三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算教學(xué)內(nèi)容：p49頁例2幾相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷計算的全過程，體驗計算方法的多樣性。3、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。教學(xué)難點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：例2主題圖、彩色筆、PPT課件。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新授1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×

2、31 62×30 70×212、筆算。35×7= 23×21=讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請同學(xué)說一說計算過程，全班集體訂正。二、探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.出示例2. 介紹有關(guān)酸奶的特點及優(yōu)點。教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？學(xué)生回答，老師板書：37×481)、獨立嘗試 用估算方法解決問題4850 3740 50×40=2000（盒）2)、小組交流：怎樣計算48×37請把想出的計算方法寫在紙上。3)、小組匯報各組

3、展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。4）、請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？5）、教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。6）、教師點撥進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計

4、算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。2、指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。23×34 54×13 39×27 17×28可以讓學(xué)生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學(xué)們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。3、鞏固練習(xí)。24×41 22×74 44×59 15×21 53×27 在黑板上出示計算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的

5、和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚。三、課堂作業(yè)設(shè)計1、 1 6 2 5 1 8 2 4×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 92、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？四、思維訓(xùn)練1、你能直接寫出得數(shù)嗎？24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×212、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員

6、共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？五、評價反饋1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算。板書設(shè)計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法筆算乘法復(fù)習(xí)課課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實際問題。教學(xué)重點：正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。教學(xué)難點：正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

7、整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程完全一樣，只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。二、鞏固練習(xí)1、筆算。76×18

8、45×36 89×46 38×21可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。2、解決問題。（讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題）（1）指名讓學(xué)生說一說題意。（2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道

9、題。（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。讓學(xué)生看第50頁的第4題。（1）讀題，并說明題意。（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）（3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、用豎式計算下列各題。26×35 68×53 18×24 48×79 24×282、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？四、思維訓(xùn)練1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的

10、改正過來。 8 6 2 3 1 8×7 8 ×1 7 ×2 56 4 8 1 6 1 9 06 0 2 2 3 2 6 6 6 6 8 1 8 4 3 52、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？用連乘的運算方法解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容：p52頁例3及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、掌握分析連乘問題中數(shù)量關(guān)系的方法,會列綜合算式。2、在探索中體驗算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。3、解決連乘問題的過程中,學(xué)會脫式計算,掌握運算順序。教學(xué)重點：掌握用連乘方法解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：分析連乘問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)

11、備：多媒體課件、例題圖教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1.復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。教師：請同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)想，看誰能很快解決下面的問題。三（1）班同學(xué)，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人.教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第52頁例3.出示例3. 教師：引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察畫面，再局部觀察具體信息。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？跟同伴說一說。 超市一周賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元， 根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（根據(jù)學(xué)生可能

12、會提出的數(shù)學(xué)問題，老師適時板書：一共賣了多少錢？）二、探索發(fā)現(xiàn) 我們一起解決：一共賣了多少錢？1、獨立嘗試要求一共賣了多少錢，可以先求出每箱保溫壺有多少個，然后用這個數(shù)量乘保溫壺的單價。2、組內(nèi)交流(1)說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。 (2)想一想根據(jù)題目的條件和問題如何列式。開動腦筋想一想，這道題可以用幾種方法來解決，看哪位同學(xué)想的方法多。3、小組匯報師生共同探究解題思路，學(xué)生匯報如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。45×12=540（元） 540×5=2700（元）找學(xué)生說一說，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什么？（2）也可以

13、先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。教師指名學(xué)生列式解答。12×5=60（個） 60×45=2700（元）教師：還有其他的方法嗎？學(xué)生用綜合算式解答：45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）4、教師點撥 列綜合算式,分析分布與綜合的異同。學(xué)生同桌間交流討論，師生共同探討。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、基本訓(xùn)練25×6×7 104×4×6 40×7×4 12×8×7 5×18×23今后遇到像

14、這樣的連乘運算我們該怎樣計算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運算順序）。2、拓展練習(xí)1）、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。2）、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？3）、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？四、鞏固發(fā)散1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克？2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？3、在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米？五、評價反饋1

15、、總結(jié)解題思路兩種方法結(jié)果一樣，列式卻不一樣，是因為我們先求得問題不同，不管何種方法，我們都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有數(shù)再去列式。2、課內(nèi)小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)的主要內(nèi)容連乘、脫式計算。六、板書設(shè)計用連乘的運算方法解決問題 45×12=540（元） 540×5=2700（元）； 12×5=60（元） 60×45=2700（元）第4課時 乘除混合的運算方法解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：p53頁例4及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠運用乘除混合運算解決實際問題，并能正確計算。2、使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，

16、體驗解決問題策略的多樣性。3、學(xué)生在解決問題的過程中，感受乘除混合運算在生活中的應(yīng)用，獲得成功體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重點：用乘除運算解決問題的方法的探討。教學(xué)難點：運用乘除混合運算解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新授1、練習(xí)。43×11= 32×12= 22×14=2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學(xué)生回答后，教師板書）3、計算下面各題12÷3= 24÷4 90÷3二、探索發(fā)現(xiàn) 三年級女生要進(jìn)行集體舞表演，老師將參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3

17、組。每組有多少人？1、獨立嘗試他們用多種方法解決，以開闊思路，拓展思維。你還能用其它方法解決這個問題嗎？看誰想的方法最多。2、組內(nèi)交流把自己的想法跟小組的同學(xué)交流一下。3、小組匯報（在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正）（1）可以先求出每隊有多少人，再求每組多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少組，再用總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，算出每組有多少人。引導(dǎo)學(xué)生說出算理，同時還要說出解題的思考過程，理清每步算法的根據(jù)。方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組）30÷3=10(人) 60÷6=10（人）或60

18、47;2÷3=10（人） 60÷(3×2)=10（人）答：每組有10人。教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？（教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點）第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？（但在這里要表揚想出第二種方法的同學(xué)。）4、教師點撥同學(xué)們很棒！用多個方法解決了這個問題，你可以用自己喜歡的方法做，但要注意一點：列出的算式一定要能講出為什么，這樣正確性會更高。5、指導(dǎo)完成“做一做”引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。提

19、問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。請學(xué)生說一說自己的解題思路。6、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題手機(jī)信息數(shù)據(jù)列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三、鞏固發(fā)散1、基本訓(xùn)練125÷5÷5 40×（50÷5） 今后遇到像這樣的連乘運算我們該怎樣計算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運算順序）。2、拓展練習(xí)（1）學(xué)校開展了興趣小組，參加舞蹈組的有28人，參加英語組的人數(shù)使參加舞蹈組的4倍，把英語組分成

20、8個小組，平均每個小組有多少人？（2）小明家離學(xué)校168米，他從家去學(xué)校用了3分鐘發(fā)，照這樣的速度，他去圖書館用了12分鐘，小明家里圖書館有多遠(yuǎn)？四、評價反饋同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？混合運算應(yīng)注意什么？小結(jié)：乘除混合的運算方法解決問題，筆算乘除混合運算的順序。五、作業(yè)：p56頁10-12題六、板書設(shè)計乘除混合的運算方法解決問題筆算乘除混合運算的順序整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。教學(xué)難點：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)和整理讓學(xué)生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。 二、復(fù)習(xí)口算乘法1、計算。20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20學(xué)生在教材上完成后，教師指