《性別和性別的決定》教學設計[1]

1、課堂教學設計表章節(jié)名稱性別和性別的決定學科生物授課班級初二（13）班授課時數(shù)1設計者陳 茜所屬學校晉江市季延初級中學本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析本節(jié)的內(nèi)容為北師大版八年級生物上冊第6單元生命的延續(xù)中第20章生物的遺傳和變異的第4節(jié)性別和性別決定。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。本節(jié)內(nèi)容可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學習，使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，同時，生男生女的原理的分析又是對上一節(jié)性狀的遺傳有一定的規(guī)律性中遺傳圖解的鞏固

2、，因此，本節(jié)內(nèi)容對確定科學的人生觀和價值觀有極其重要的作用。依據(jù)標準依據(jù)課程標準、省綱要求和遵循 “學生為主，教師為輔”的新教學理念，以“注重提高學生的自學能力、探究性學習能力、合作交流的能力等”為依據(jù)，在教學過程中，讓學生自主探究、合作交流，同時感受自主探究學習的樂趣、科學探究的精髓及合作的重要性。本節(jié)（課）教學目標根據(jù)生物課程標準要求：解釋人的性別決定。并結合本校學生的實際情況，制定了如下教學目標: 1、知識目標：以XY型為例理解性別決定的知識，說明人的性別差異是由性染色體決定；2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學問題的方法，解釋生男生女及

3、機會均等；  3、情感目標：對學生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。并能用科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。學習者特征分析（1）心理和生理特征：從年齡特征來看，初二學生平均年齡15歲，對什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜歡死記硬背枯燥的知識。因此，在學習過程中老師注重正確引導學生思維，利用學生已有的知識和方法去分析問題、得出結論。（2）知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在初二年上期快結束時學習的，學生對生物知識已經(jīng)有所了解，學習積極性相對有所降低，為此，在教學中抓住這一特點，積極采用形象生動的、形式多樣的學習方法和學生廣泛的、主動參與的學習方式，發(fā)揮學生學

4、習的主動性。（3）知識障礙：學生在學習過程中由于認知水平的差異會產(chǎn)生不同層次的學習成果和不同的學習體會，在生男生女的原理中機率是相等的，對個別學生可能會造成認知上的困難,在綜合運用上需要老師進行適當?shù)囊龑?。知識點學習目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句1知道人的性別差異是由性染色體決定2理解生男生女的原理3理解生男生女及機會均等4學會用科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。教學重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點1. 人類性別決定的方式2. 生男生女的原理。1通過課件展示男女染色體的圖片，讓學生通過觀察知道男女在性染色體的差異而決定了性

5、別的不同；2采用學生游戲的方法，全班同學參與游戲，并由此學生經(jīng)歷從感性到理性的過程，以真正達到掌握知識的目的，并激發(fā)學生對生物學強烈的求知欲和科學的探究精神。教學難點生男生女的原理。在生理上，一對夫婦生男生女的機率如何，在知識聯(lián)系上屬于斷層，突如其來，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點，教學中通過學生的游戲活動來突破這個難點。教學環(huán)境設計通過掛圖、PPT課件等創(chuàng)設問題情境、虛擬實驗情境等來支持學生的合作學習和自主探究學習。教學媒體（資源）選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所 得 結 論時間媒體來源1知道多媒體PPT圖片A.提供事實，建立經(jīng)驗；C.講解播放概括；人的

6、性別差異是由性染色體決定5分鐘書本2理解多媒體PPT板圖B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機F.演繹原理，啟發(fā)思維；F.播放討論總結；生男生女的原理是由父親的精子的類型決定12分鐘學生活動3理解多媒體PPT學生活動B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；E.呈現(xiàn)過程，形成表象I.學習者自己操作媒體進行學習F.播放討論總結生男生女及機會均等10分鐘學生活動4學會多媒體PPT文字材料H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.自定義。用科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。5分鐘收集的資料媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；

7、D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計常染色體22對性染色體1對：男性為XY，女性為XX第4節(jié) 性別和性別決定 一、性別是由染色體決定男性能形成X精子和Y精子女性只能形成X卵細胞X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩二、生男生女決定于精子的

8、類型 生男生女的機率相等關于教學策略選擇的闡述（一）教學方法的選擇及依據(jù) 基于教材特點和學生的認知規(guī)律，我運用計算機輔助教學，形象直觀地展現(xiàn)給學生。設計學生游戲活動，激發(fā)學生的興奮點，調動學生的學習積極性。既有利于重點的突出和難點的突破，又有利于教學效率和教學效果的提高。我采用以下方法進行教學:(1) 情境教學法。創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。(2)啟發(fā)式教學法。啟發(fā)學生極積思維、強化訓練，倡導合作共學的教學方法。(3) 游戲法。學生在游戲活動中學習。(4)多媒體課件教學法。 (二) 靈活教法及促進學生發(fā)展的實效性 通過學生讀圖、觀察分析和學生游戲互動，全面調動學生的參與性和積極性，以提

9、高教學效率。同時，教學方法又是根據(jù)教學的發(fā)展不斷調整，動態(tài)變化的。 （三）各種教學手段的合理選擇及有效運用 通過多媒體課件中的圖片、動畫生動形象結合學生游戲讓學生動手、動腦，充分吸引學生的注意力，共同完成教學目標。課堂教學過程結構設計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設計意圖、依據(jù)情景導入新課(1)投影（一張孕婦的圖片）并進行提問：你們想到一個什么問題？ （里面的寶寶是男孩還是女孩？）(2)講述一個真實的故事：舊社會農(nóng)村的婆婆對生女孩的媳婦總是不滿意，認為生不出男孩就是女人的過錯。學生進行自由討論。PPT課件創(chuàng)設情境，引起疑惑，激發(fā)學習欲望。2、性別是由性染色體決定的課件：男女體細胞

10、染色體示意圖學生看圖觀察并進行區(qū)別和小結課件直觀突破重點（2）演示男女染色體的表示方法學生嘗試描繪課件強化理解3、生男生女的原理（1）引導學生進行游戲學生通過游戲活動，體驗遺傳規(guī)律課件問題情境設置，與合作學習相結合，重視知識的生成。（2）課件展示生男生女的遺傳圖解觀察并結合游戲進行小結4、生男生女機率相等指導學生進一步發(fā)散思維，加強應用。在游戲中得到驗證學生活動和板書強化右半腦的形象思維與慣用的抽象思維相結合5、用科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。課件展示學生分析課件樹立正確的科學觀教學流程圖：教師用概念圖形式板書小結學生小組討論，歸納交流開始教師設計問

11、題串PPT媒體演示男女染色體圖片的課件學生歸納性別由性染色體決定的練習：學生寫出生殖細胞的染色體表示方式教師設問過渡演示實驗：生男生女的原理PPT媒體學生小組交流：游戲、歸納小結并進行交流是否教師用板畫進行小結學生課堂練習結束形成性檢測知識點編 號學習目標檢測題 的內(nèi) 容1知道1 生男還是生女主要決定于母親，與父親無關。2理解2 小明是個男孩，他只接受了父親的基因，而沒有接受母親的基因？3學會3 人們的觀念和醫(yī)療技術會不會影響男女性別的比例？4男女性別比例不平衡會對社會產(chǎn)生負面影響嗎？4知道小明的父母如果再生一個孩子，從理論上講，生男孩的機率有多大？評價量表班別_C二13  

12、;        姓名：_劉宇倩_            得分:_評價項目評  價  標  準等級（權重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能知道人的性別差異是由性染色體決定20181510 2020 20理解生男生女的原理20181510202020理解生男生女及機會均等2028251520 20 20 情感態(tài)度用科學態(tài)度看待生

13、男生女問題108538 8  8抵制不良的“重男輕女”社會風氣10853 1010 10 樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想1085310 10 10 課堂調查：（書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學建議。） 108538  8 8形成性評價通過生活中常見的現(xiàn)象，并由學生活動理解分析其原理，再提出不合理的社會現(xiàn)象并分析其原因，吸引學生的好奇心；同時通過兩組活動，通過模仿、學生互助、總結歸納等方式將本節(jié)的難點簡單化，學生在操作中均得到訓

14、練，增強興趣，學生都較為喜歡這樣的課堂。同時在課堂中的提問也能做到分層教學，讓學生能掌握本節(jié)課的知識。 教學反思在教學，學生在學習中有很濃的學習興趣，參與性非常高，在讀圖、游戲中充分掌握本節(jié)課的知識，這是我本學期最成功的一堂課，主要有以下幾個特點：1、在游戲中突破重難點。采用學生抽取黃白球的游戲，理解生男生女的原理。全班同學參與，并由此學生經(jīng)歷從感性到理性的過程，以真正達到掌握知識的目的，并激發(fā)學生對生物學強烈的求知欲和科學的探究精神。特別是在學生活動中，活動的結果抽取黃白兩球的比例與設計意圖和原理出現(xiàn)大的差異時，我及時調整思路，一是從學生中抽取兩次摸到不同的球的比例進行原理的分析；二是從同學們的表情中結合社會現(xiàn)象“重男輕女”是不符合社會發(fā)展和時代要求的，引導學生轉變這種傳統(tǒng)的封建思想，既能達到教學的知識目的，又能對學生進行人口主義青春期進行情感教育，從而正確樹立男女平等的思想和正確的人生觀及價值觀思想。 2、活動有實效，全班同學都參與。平時上課不太積極的學生，也都積極表現(xiàn)，如的摸球時手放在箱子里認真的慎重的摸出一球。這真正能達到課程改革面向全體學