q 。二、熱機(jī)的效率閱讀23-24頁內(nèi)容，理解熱機(jī)的效率并完成下列題目。1.在通常情況下，我們對燃料的利用率比較低，造成能量損失的原因有 。2. 叫熱機(jī)的效率，表達(dá)式可寫作 3在各種能量的損失中， 帶走的熱量最多，設(shè)法利用廢氣的能量是提高燃料利用率的重要措施?；顒右螅?.按照要求自主預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)問題。2.組長統(tǒng)籌本組的預(yù)習(xí)情況，鼓勵同學(xué)積極回答問題。 活動要求：1.課上小組內(nèi)核對預(yù)習(xí)問題

4、答案。2.教師給予點評。 固定欄目：【課標(biāo)要求】1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。2.從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識效率。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)內(nèi)燃機(jī)知識的延續(xù)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生認(rèn)識到內(nèi)燃機(jī)工作時，燃料燃燒放出的熱量并不能全部被利用，這樣對內(nèi)能的利用有一個更全面的認(rèn)識。燃料的熱值和熱機(jī)的效率是本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點，難點是對熱機(jī)效率的理解?！緦W(xué)情分析】對于熱機(jī)效率的問題學(xué)生很陌生，但學(xué)生對日常生活中的熱效率問題卻比較熟悉。因此可以先討論生活中的熱效率再過渡到熱機(jī)效率。教師設(shè)計意圖：通過預(yù)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。 教師個性化修改（用紅色標(biāo)記）：1.XXX2.XXX。 第二步：課內(nèi)探究

5、 深挖掘具體探究活動要求及評價教學(xué)設(shè)計一、構(gòu)建情境 激情導(dǎo)入 （時間 XXX） 根據(jù)課本上的想想議議，圖片展示不同燃料，提出問題：根據(jù)你的經(jīng)驗，相同質(zhì)量的不同燃料燃燒時放出的熱量是不是相同？二、探究引領(lǐng) 共同進(jìn)步（時間 XXX）探究一 燃料的熱值（時間 XXX）自主閱讀課本燃料的熱值部分，小組探究下列問題：1.不同燃料的放熱本領(lǐng)相同嗎？怎么比較它們誰的放熱本領(lǐng)強(qiáng)呢？寫出方法。方法： 2.熱值v（1）定義：某種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量之比，叫做這種燃料的 。（2）物理意義 （3）單位：國際單位： ；符號： 。氣體燃料的單位： ；符號： 。（4）計算：Q放= (5)對于用體積衡量的燃料的熱值

6、定義及單位(6)熱值公式及其變形探究二 熱機(jī)的效率（時間 XXX）自主閱讀課本熱機(jī)的效率部分，小組探究下列問題：1用來做有用功的那部分能量，與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫做 。公式： 。（在八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，可以引導(dǎo)學(xué)生自己回顧）2.提高熱機(jī)效率的方法（1）提高燃料利用率，使燃料充分燃燒；（2）改進(jìn) ；（3）利用 。3.以燒水為例，講解熱熱結(jié)合效率。補(bǔ)充：熱效率問題的幾種常見情境(1)燃燒燃料燒水:（2）熱機(jī)：（3）太陽能燒水：課堂達(dá)標(biāo) 固知識（時間 XXX）1.一箱汽油用掉一半后，下列關(guān)于它的說法正確的是（ ）A.它的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?B.它的比熱容變?yōu)樵瓉淼囊籆.它的熱值變?yōu)樵瓉淼?/p>

7、一半 D.它的質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话?.已知甲種燃料的熱值大于乙種燃料的熱值，下列說法中正確的是（ ）A. 甲種燃料含有的熱量比乙種燃料多B. 完全燃燒相同質(zhì)量的甲、乙兩種燃料甲種放出的熱量多C. 燃燒相同質(zhì)量的兩種燃料，甲種放出的熱量多D. 只要通風(fēng)條件好，供氧充足，乙的熱值可能大于甲的熱值3.關(guān)于“熱機(jī)”，下列說法中正確的是（ ）A. 做功沖程的能量轉(zhuǎn)化是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B. 改進(jìn)技術(shù)，可以使熱機(jī)的效率達(dá)到100% C. 用水循環(huán)來降低熱機(jī)的溫度，主要是利用水蒸發(fā)時吸熱的特性 D. 冬天晚上要把熱機(jī)水箱中的水放出，是防止氣溫降低時水凝固脹壞水箱多探究一、二活動要求：1.小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)真、活動熱

8、烈，針對問題展開積極討論。2.積極回答，積極展示。3.教師注重多層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極發(fā)言。規(guī)則與評價：1.回答問題積極、正確答案，給予積極評價2.回答不全面者，給出鼓勵和點評。達(dá)標(biāo)要求：1.在規(guī)定時間內(nèi)完成鞏固測試。2.組內(nèi)核對答案，解決有困惑的題目。3.教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充、歸納。 教師設(shè)計意圖（分環(huán)節(jié)列出）：問題引入，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教師個性化修改（用紅色標(biāo)記）：1.XXX2.XXX。 第三步：鞏固拓展 提能力具體活動安排要求及評價教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計課后練習(xí)題1.某摩托車的效率為34，某汽車的效率為29，這說明了（ ）A. 摩托車比汽車的功率大B. 摩托車比汽車做的有用

9、功多C. 使用摩托車比使用汽車做功多D. 燃燒相同的燃料，摩托車將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能比汽車2太陽是一個巨大的能源，直接利用太陽能不會污染環(huán)境圍繞地球運轉(zhuǎn)的通信衛(wèi)星，其兩翼安裝的太陽電池板，能把_ _能直接轉(zhuǎn)化成_ _能，供通信衛(wèi)星使用，太陽能還可以直接轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，現(xiàn)有一太陽能熱水器，在晴天，每天可將50kg水從20加熱到50，則水吸收的熱量為 。若燃燒煤氣來加熱這些水，則至少需要消耗掉_m3的煤氣已知水的比熱為4.2×103J/ （kg·）煤氣熱值3.9×107J/m3的熱量，36太陽是一個巨大的能源，直接利用太陽能不會污染環(huán)境圍繞地球運轉(zhuǎn)的通信衛(wèi)星，其兩翼安裝的太

10、陽電池板，能把_ _能直接轉(zhuǎn)化成_ _能，供通信衛(wèi)星使用，太陽能還可以直接轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，現(xiàn)有一太陽能熱水器，在晴天，每天可將50kg水從20加熱到50，則水吸收的熱量為 。若燃燒煤氣來加熱這些水，則至少需要消耗掉_m3的煤氣已知水的比熱為4.2×103J/ （kg·）煤氣熱值3.9×107J/m3的熱量，7. 小明學(xué)習(xí)了熱學(xué)的有關(guān)知識后，知道水的比熱容是4.2×103 J/(kg·)，他想估算一下自己家每天燒水做飯需要的熱量。于是小明仔細(xì)記錄了他家每天燒水、煮飯、炒菜需要的時間，并把它折算成燒水時間，相當(dāng)于每天將30 kg 20 的水燒開。（1）

11、小明家每天燒水做飯需要多少熱量？（2）如果普通煤的熱值為3×107 J/kg，從理論上講小明家每天燒水做飯需要多少千克普通煤？6太陽是一個巨大的能源，直接利用太陽能不會污染環(huán)境圍繞地球運轉(zhuǎn)的通信衛(wèi)星，其兩翼安裝的太陽電池板，能把_ _能直接轉(zhuǎn)化成_ _能，供通信衛(wèi)星使用，太陽能還可以直接轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，現(xiàn)有一太陽能熱水器，在晴天，每天可將50kg水從20加熱到50，則水吸收的熱量為 。若燃燒煤氣來加熱這些水，則至少需要消耗掉_m3的煤氣已知水的比熱為4.2×103J/ （kg·）煤氣熱值3.9×107J/m3的熱量，7. 小明學(xué)習(xí)了熱學(xué)的有關(guān)知識后，知道水的

12、比熱容是4.2×103 J/(kg·)，他想估算一下自己家每天燒水做飯需要的熱量。于是小明仔細(xì)記錄了他家每天燒水、煮飯、炒菜需要的時間，并把它折算成燒水時間，相當(dāng)于每天將30 kg 20 的水燒開。（1）小明家每天燒水做飯需要多少熱量？（2）如果普通煤的熱值為3×107 J/kg，從理論上講小明家每天燒水做飯需要多少千克普通煤？. 小明學(xué)習(xí)了熱學(xué)的有關(guān)知識后，知道水的比熱容是4.2×103 J/(kg·)，他想估算一下自己家每天燒水做飯需要的熱量。于是小明仔細(xì)記錄了他家每天燒水、煮飯、炒菜需要的時間，并把它折算成燒水時間，相當(dāng)于每天將30 kg

13、 20 的水燒開。（1）小明家每天燒水做飯需要多少熱量？（2）如果普通煤的熱值為3×107 J/kg，從理論上講小明家每天燒水做飯需要多少千克普通煤？2.3.1.明確考查的知識點，哪幾個題體現(xiàn)對重點、難點的考查。2.練習(xí)設(shè)計可根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實效的同時，對練習(xí)的層次、方式、題型等做科學(xué)的安排，適時適當(dāng)安排一些游戲、競賽、開放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗。教師設(shè)計意圖：1.通過緊扣新知的練習(xí)題進(jìn)一步鞏固新知，加深理解。教師個性化修改（用紅色標(biāo)記）：1.XXX。2.XXX。 班級： 小組： 姓名: 小組評價： 教師評價: 第四步

14、：教后反思 促成長1通過教學(xué)，使了解熱工作時釋放熱量的主要流向，初步認(rèn)識熱機(jī)效率，大致了解提高熱機(jī)效率的途徑。不足：在教學(xué)過程中也暴露了很多問題，比如，學(xué)生生活自學(xué)能力有待提高。個觀察生活的能力有待加強(qiáng)。2.3.教后反思要求及評價：自我評價1反思教學(xué)任務(wù)的完成情況：即實際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距，是否在實際課堂教學(xué)中對原計劃進(jìn)行變更，知識傳授的效果如何等。2反思教法情況：反思教法的成功之處與存在問題，教學(xué)步驟與方法調(diào)整的原因，以便今后進(jìn)一步 深化和完善。3學(xué)法指導(dǎo)工作情況：教師在學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、閱讀、歸納、思維訓(xùn)練等方法指導(dǎo)是否到位，以便提高學(xué)生的自學(xué)能力及增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新意識等。問題反思1反思教學(xué)中有哪些失誤，有哪些不足。2反思課堂上突發(fā)事件及處理情況，如