古詩兩首《梅花》《夜雪》教案1

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!古詩兩首梅花夜雪教案 1導讀：教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版） 建議學日t數(shù)：2學時教學設(shè)計：一、教學目標1 .指導學生學習8個生字，正確書寫“訝、折、獨、梅、暗、 寒” 6個生字。2 .指導學生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.引導學生大致了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑 強品質(zhì)和夜雪的美。二、內(nèi)容分析本課所選的兩首古詩，寫的都是寒冬季節(jié)的景色?！吧薄ⅰ跋恪?、“味”三方面突出梅花的特點，刻畫出梅花的潔白、傲雪的品性。夜 雪通過對雪夜情景和詩人感受的描寫，可感不可見的特點。重點： 認識8個漢字，會寫“訝、折、獨、梅、暗、含

2、”6個生字。難點：感受梅花的頑強品質(zhì)，體會夜雪可感不可見的美。三、學生分析古代詩歌，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口，是孩子們學習啟蒙的一種比較好的方式，也是孩子們比較喜歡的一種學習方式。 通過學習古 詩，可以讓孩子們背誦一定的古代詩詞，又可以學習漢字、提高審美 能力、激發(fā)學習興趣，對落實新課標很有意義。四、設(shè)計思路通過豐富多樣的學習活動，融讀詩、看景、想象、品味為一體，使學生知其景、入其境、悟其情。教學過程：教具準備：生字卡片，課件第一課時梅花一、出示課件，導入新課1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片 ）同學們認識這些嗎？它們在什么季節(jié)開放？說說你在什么地方看過梅花？ 你還了解梅花的哪些知

3、識？2、出示課件，學生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界， 吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美 景的同時，領(lǐng)略它的品性！3、板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學生初步感知詩二、自讀古詩，了解大意1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的 字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導。2、檢查自讀情況，并糾正讀音。墻:qi &ng 數(shù) sh 立凌:l i ng 雪:xu e 為:w e i3、師范讀，學生跟著讀。注意停頓和重音。墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為有/暗香來。4、以組為單

4、位，學生練習朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。5、師生共同交流，理解重點詞語。墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。凌寒獨自開：凌寒，冒著嚴寒。遙知不是雪：遙，從很遠的地方看。為有暗香來：為，因為。暗香，淡淡的花香。6、學生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意 思。7、反復練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。9、師小結(jié)：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。三、小組合作、自主學習生字1、了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字朋友吧！教師 出示生字卡片，學生進行認讀。2、小組合作，進行認讀、識記生字。梅：

5、形聲字，左形右聲。暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。遙：和形近、同音字搖進行區(qū)分記憶寒：和形近字“賽”進行區(qū)分記憶。凌：可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點水做準備，土 八折文排好隊。3、指導書寫。(1)指導學生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、 美觀。(2)學生試寫，教師重點提示：獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意避讓。寒：要注意端正。下面兩點要寫在豎中線上，撇和捺要舒展，起 出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。四、引導背誦1、學生根據(jù)課件提示背誦。2、播放音樂，學生伴隨著音樂，有感情地背誦。3、學生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。第一課時夜雪一、猜謎語，導入新課1、猜一猜：我是水，我會

6、變。太陽一曬，就變成汽升到天空。 到空中，變成極小極小的點，連成一片，我就成了云。冷風一來，我 就會變成小花朵落下來。你們猜，我變成了什么 ？2、板書課題：夜雪3、根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么？(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜 晚出雪)4、試讀古詩引導質(zhì)疑，學生提出自己想知道的問題。二、帶種疑問，學習古詩，了解大意1、教師范讀古詩，學生聽讀識字。2、用自己喜歡的方式朗讀古詩，并用鉛筆圈出認識的新字朋友。3、教師領(lǐng)讀生字卡片，并進行正音練習。衾:q 1 n枕:zh 6 n訝:y 4復:f3折:zh e4、師領(lǐng)讀古詩，學生跟讀，注意停頓和重音。5、播放雪景課件，師配樂范讀。6、理解詩句大意，解釋重點詞語。

7、已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。訝，驚訝。復見窗戶明：復，又。明，明亮。夜深知雪重：重，雪下得很大。時聞折竹聲：時，時常。聞，聽見。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲 音。7、指導學生反復練習朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。已訝/衾枕冷，復見/窗戶明。夜深/知雪重，時聞/折竹聲。8、同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思 ：我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷 ？這時候， 我又看到窗戶外面的雪特別明亮。 夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越 下越大，時常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。9、同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。三、學習生字，記憶生字，指導書寫1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。2、共同交流記憶方法和結(jié)果。訝：形聲字，左形右聲。枕：（編順口溜）木頭橫著放，倦腿人枕上。復：（編順口溜）人上，日中，折文下，不止一次還復雜。3、指導書寫。訝：訝的第四筆是豎折。折：第五筆撇，要寫在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。這兩個字的寫的時候，要注意左窄右寬才好看。四、想想畫畫把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。教學反思：1、課的設(shè)計能夠以學生的自主學習為主，有利于提高學生的