11秋天的雨教案

1、11、秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句3、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。設(shè)計(jì)理念：1、 以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化

2、，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件（教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片）。2、秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)：1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入。小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是老師需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色谷子說(shuō)：“秋天是（ ）的。”高粱說(shuō)：“秋天是（

3、 ）的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是（ ）的。”松樹(shù)說(shuō)：“秋天是（ ）的?！蓖恋卣f(shuō)：“秋天是（ ）的。”小朋友說(shuō)：“秋天是（ ）的?！贝蠹乙黄饋?lái)讀讀吧！師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。）有人告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進(jìn)秋天的雨。（板書(shū)課題）【在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。】二、 初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可神奇了。請(qǐng)聽(tīng)范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè)朗誦）2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎？

4、你們能像范讀里一樣讀嗎?（1）自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。（2）同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。（3）集體反饋。A教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。B出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”這是兩個(gè)什么句子？（比喻）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。C出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭。”

5、這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà)，區(qū)分“喇”和“刺”。（4）再讀B、C,中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。（5）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？教師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會(huì)秋天的美好。要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè)）三、課后練習(xí)1、 抄寫(xiě)本課生字新詞。2、 選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。2、

6、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。）2、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。（1）喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（2）課件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）（ ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓樹(shù) （ ）的田野（ ）的果樹(shù) （ ）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。（3）小

7、結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎？（4）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。（5）聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）（6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。（8）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看（媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。（9）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）（10）、激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。（11）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。（12）、配樂(lè)朗讀全文。三、小結(jié)：小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂(lè)）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首