新版小學英語四年級下冊第二單元教案

1、PEP四年級英語上冊導學案Unit2 My schoolbag單元整體分析一、教材分析本單元學習的主題是描述書包的顏色并說出書包里的課本及其他物品名稱。 其重點在于分Let's learn和Let' s tal環(huán)節(jié)中的單詞和句子。要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。另外，本單元ALet's spell 部分在教學中要予以特別關注，這是主要培養(yǎng)學生的語音。二、教學目標（一）知識與能力目標（ 1）句型1 .能夠聽、說、認讀句型： What s in your schoolbag? An English bo

2、ok. What colour is it?It s.2 .能夠在情景中運用句型What s in your .?詢問并回答某處有什么物品。3 .能夠在情景中運用句型What colour is it? It s. 詢問并回答物品的顏色。4 .能夠按照意群朗讀I have two storybooks, three keys,some candies. 等句子。（ 2）詞匯1 . 能 夠 聽 、 說 、 認 讀 單 詞 schoolbag, maths book,English book,Chinese book,storybook,candy,notebook,toy,key 。2 .能夠正

3、確使用上述單詞描述書包里的物品。3 .能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。（ 3）語音1 . 能夠掌握 i-e 的發(fā)音規(guī)則，即 i-e 在單詞中發(fā)長音/ai/ 。2 .能夠讀出符合i-e 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 i-e 發(fā)音規(guī)則的單詞。（二）情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1 . 學習教科書名稱時，使學生了解叫教科書的重要性，要求他們愛護書本。2 .了解 Hope School （希望學校） ， Lost&find （失物招領）的意思。三、教學重、難點重點：1.掌握A、B部分Let's learn和Let ' s ta環(huán)節(jié)中的單詞和句子。Let'

4、;s spell 部分語音。2.能夠在情景中運用句型What s in your .?詢問并回答某處有什么物品。難點：1.正確區(qū)分i 和 i-e 在單詞中的發(fā)音。2.對意群的把握有點難度。四、教學方法小組合作法、情景教學法、任務型教學法等。Unit2 My schoolbag第一課時教學設計(A. Let s talk A. Let s play)一、教學目標：1 能聽懂會說本課的會話。2 聽懂會說：It ' s black and white. What ' s in your胡hOOlbag?青景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3 能聽說認讀本課主要詞匯： English

5、book , maths book , storybook , schoolbag , fat。 二、教學重難點：1 句型： It s black and white. What s in your schoolbag?2詞匯：English book , math book , storybook , schoolbag , fat。3 .在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。4 . An+兀首開頭。5 .單詞書寫形式。English book 和 maths book 是詞組， storybook 和 schoolbag 是合成詞。三、教學準

6、備：1 實物書包和一些書。 2教材相配套的教學錄音帶及課件。四、教學過程：(一)熱身復習( Warm-up/Revision )1 復習上一單元， 聽指令做動作， open the door , turn on the light ,put up the picture, clean the blackboard2 做游戲：show me your book /ruler /pencil /eraser 和 I have a book/ruler/an eraser, me too.【設計意圖】這兩個歌謠調(diào)動學生的情緒，活躍課堂氣氛，同時，復習了名詞，也是下面的對話的前提。(二)呈現(xiàn)新課( P

7、resentation )1 .教師手中拿一個書包，說：what s this? It s a schDoooylboaugh. ave a schoolbag ?Where isyour schoolbag? Oh it ' s in your desk書單元題目：My schoolbag.教學生詞 schoolbag,并問what color is your schoolbag ?(注意顏色前面不能用冠詞， 對學生說出的句子 It's a blue.教師 要隨時給予糾正)讓學生說： I have a schoolbag ,it s bWlueh.ere is my scho

8、olbag? It s in my desk.2 .讓學生用身邊的物品做What' sn the .?What color is it? It's 的問答練習?？砂碊esk-bag-pencil box-eraser 順序。如 What s in the desk? A bag. What s in the bag? A pencil box. What' s in the pencil box? An eraser 教師拿出一黑白條的橡皮問What color is the eraser?It s black and white.3 .課件展示熊貓圖片，教師問：Wha

9、t s this? What color is it? 教師指著小男孩背的熊貓書包問 Is this a panda? No ,it s a bag, it s a panda bag. What s in the bag ？ Do you know ？ Maybe a pencil-box and many books. 接著問 :What Isn your schoolbag ？ Let me see, Apencil-box and many books. What s in my schoolbag?Look! An English book, a math book andthree

10、 storybooks.強調(diào)math和three中th的發(fā)音要咬舌尖，并強調(diào)不同的詞的書寫形式?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)，在教學四個生詞 schoolbag, English book, maths book, storybook 的同時，自然而然的引出本課的重點句型What s in the .?既降低了難度，又做到了詞不離句的實際運用，層層突破，環(huán)環(huán)相扣。4 .語法講解：an+元音的用法講解an+元音的用法。a和an都是”的意思，an用于元音因素開頭的單詞前，a用于輔音因素開頭的單詞前。如： an/egg/elephant/apple/orange/English book ?！驹O計意圖】這是小

11、學乃至初中英語的一個難點，為突破這個難點，很清楚的把它們分為兩大類，而且還聯(lián)系學過的 apple 、 orange 、 eraser 、 elephant 等詞，最后還設計了相應的題目進行鞏固練習。(三)鞏固練習( Practice )強化單詞。課件呈現(xiàn)物品快閃游戲，看誰能夠迅速說出這些物品的英語名稱?！驹O計意圖】課件呈現(xiàn)物品快閃游戲，刺激了學生們的注意力，激起了他們的表現(xiàn)欲。2. 聽 let taslk 錄音帶，跟讀并模仿，體驗發(fā)音細節(jié)。再聽兩遍，回答問題 What sin theschoolbag?同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。觀看課件，扮演角色，去掉字幕為人物配音?！驹O計意圖】培

12、養(yǎng)學生的聽力能力，模仿能力和朗讀能力，并體驗用用英語交流的快樂。(四)鞏固延伸 (Consolidation & Extension)1. 游戲 猜東西。老師手拿一個書包、文具盒放在講臺桌內(nèi)，問What s in the desk/bag/pencil box ?每組抽一個學生，那組學生猜的正確，得一面紅旗。2.看圖回答問題。讓學生看課件圖片回答What s in the picture? What s on the plate? What s inthe box? What s under the umbrella?.【設計意圖】猜謎游戲和趣味問答，都是強化鞏固本節(jié)重點內(nèi)容，看圖練習

13、What s in/ on/under the句型？除強化in/on/under的用法外，同時也為下一節(jié)課let ' s do 了準備，使同學們的學習在承接中向前推進。(5) 、課堂小節(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的要內(nèi)容。(6) 、布置作業(yè)(Homework)做長江作業(yè)和導學案上相關習題。板書設計My schoolbagSchoolbag English book maths book storybookWhat s in /on /under the .?An + 元音因素開頭的詞 / A + 輔音因素開頭的詞（A. Let s learn A. Let s do）一、

14、教學目標：1 .能聽懂會說本課的會話。2 .聽懂會說 What' s iyour schoolbag?并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3 .能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 。二、教學重難點：重點：1. 句型：What s in your schoolbag?2. 詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag難點：1. 發(fā)音：maths book, storybook, schoo

15、lbag2.區(qū)別書寫形式：storybook 與 Chinese book, English book, maths book三、教學準備：1 .多媒體課件2 .實物書包,語文書，數(shù)學書，英語書，故事書四、教學過程：（一）熱身復習（ Warm-up/Revision ）（ 1 ） Let s sing :one to ten（2）復習第一單元My classroom 所學內(nèi)容做游戲：Simon says教師說simon says: Clean the board 學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作?！驹O計意圖】 ：通過熱身活動引起學生興趣。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 .教授新單詞（

16、 1 ）教授 schoolbag教師用實物書包，教讀schoolbag 并讓學生指一指自己的schoolbag。（ 2 ）教授maths book, English book, Chinese book, storybook教師拿著書包，說 “ I have a new schoolbag. What s in my schoolbag? Guess! ”生猜。然后老師打開書包一一拿出課本，教授單詞 maths book, English book, Chinese book, storybook學習 maths 時，教師要注意提醒學生th 咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book 這幾個單詞的不同書

17、寫形式。 講解一本英語書要用 an English book（ 3 ）教師出示課件，讓學生認讀單詞。（ 4 ）看Let s learn 動畫，學生跟讀并模仿發(fā)音。（ 5 ）跟著教師讀，學生自己試讀?！驹O計意圖】 ： 根據(jù)實物教學單詞，讓學生對所學單詞有清晰的認識。通過跟讀錄音，學生能模仿并用純正英語表達。2 . Let's do看 Let's do 動畫，學生根據(jù)錄音做出相應的指令。(三)趣味操練( Practice )游戲 1 看誰拿得快教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book學生聽到之:后,要用最

18、快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。設計意圖：通過游戲既能激發(fā)學生的學習興趣，又能對所學單詞進行復習鞏固。游戲 2 Listen and do學生要根據(jù)指令做出相應的動作。 由教師或某一個學生發(fā)布命令， 其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your Chinese book in your deskPut your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box【設計意圖】 ：復習鞏固 L

19、et's do 動作指令。游戲 3 Make a dialogue with your partner-What s in your schoolbag?-An English book ,a Chinese book ,a maths book and three storybooks.【設計意圖】 ： 進一步鞏固本課所學內(nèi)容。( 五 ) 課堂小結(jié) ( Summary )師生共同總結(jié)本節(jié)課學習的主要知識。( 六 ) 布置作業(yè) ( Homework )將本節(jié)課所學的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。跟錄音讀三遍Let's learn 部分的內(nèi)容。板書設計Unit2 My School

20、bagA Let's learn Let's do- What s in your schoolbag?-An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.schoolbag English bookChinese bookmaths bookstorybook（A. Let s spell）一、教學目標：（ 1 ）掌握字母i-e 的發(fā)音（2）能夠聽、說、認讀由 i-e 組成的單詞： like 、 kite 、 five 、 nine、 rice二、教學重難點：重點：（ 1 ）掌握字母i-e 的

21、發(fā)音（ 2 ）能夠正確書寫listen, circle and write 中的單詞難點：正確區(qū)分 i 和 i-e 在單詞中的發(fā)音。三、教學準備：多媒體課件四、教學過程：（1） Warm up.1、 Let s sing.<<ABC song>>（設計意圖： 歌曲入手， 激發(fā)學生學習興趣， 同時也復習了 26 個字母和字母音。 ）2、復習含有字母 i 的單詞： pig ,six ,big,milk, 明確字母 i 在單詞中的發(fā)音,并總結(jié)發(fā)音規(guī)則?！驹O計意圖】 ： 通過對含有字母 i 的相關單詞的復習，為本節(jié)課的學習打下基礎。（2） 、 Presentation.1、教師

22、出示一張 Zoom放風箏的圖片，提問： What' s he doing?從學生的回答引出短語：Fly a kite.手指風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀：/k/-/ai/-/t/f/kait/.2、教師指著風箏圖片問：Is the kite nice?學生回答：Yes, it's nice.并拼讀 nice./n/-/ai/-/s/ f/nais/3、教師指著風箏繼續(xù)問： What do you see on the kite ? 學生回答 nine .教師說： Yes .There is abig number nine.板書 nine,并引導學生拼讀。/n/-/ai/

23、-/n/f/nain/4、教師提問： Do you like the nice kite? 學生回答： Yes ,it s very fine .【設計意圖】 ： 利用直觀的教學課件，結(jié)合具體單詞進行拆讀法的示范和練習，使學生更熟練地掌握該拼讀方法。5、出示 5 個單詞的卡片，放read ,listen and chant 的課件，學生跟讀并準確模仿i-e 的發(fā)音。（設計意圖：歌謠的播放，讓學生感知 i-e 的發(fā)音。 ）6、出示Let s chant 內(nèi)容，再聽Lets chant 錄音，看看里面有那些含有i-e 的單詞并板書，引導學生觀察它們的共同點?！驹O計意圖】 ： 找單詞活動，唱中有學習

24、任務，讓學生不只是為歌謠而歌謠。7 、 教 師 出 示 更 多 含 有 i-e 結(jié) 構(gòu) 的 單 詞 ， 請 學 生 根 據(jù) 讀 音 規(guī) 則 嘗 試 拼 讀 。（）【設計意圖】：引導學生通過觀察和思考自己歸納發(fā)音規(guī)則，以獲得深刻印象及語音學習的成功感受。8、總結(jié)字母i的兩種常見發(fā)音規(guī)律?！驹O計意圖】：通過總結(jié)i/i-e 兩種不同的發(fā)音，讓學生在理論上對語音規(guī)則有更深的認識。（3） 、 Practice.1、指導學生完成Read ,listen and number 部分的聽音排序活動?！驹O計意圖】 ： 聽音活動的安排，進一步加深記憶所學的語音規(guī)則，提高學生的聽力能力。2、 Listen ,cir

25、cle and write.教師播放本部分課件，學生圈出正確的字母，并把單詞寫到四線格上。【設計意圖】 ： 聽圈和寫，檢查學生聽音寫詞能力。3、小組活動：讀一讀，辨一辨幾組含有i/i-e 不同發(fā)音的單詞，加深記憶 i-e 的發(fā)音規(guī)則，并給單詞分類?！驹O計意圖】 ： 小組活動的設計，鍛煉學生拼音的能力，同時鍛煉了 學生的合作學習能力。四、 Homework .1、抄寫 listen， circle and write 中的單詞，每個2 行。2、回去查字典，查找出更多含有i-e 讀音 規(guī)律的單詞，制作有關i_e 發(fā)音的單詞卡片，并考考你的同學是否能正確地讀出?！驹O計意圖】 ： 作業(yè)的設計，是對學習

26、知識的鞏固手段. 制作卡片，是鍛煉學生的 動手操作 能力。板書設計Unit2 My schoolA Let s spelllikekitefiveninerice（B. Let s talk B. Let s play）一、教學目標：1 .能聽、說、讀詞“l(fā)ost” “ candy”“ notebook ” , “ toy ”“ key ” .2 .繼續(xù)就“書包里有什么”這個話題進行討論并引出相關詞匯的學習。3增強學生對彼此的了解，鞏固學生間的情誼。二、教學重難點：教學重點：1.句型：What colour is it? It 問第顏色。2 詞匯：lost ， toy ， notebook,

27、candy 。教學難點：對here itis和here you are 的區(qū)別。三、教具準備:1 .相關單詞的圖片和卡片。2 .教師自制的PPT。3 .實物書包、書、玩具、筆記本和一些文具四、教學過程1 熱身 /復習（ Warm-up/ Revision ）（ 1 ）課堂口語練習。T: How are you today?Ss: Fine ,thank you.T:What s this,S1?S1:It s an English book.T:What s this,S2?S2:It s a storybook.（ 2 ）課件出示學過的的書本類及顏色類單詞，與學生進行問答練習。【設計意圖】

28、：利用熱身，營造輕松愉快的課堂學習的氛圍。2 新課展示（ Presentation ）（ 1 ）逐個出示課件教讀 notebook, key, candy, toy, 并反復練習句型What colour is it?It ， s。（ 2 ）課件出示Zhang Peng 哭泣的場面，引出lost 。（ 3 ）教師帶領學生看圖：Zhang Peng 和 Miss White 討論丟失的書包的畫面。教師指著圖片說 Zhang Peng lost his schoolbag. 板書新單詞lost ，并帶讀單詞。（ 4 ） 讓學生聽三遍純正的對話發(fā)音，理解大意， 然后跟讀， 并提問 What colo

29、ur is Zhang Peng sschoolbag?板書核心句型： What colour is it ?學生跟讀并聽音。（5）學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型 What colour is it ? It ' s（6）教師提問 What' s in Zhang Peng ' s schoolb爵?生在對話中找出答案。（ 7 ）對話練習兩人一組練習展示?！驹O計意圖】 ：教師采取多種形式教授Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It s blue and white. What s in it

30、? An English book, two toys and a notebook. 達到讓學生能夠在真實的情景中進行靈活的替換和運用的目的。3 .趣味操練（ Practice）（ 1 ） Let's play一個學生手拿幾本書，對其余的學生說： I have a new book.其余的學生說：Really? Whatcolour is it?手拿其中的一本說：It's blue.另一個學生說出是什么書，反復操練，并給予相應的獎勵。（ 2 ）老師在講臺上掛上一牌子失物招領（Lost&Found ） ，箱子里面放上各種文具，老師和一名學生先示范。然后讓其余學生兩個一組

31、練習，可以自編對話，也可以練習書上的內(nèi)容。如： A:Excuse me. I lost my pencil box.B:What colour is it?A:It s red and blue.B:Ok.What s in it?A:Two pencils, a pen ,a ruler and an eraser.B:Here it is!A:Thank you so much.【設計意圖】 ：通過各種操練和人物表演，鞏固新知。4 . Consolidation & Extension小組內(nèi)根據(jù)實際情景，創(chuàng)造自己的對話，尋找自己丟失的東西?！驹O計意圖】 ：利用真實的情景把學到的知識

32、活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求。5 . Homework（ 1 ） Listen to and repeat “Let s talk ”.（2） Act out “Let s talk ” with your partner.【設計意圖】 : 復習鞏固本課所學內(nèi)容。6 . 板書設計：Unit 2 My schoolbag B Let s talkExcuse me .I lost my What colour is it? What s in it?It s .It s .Here it is .Unit2 My schoolbag 第五課時教學設計 （B. Let s learn ）

33、一、教學目標1. 能聽、說、讀單詞candy, key, toy, notebook.2. 能運用句型“What s in the schoolbag? ”進行問答，熟練描述書包中各物品的名稱。3. 能在與同伴的合作中收獲成功，分享成果。二、教學重難點（一）重點1. 能聽、說、讀單詞candy, key, toy, notebook.2. 能運用句型“What s in the schoolbag? ”進行問答，熟練描述書包中各物品的名稱。（二）難點1. 能準確的描述書包中各物品的數(shù)量。2. 掌握以 y 結(jié)尾的可數(shù)名詞的變化規(guī)則。三、教學準備教師準備多媒體課件、 B. Let lsearn 課

34、文情景動畫和Lets sing 情景動畫，裝著五個糖果,兩個魔方玩具，三把鑰匙，和四本筆記本的簡易書包。四、教學過程（一）課前熱身 （Warm-up）1.Listen to a song.T: It s a good day today. Before our new class, let s enjoy a song together.教師播放本單元Let s sing 的歌曲： My schoolbag.【設計意圖】 ： 傾聽歌曲能愉悅心情，把學生迅速帶到英語學習的氛圍中，還能復習鞏固之前學過的單詞。（二）課前復習 （Preview）教師請學生準備好數(shù)學，語文，英語，故事書。教師發(fā)指令，學

35、生快速做動作。如：Show me your English book. Show me your Chinese book.Show me your story book.Show me your maths book. 如果學生展示的情況不是很熟練，可再進行一輪。【設計意圖】 ： 預習內(nèi)容與即將教學的新課密切相關， 由此可以自然地過渡到新課的教學中。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）（ 1 ） 、教學新單詞1. 教授 key 。教師向同學們展示提前準備的好的書包： Look, this is my schoolbag. Guess what s in my schoolbag?教師利

36、用PPT課件及時展示出問題，并晃動書包，讓學生聽鑰匙的聲音，然后利用課件教學 key。 教師升降調(diào)領讀， 找學生試讀。 教師把三把鑰匙拿出來： How many keys arethere?引導學生回答：Three keys.教師用課件展示 key的復數(shù)形式keys并進行簡單操練。師： 同學們要注意以 y 結(jié)尾的可數(shù)名詞變復數(shù)的變化規(guī)則。 key 是元音 +y 結(jié)尾， 變復數(shù)直接+s。用課件直觀展示變化規(guī)則。教授 toy 。師：三年級我們學過一個詞叫玩具盒， How to say in English?生： Toy box.師在左黑板板書toy box ： Yes， very good. 所以

37、大家觀察一下玩具應該怎么說？生： Toy.師從書包里拿出一個魔方玩具：Here I have a toy.然后利用課件教授toy。教師升降調(diào)領讀，找學生試讀。師從書包里再拿出另一個魔方玩具，展示兩個：How many toys are there?引導學生回答：Twotoys.課件出示toy的復數(shù)形式，領讀之后，再次復習元音+y結(jié)尾名詞的變化規(guī)則。教授candy。教師從書包里拿出一個糖果：What's this?導入candy進行教學。教師升降調(diào)領讀，找學生試讀。教師拿出剩下的四個糖果：How many candies are there?引導學生回答：Five candies.把復數(shù)

38、形式進行簡單的操練。讓學生對比 candy 和 key 的復數(shù)，通過觀察后課件展示輔音字母+y 結(jié)尾的可數(shù)名詞變復數(shù)的規(guī)則：把y 變 i+es。教授 notebook 。師晃晃書包， 拿出最后的四本筆記本展示給學生： 這是我們做筆記用的， 猜猜看這些是什么？生：筆記本。師：Yes, they are noteb00ks.課件展示notebook。教師升降調(diào)領讀，找學生試讀。師： How many notebooks are there? 師帶領學生數(shù)： one, two, three, four, four notebooks. 導出 notebook 的復數(shù)形式簡單領讀幾遍。師： noteb

39、ook 屬于一般情況，直接+s 。看 Let s learn 課件，跟讀單詞，感受并模仿發(fā)音，并排好序。根據(jù)讀的情況，可適當增減播放次數(shù)。【設計意圖】 ： 初步學習新單詞，感知單詞的音形義。(四)操練活動( Practice )1 .根據(jù)動畫播放順序，采用“15 秒計次法”與同桌進行比拼，看誰讀得多。2 .根據(jù)動畫播放順序，每個單詞進行一次小組比拼，看看哪組又快又好又響亮。每次兩組之間比，兩組之外的學員評價。3 .What's missing?操練活動?！驹O計意圖】 ： 通過活動對所學單詞進行記憶，培養(yǎng)競爭意識和小組集體榮譽感。(五)鞏固延伸 (Consolidation &

40、Extension)1 .跟著錄音t三遍" Let's learn”部分的內(nèi)容。2 .師抽查單詞：I speak English, you speak Chinese.I speak Chinese, you speak English.3 .連一連活動。4 .師把所有物品整齊排列好：So what s in my schoolbag? 引導學生回答： Three keys, two toys,five candies, four notebooks. 并在黑板上進行板書。5 .知識拓展：復習以y 結(jié)尾的可數(shù)名詞的變化規(guī)則，并通過少量練習進行鞏固?！驹O計意圖】 ： 鞏固知識，培養(yǎng)學生運用知識的能力。五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本節(jié)課學習的主要知識，學生說說這節(jié)課有什么收獲。六、家庭作業(yè)(Homework)將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。板書設計Unit 4 My schoolbagB. Let s learnWha