班主任精細(xì)化管理工作總結(jié)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、班主任精細(xì)化管理工作小結(jié)“精細(xì)管理,打造特色,全面育人”是我校班主任工作的靈魂和核心,也 是我校落實(shí)“精細(xì)管理辦校,內(nèi)涵發(fā)展育人”的重大舉措之一。班主任是班級(jí)工作的直接策劃者、管理者和參與者,如何把精細(xì)化管理這一理念融進(jìn)班級(jí)管理, 使班級(jí)管理做到精細(xì)化,使精細(xì)管理做到日常化,是本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)。 下面,就我班本學(xué)期精細(xì)化管理工作作如下小結(jié)。一、常規(guī)管理精細(xì)化。班主任工作非常辛苦,事務(wù)繁雜,怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更 多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)科教學(xué),我認(rèn)為,作為班主任,一定要充分相信學(xué)生,許 多事情可以放手讓學(xué)生去做,充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用,這樣,既可以培養(yǎng)鍛 煉學(xué)生的管理能力,又

2、能使班主任從繁雜的事務(wù)中解放出來。 當(dāng)然,這里的放手 不是指班主任徹底的甩手不管,而是在班主任的指導(dǎo)下,有目的地加強(qiáng)班級(jí)干部 培養(yǎng)和管理,明確責(zé)任,精確分工,在放權(quán)的同時(shí),對(duì)班干提出更高的要求,并 制定管理責(zé)任制度,對(duì)自己負(fù)責(zé)的事務(wù)作出承諾,實(shí)行責(zé)任追究制,出現(xiàn)問題, 各部門要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)整個(gè)班級(jí)的事務(wù);勞動(dòng)委員 負(fù)責(zé)每天值日安排和教室與責(zé)任區(qū)衛(wèi)生的打掃; 衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天衛(wèi)生檢查和保 潔;學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況和作業(yè)本的交送;體育委員負(fù)責(zé)每天的廣播操和眼保健操及路隊(duì);文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)和班級(jí)的文化宣傳。 各部門 要求做到各司其職,各負(fù)其責(zé),要做到既明確

3、分工又相互協(xié)作。如,班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)大 局,其他各部門的管理如果出現(xiàn)了問題, 班長(zhǎng)就要首先出面處理和協(xié)調(diào),妥善解 決問題。如果班長(zhǎng)不能解決的,班主任再出面解決,這樣,既樹立了班長(zhǎng)的威信, 又鍛煉了班長(zhǎng)工作的能力,可謂是一舉兩得。勞動(dòng)委員要負(fù)責(zé)每天值日安排和教 室與責(zé)任區(qū)衛(wèi)生的打掃,任務(wù)重,工作繁瑣,可讓其進(jìn)一步把管理責(zé)任細(xì)化,如, 安排值日表中的第一名同學(xué)作為值日組長(zhǎng), 負(fù)責(zé)當(dāng)天的值日和分工,出現(xiàn)了問題 就找值日組長(zhǎng),組長(zhǎng)再找具體值日的同學(xué),這樣層層負(fù)責(zé),責(zé)任追究,每一位值 日的同學(xué)都格外的認(rèn)真、負(fù)責(zé),再也不會(huì)出現(xiàn)值日遲到或偷懶?;默F(xiàn)象。 衛(wèi)生 委員負(fù)責(zé)每天衛(wèi)生檢查和保潔,工作雖然不重,但也十分繁瑣

4、,可讓其成立衛(wèi)生監(jiān)督小組,充分發(fā)揮衛(wèi)生監(jiān)督員的監(jiān)督作用, 這樣,既做到了教室和責(zé)任區(qū)的保 潔,又培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的意識(shí),提高了他們參與班級(jí)管理的積極性。 學(xué)習(xí)委員 負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況和作業(yè)本的交送, 對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué),有權(quán)監(jiān)督和管理, 同時(shí),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能,讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各小組作業(yè)本的收交, 對(duì)不按時(shí)交 作業(yè)的同學(xué),及時(shí)匯報(bào),使老師能及時(shí)了解當(dāng)天的作業(yè)情況。體育委員負(fù)責(zé)每天 的兩操及路隊(duì)管理,監(jiān)督管理兩操及路隊(duì)的紀(jì)律,為了保證每個(gè)學(xué)生能認(rèn)真完成 兩操,真正達(dá)到鍛煉身體的目的,也為了路隊(duì)的整齊和班級(jí)的形象, 體育委員還 專門設(shè)置了兩操監(jiān)督員和路隊(duì)護(hù)送員及路隊(duì)舉牌手,保證每天的兩操能高質(zhì)量

5、的 完成,也保證了每天的路隊(duì)能整整齊齊的走出校門。 文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào) 和班級(jí)的文化宣傳及主題隊(duì)會(huì)的策劃和開展, 由于這方面的事務(wù)涉及面廣,任務(wù) 重,可由文藝委員負(fù)責(zé),成立了專門的板報(bào)宣傳小組和文藝策劃小組,要求做到能根據(jù)大隊(duì)部的安排及時(shí)更換黑板報(bào)的主題內(nèi)容和班隊(duì)會(huì)的策劃與準(zhǔn)備,并做好文字記錄、圖片資料和電子板報(bào)。通過責(zé)任分工,精細(xì)管理,一學(xué)期以來,我班 各項(xiàng)常規(guī)工作開展的有條不紊,班級(jí)管理井然有序,幾乎每一個(gè)孩子都參與了班 級(jí)管理,他們的能力也在不同程度上得到了鍛煉和提高。二、安全教育精細(xì)化。安全教育是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容, 確保每位學(xué)生的安全,是班主任每 大工作的職責(zé)之一。安全高

6、于一切,責(zé)任重于泰山。作為班主任,時(shí)時(shí)都惦記著 學(xué)生的安全,每天不僅要確保把每位學(xué)生安全地送出校門,還要教育學(xué)生注意上 學(xué)、放學(xué)路上的安全,使安全意識(shí)深入到每位學(xué)生的心靈深處。安全無小事,處 處有安全。安全教育涉及面非常廣,它包括校園安全,道路交通安全,飲食衛(wèi)生 安全,用電、用氣安全等。為了確保學(xué)生的安全,使學(xué)生安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴,我 班通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育, 如利用主題隊(duì)會(huì),晨會(huì),黑板報(bào),手抄報(bào), 知識(shí)競(jìng)賽等形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,強(qiáng)化安全意識(shí),教育學(xué)生如何防溺水, 防觸電,防火,防爆,防騙,防盜,防中毒,防交通事故等,通過強(qiáng)化教育,有 效地提高了學(xué)生安全防范意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自

7、我保護(hù)能力。特別是校園安全, 更是安全工作的重中之重,由于我班教室在四樓,學(xué)生每天的上下樓梯都存在一 定的安全隱患,特別是每天的課間操,學(xué)生集中擁擠,很容易出現(xiàn)安全事故。為 了防止校園擁擠踩踏事故的發(fā)生,經(jīng)常教育學(xué)生要做到:上下樓梯靠右行,不把 樓梯當(dāng)滑梯,不跑著上下樓梯,漏道拐彎處要慢行,做操集會(huì)要走指定的路線, 做操回來后不急著擠下樓,要等其他班級(jí)都上了樓,樓梯上人少了再下樓等。我 班的趙佳同學(xué),這個(gè)孩子,調(diào)皮、貪玩、天不怕地不怕,他特別愛打乒乓球,每 天放學(xué)后,他都悄悄地溜進(jìn)學(xué)校多媒體教室后面去打乒乓球,很晚才能回家。經(jīng) 過多次教育,該生仍然不能徹底改正。為了孩子的安全,我在放學(xué)后,多次

8、到多 媒體教室后面去查看,并多次打電話請(qǐng)他家長(zhǎng)到學(xué)校,親手把孩子交給家長(zhǎng),讓 家長(zhǎng)親自把孩子領(lǐng)回家,同時(shí)要求家長(zhǎng)配合老師做好孩子的安全工作, 把握好孩 子每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間,不讓其有多余的時(shí)間在路上或在學(xué)校里玩, 最大限度 地減少安全隱患??傊灰綍r(shí)多留心,把安全工作做好、做細(xì),發(fā)現(xiàn)問題就 及時(shí)追究,把安全工作精細(xì)化,做到防患于未然,才能最大限度地確保每位學(xué)生 的安全。三、情感教育精細(xì)化。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,只有關(guān)愛學(xué)生, 才能建立和諧融洽的師生關(guān)系,使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行,進(jìn)而獲得 理想的教育效果。親其師,才能信其道。情感教育的精細(xì)化,就是要

9、求教師從關(guān) 愛學(xué)生的角度出發(fā),真正做到關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生,才能通 過對(duì)學(xué)生進(jìn)行“曉之以理,動(dòng)之以情”的溝通與交流,教育好學(xué)生,使師生之間 產(chǎn)生心的呼喚和愛的共鳴。愛的教育,這是班主任教育工作的法寶,也是班主任 教育工作的最高境界。關(guān)愛學(xué)生,不是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的說教,也不是對(duì)學(xué)生無原則的妥協(xié)和忍讓, 而 是把關(guān)愛落實(shí)到真正的行動(dòng)上,使學(xué)生在細(xì)微處見真情,在細(xì)微處受感動(dòng)。對(duì)待 學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣,當(dāng)他們遇到困難時(shí),教師要及時(shí)伸出溫暖的雙手 來幫助他們。關(guān)愛學(xué)生就要做到能真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈,與他們平等地交流, 做知心朋友。如,班上的朱莉同學(xué),一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但這學(xué)期

10、卻突 然像換了 一個(gè)人,不僅作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)下降,而且精神也萎靡不振,整天愁 眉不展,似有無限的心思。針對(duì)孩子的這種狀況,我及時(shí)聯(lián)系到孩子的家長(zhǎng),了解孩子變化的原因。原來那段時(shí)間,其父親因?yàn)樯饨?jīng)營(yíng)不景氣給家里帶來了一定的影響,原本孝順懂事的孩子因?yàn)榧彝サ木狡榷鴳n心忡忡,在學(xué)習(xí)上分了心。針對(duì)這種情況, 我和孩子多次進(jìn)行單獨(dú)的交流和談心, , 首先肯定孩子對(duì)父母的一片孝心, 小小年紀(jì)就能分擔(dān)家務(wù), 這是很了不起的, 同時(shí)開導(dǎo)孩子, 關(guān)心父母,為父母分憂, 必須要搞好自己的學(xué)習(xí), 如果這個(gè)時(shí)候還要讓父母為自己的學(xué)習(xí)而操心,那樣,不僅不能為父母分憂,反而給父母添亂,這種做法是最不明智的。通過我真誠(chéng)

11、、 耐心地開導(dǎo), 朱莉同學(xué)很快就調(diào)整了心態(tài), 把精力又重新投入到學(xué)習(xí)中來,很快她的學(xué)習(xí)成績(jī)上來了,而她自己又變得更陽光、自信了。關(guān)愛學(xué)生還要做到信任學(xué)生, 即使是學(xué)生在撒謊, 也要善意地相信他一次, 使他感到老師如此的相信你, 再欺騙老師, 自己良心上也過不去, 這比當(dāng)面揭穿他的謊言再批評(píng)一頓更有教育意義, 而且也保護(hù)了孩子的自尊。 有一次, 班上的楊生榮同學(xué)沒交作業(yè), 據(jù)說是忘記了帶, 我主動(dòng)找到他和顏悅色地問, “老師相信你作業(yè)做了,對(duì)嗎?那么, 請(qǐng)你明天把作業(yè)帶來, 好嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭, ” “那好, 你先回去吧! ”可是,他站在我的面前遲遲不肯離開,當(dāng)我問他為什么還不走時(shí) ,只見他流著眼淚

12、說,“老師,我錯(cuò)了,我不該騙您,我的作業(yè)沒做完,怕您批評(píng)我,就撒了慌,我以后再也不騙您了 , 請(qǐng)您相信我!”從此以后,殷生鑫同學(xué)就再也沒有拖拉過作業(yè)。 不揭穿謊言, 維護(hù)孩子的自尊是關(guān)愛, 關(guān)注學(xué)困生, 肯定他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們自信起來更是關(guān)愛。通過這些事例,使我感受到,作為班主任,我們要真誠(chéng)的關(guān)心、 公正的對(duì)待每一位學(xué)生, 當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題時(shí) ,我們要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他們,只有付出真情,才會(huì)得到真情和回報(bào)。四、感恩教育精細(xì)化感恩教育是我校的特色教育, 也是我校德育教育工作的重點(diǎn), 更是我校的立足之本。本學(xué)期,我班積極配合學(xué)校的感恩教育,在精細(xì)化管理理念的指導(dǎo)

13、下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 教師首先就應(yīng)該是一個(gè)懂得感恩、 會(huì)感恩的人, 能時(shí)時(shí)處處用自己的言行去熏陶、感染學(xué)生。也就是說,教師必須要為人師表,做感恩的表率,正所謂,其身正,不令而行。因?yàn)?,感恩不能僅僅停留在口頭上,而是要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中, 要求學(xué)生做到的, 教師必須要首先做到。 俗話說,榜樣的力量是無窮的。 作為一名教師, 我們?cè)趯W(xué)生面前, 更多的是要用自身的言行去體現(xiàn)這種感恩的意識(shí)和感恩的情懷,從細(xì)節(jié)上去感化學(xué)生,為學(xué)生做出感恩 的榜樣。在學(xué)校,我們教師的工作離不開學(xué)生的配合,同事的協(xié)作和家長(zhǎng)的幫助。 因此,我們要感同事之恩、感學(xué)生之恩、感家長(zhǎng)之恩。在任何場(chǎng)合,當(dāng)同

14、事在工 作中給予我支持、協(xié)助和配合時(shí),都要說聲“謝謝”,特別是在學(xué)生面前,更是 如此。因?yàn)椋爸x謝”這兩個(gè)字,說起來簡(jiǎn)單,但它向?qū)W生傳遞的信息卻并不簡(jiǎn) 單,“謝謝”這兩個(gè)字,它承載的不僅是教師之間濃濃的關(guān)愛之情,更重要的是 它承載了老師對(duì)同事的感恩之情。同樣的道理,當(dāng)家長(zhǎng)能積極配合老師搞好班級(jí) 工作,準(zhǔn)時(shí)來開家長(zhǎng)會(huì)、主動(dòng)關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)等,也要真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說聲“謝 謝”。當(dāng)學(xué)生把教師的講臺(tái)擦得干干凈凈,當(dāng)學(xué)生在集體場(chǎng)合主動(dòng)給老師讓座, 當(dāng)學(xué)生為老師到辦公室拿書本等,也要對(duì)學(xué)生說聲“謝謝” 0感恩,就是要用行 動(dòng)來證明,當(dāng)你天天要求學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的廢紙, 不如自己也彎腰撿一撿;當(dāng) 你天天要求

15、學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,不如自己給學(xué)生更多的關(guān)愛;當(dāng)你要求學(xué)生會(huì) 說“謝謝”,不如自己對(duì)學(xué)生多說幾聲“謝謝”事實(shí)證明,心動(dòng)不如行動(dòng), 喊破了嗓子,不如干出個(gè)樣子。現(xiàn)在,我班的學(xué)生能夠主動(dòng)撿拾地上廢紙的越來 越多,能夠主動(dòng)幫助他人的也越來越多。生活中,許多感人的細(xì)節(jié)、不起眼的言 行,往往被人忽視,但如果細(xì)細(xì)挖掘、細(xì)細(xì)品味,哪怕是一句簡(jiǎn)單的問候、一個(gè) 細(xì)小的動(dòng)作,都能讓人感動(dòng)。其實(shí),生活中令人感動(dòng)的事情到處都是,對(duì)于我們 的眼睛,不是缺少感動(dòng),而是缺少發(fā)現(xiàn)。特別是現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女, 他們從小就被呵護(hù)著、寵愛著,遇事總是為自己想得多,為別人想得少。究其原 因,是因?yàn)樗麄儾欢酶卸鳎膊粫?huì)感恩

16、。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn),教師要做的就 是要善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉生活中那些鮮活的感恩素材,并善于利用這些素材引導(dǎo) 學(xué)生體驗(yàn)感恩。其實(shí),生活中像這樣的素材很多很多,可以說是比比皆是。如, 每天早晨,是誰準(zhǔn)時(shí)把你喚醒,為你準(zhǔn)備早餐,并一再關(guān)心你有沒有吃飽,有沒 有穿暖和。當(dāng)你吃飽穿暖后,舒舒服服地背著書包準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校時(shí), 你有沒有想 過,是誰在為你辛苦為你累,是誰在為你默默地付出而無怨無悔。難道我們不應(yīng) 該感恩父母、回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩嗎?在學(xué)校, 是誰既關(guān)心你的學(xué)習(xí),又關(guān)心你 的成長(zhǎng);既教你學(xué)習(xí)知識(shí),又教你學(xué)會(huì)做人。難道我們不應(yīng)該感老師之恩,用優(yōu) 異的成績(jī)回報(bào)老師嗎?同學(xué)之間,朝夕相處,情同手足。當(dāng)你不小心摔倒時(shí),是 誰痛惜的把你扶起,并小心的為你輕輕地扶摸;當(dāng)你忘帶文具時(shí),是誰悄悄的把 文具放在了你的面前;課間活動(dòng)時(shí),又是誰陪你一起跳皮筋、一起做快樂的游戲。 難道我們不應(yīng)該感恩同學(xué),珍惜友情嗎?所有這些,都是發(fā)生在孩子們身邊的事情,但他們不一定能感覺到,更沒有想到要去感恩。這就需要老師去引導(dǎo),去發(fā)現(xiàn),去學(xué)會(huì)感恩。其實(shí),生活中,不管是那些經(jīng)常發(fā)生的或不是經(jīng)常發(fā)生的事 情,我們都可以用來作為感恩

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