新版人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語全冊(cè)教案

1、PEP 小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。二、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 適當(dāng)介紹中西文化， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神， 增強(qiáng)世界意識(shí)， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)方法：1 會(huì)話教學(xué)融會(huì)

2、話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2 詞匯教學(xué) 巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。3 歌曲與歌謠教學(xué)在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4 趣味故事教學(xué)5 階段復(fù)習(xí)四、學(xué)生情況分析：通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) , 學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解, 并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。 但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。 （ 請(qǐng)各科老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、 知識(shí)接受的特點(diǎn)、 上學(xué)期的班級(jí)成績以及班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)等方面具體分析， 以適合自己的

3、班級(jí)教學(xué)。 ）五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。（一）、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。（二）、 以學(xué)生為中心，設(shè)置

4、場景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。（三）、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽

5、、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、 短語、 甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合， 讓學(xué)生全身活動(dòng)， 手腦并用， 即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。（五）、注重字母教學(xué)26 個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)， 學(xué)好 26 個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、 拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)度表第一、二周 Unit1Welcome back to school4 課時(shí)第三、四周Unit2My fa

6、mily第五、六周Unit3At thezoo4 課時(shí)4 課時(shí)第七、八周 Recycle 12 課時(shí)第九、十周 Unit4 Where is my car?4 課時(shí)第十一、十二周 Unit5Do you like pears?第十三、十四周 Unit6 How many ?第十五、十六周Recycle24 課時(shí)2 課時(shí)2 課時(shí)第十七、十八周 每兩單元安排一次測驗(yàn)： 4 課時(shí)；第十九、二十周 復(fù)習(xí)、考查： 2 課時(shí)課 題Unit 1 Welcome back to school !教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Look and say課 型會(huì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能 聽 說 單 詞 Welc

7、ome , back , boy,and , girl,we,new,friend,today,from等； 會(huì)運(yùn)用句子 I m/I mfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用 We have two new friends today.這個(gè)句型。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)教學(xué)過程Period 1一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school

8、!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。一、新課展小( Presentation )1 .教師借助 Amyf口 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy, girl , friend 。2 .利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞：boys and girls, today, new friends。3 .教師帶頭飾自我介紹：Hi, I m Amy. I m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國的英語名稱。4 .教師帶頭飾自我介紹：Hi, I m Zhang Peng. I m from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國、美國和加拿大的英語名稱。5 .教師點(diǎn)撥：英語中人名

9、、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和(6 .聽課文錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練(Practice )1 .學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2 .小組展示：表演對(duì)話。3 . Look and say ：看國旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I m/I mfrom介紹自己及自己的情況。理解 What aboutyou ?的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school!We have two new friends today.Canada. （ 國旗）Hi,I m . I m

10、from the UK.（ 國旗）The USA.（國旗）Welcome!教學(xué)反思:課 題Unit 1 Welcome back to school !教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets chant課 型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada, USA, China.主要通過情景對(duì)話 學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名 稱。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點(diǎn)能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。教學(xué)手段與方法引入法，練習(xí)法教學(xué)

11、準(zhǔn)備圖片、磁帶錄音機(jī)教學(xué)過程Period 2一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .Let s sing !2 .日?？谡Z練習(xí)I m .I m from Yueyang.二、新課展示(Presentation )1 .老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK, USA, China , Canada。2 .認(rèn)讀單詞。3 .聽錄音看圖片認(rèn)識(shí)不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4 .學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5 .小組活動(dòng)：把圖片和國家配對(duì)?？纯凑l最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：I m from.讓

12、學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6 .聽錄首，跟讀對(duì)話。 三、趣味操練(Practice )1 .兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2 .Let s chant 。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)(Homewor聽課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school!the UK.rCanada.Hi,I m Amy.I m from the UsA.China.教學(xué)反思:課 題Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)內(nèi)容A Lets spell課 型讀寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)兀音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單 詞。過程與方法借助

13、手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)難點(diǎn)元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)手段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，單詞卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Period 3一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .日?？谡Z練習(xí)。2 .復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母 A的Let s chant!二、新課展示(Presentation )1 .教師出示字母卡并問：What s it? An Aa .What s the sound of letterA ?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ ?/。2 .出示

14、含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/3 .放Let s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4 .小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ ?/ ?5 .小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練(Practice )1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/ ?/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2 .游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個(gè)含后字母a的單詞。3 .學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)

15、反思：課 題Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)內(nèi)容B Lets talkLook and say課 型會(huì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽說認(rèn)讀單詞：Australia , Canada, USA, China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用三會(huì)句型來進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)單詞where和student的發(fā)首。教士于良。方法情景法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備圖片，磁帶，錄音機(jī)教學(xué)過程Period 4一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm

16、-up/Revision )1 .Let s sing !2 .日?？谡Z練習(xí)：I m .I m from China.一、新課展小( Presentation )1 .老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia , USA, China , Canada。2 .認(rèn)讀單詞。3 .聽錄音看圖片認(rèn)識(shí)不向國家的國旗，并跟讀單詞。4 .學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。5 .小組活動(dòng)：把國旗和國家單詞配對(duì)。看看誰最先完成。教師出不事先準(zhǔn)備好的國豕國旗和單詞圖片等，一個(gè)人出圖片問：Where are you from ?另一個(gè)人說：I m from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6 .聽出

17、白，跟讀對(duì)話。三、趣味操練(Practice )1 .兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2 .自己創(chuàng)編對(duì)話。3 .小組表演展示。四、作業(yè)(Homework)聽錄音跟讀對(duì)話，熟記單詞和國旗的特征。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school!This is .She s a new student.Where are you from?Australia.China. I m from Canada.the USA.1教學(xué)反思：課 題Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)內(nèi)容B Lets learn Lets chant課 型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技

18、能聽說認(rèn)讀單詞 she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的/、同用法，并能靈活運(yùn)用。過程與方法借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)句型來進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)單詞 he s,she s,student 的發(fā)白教學(xué)手段與方法直觀演示法，游戲法教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period 5一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .日?？谡Z復(fù)習(xí)：This is.2 .復(fù)習(xí) boy 和 girl 。二、新課展示(Presentation )1 .教師利用簡筆畫畫一個(gè)gir

19、l ,引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞 she。教師在補(bǔ)充：She is a student. 出示單詞卡片 student (pupil )，讓學(xué)生猜單詞的意思。2 .教師利用簡筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子 He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞 he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3 .播放Let s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4 .小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。5 .單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。三、趣味操練(Practic

20、e )1 .游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2 .游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3 .聽錄音跟讀 Let s chant !4 .Start to read,Let s check,Let s sing.四、作業(yè)(Homewor聽錄音，給家長讀單詞和Let s chant !板書設(shè)計(jì):Unit 1 welcome back to school!sheheShe s a student.He s a teacher.(pupil)教學(xué)反思:課 題Unit 2 My family教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Point and say課 型會(huì)話教學(xué)教學(xué)目

21、標(biāo)知識(shí)與技能能聽、說、認(rèn)讀以下句型：Wh6 s that man? He s my father.過程與方法利用相冊(cè)中的同一個(gè)人的不同照片來反復(fù)練習(xí)句型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己親人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)句型：Who s that man? He s my教學(xué)難點(diǎn)he和she的思義區(qū)分及發(fā)首教學(xué)手段與方法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period 1一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .播放Unit 1 B Let s talk 錄音，讓學(xué)生模仿表演.2 .學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二.呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .教師將一

22、位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：What s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name s (Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說：She s (Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2 .教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：WhO s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She s3 .用同樣的步驟問一個(gè)男生，用 he代替she。4 .教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：WhO s that boy? 讓學(xué)生回答：He s5 .讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：WhO s that girl? She s Who s that boy? He s6 .教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢

23、問學(xué)生：WhO s that man? Who s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr She s Miss/Mrs. 7 .教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who s that man? Who s that woman?的問答練習(xí)。8 .教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用She s my mother. He s my father. 來回答，并重復(fù)單詞father, mother 。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行

24、回答，向?qū)W生指出monf口 dad更多地用于日?？谡Z中。9 .讓學(xué)生聽錄音展示 Let s talk 的內(nèi)容。10 .讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。11 .讓學(xué)生分組表演課文并展示。3 .趣味操練 (Practice )1 . Whd s family is this? ( Point and say )教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問： Whd s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。2 .猜人：請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who s

25、 thatboy/girl? 猜的人說：He s/She s猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放 英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)4 .擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities )Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)： Who s that boy/girl/man/woman? He sShe s板書設(shè)計(jì):Unit2 My familyWhO s that man/woman/boy/girl?He s She s教學(xué)反思:課 題Unit 2 My family教學(xué)內(nèi)容

26、A Lets learn Lets chant課 型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子： man,woman,father,mother,mum,dad,Who s that woman? She s my mother.能根據(jù)下奏說唱歌謠。過程與方法在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Who s that woman/man? She s/He s.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)單詞:father, mother, mum, woman, dad教學(xué)難點(diǎn)家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)手段與方法隹皇，情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片及圖片，錄音機(jī)

27、磁帶教學(xué)過程Period 2一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He s my father.She s my mother.2 .讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who s that man? Who s that woman?二.呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .教師出示 Chen Jie的圖片問學(xué)生：WhO s this girl?讓學(xué)生回答：She s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2 .教師分別出示 father, mother的圖片，問學(xué)生：WhO

28、 s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He s ChenJie s father(dad). She s Chen Jie s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3 .出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad, mother, mom, man, woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4 .教師：There are 4 people in Chen Jie s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(gran

29、dma), brother, sister,并把圖片貼到黑板上，形成 family tree. (注：教師向?qū)W生說明 grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。)5 . 教出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6 .讓學(xué)生看黑板。教師： This is a family tree. How many people in Chen Jie s family? Who arethey?7 .播放

30、Let s learn A 部分的錄音， 學(xué)生邊聽邊跟讀。再讓學(xué)生扮演 Chen Jie介紹自己的家庭成員： This is my family. He s myShe s my8 .讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you loveyour father and mother? I love my father and mother. What about you?9 .播放歌曲I love my family ,學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10 .鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三.趣味操練 (Practice )1 . Listen

31、 and show 教師說：Show me the picture of your mom學(xué)生立刻高舉 Momt勺照片說：She s my mom舉錯(cuò)的退出游戲。2 . Listen and choose 教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該 單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3 . Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree.四.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities )出示Let s learn (A)部分的掛圖，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，問： Who s thi

32、s/that man/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 My familyfather (dad)(圖片)grandfather(grandpa)(圖片)mother (mom)(圖片)grandmother (grandma)(圖片)教學(xué)反思：課 題Unit 2 My family教學(xué)內(nèi)容A Lets spell課 型讀寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能按正確格式書寫單詞。過程與方法米用不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式來實(shí)踐。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.教學(xué)難點(diǎn)

33、字母印刷體與手寫體的區(qū)別教十于良。方法示范法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period 3一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit 1 Let s chant的錄首，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。二呈現(xiàn)新課(Presentation )2 .教師讓學(xué)生聽Let s spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。3 .復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞 ten, pen, leg, red.。4 .教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)

34、讀。4 .學(xué)生做書空練習(xí)。5 .聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6 .圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個(gè)7 .讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三趣味操練(Practice )1 .Play a game :讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì) 單詞。如： This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2 . Let s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg

35、, ten legs. A red pen has ten legs.3 .完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。四小結(jié)(Summing up)1 .總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2 .Homework:抄寫四會(huì)單詞一行，每行寫 4遍。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 My family教學(xué)反思:課 題Unit 2 My family教學(xué)內(nèi)容B Lets talk Lets play課 型會(huì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽、說、認(rèn)讀文中的所有句子。過程與方法通過小何的回向來展現(xiàn)真實(shí)的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)語百。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)句型：Is she/he your .

36、? Yes,she/he is. No,she/he isn t.教學(xué)難點(diǎn)操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話教學(xué)手段與方法隹皇，情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭照片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period 4一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .Readand act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T: “Wh6 sthis? S: mother .T Act like father .2 .Read and match教師出小A/Let s learn 部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：WhO s he?回答father/”二.

37、呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .Talk about the pictures學(xué)生們出小自己的照片和自己豕人的照片學(xué)生們自由提問：Who s he?Who s she? ”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“ Great! Cool! Wow! Come on! Really? ”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2 .Watch video播放B Let s talk錄首，教師提問：(1 )這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的豕庭？ (2)學(xué)生回答問題。(3)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。3 .看課文聽錄音，并模仿跟讀。4 . 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)

38、表演，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三.趣味操練 (Practice )1 .活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。2 . 活動(dòng)二：Let s practice 教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Wh6 s that ? T: Guess! S: Is she your sister/？ T: No, This is my ”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型Is she your sister/？”3. 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your siste

39、r/？”猜一猜。四.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities ）。出示學(xué)生或教師的家庭照片，學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/heyour .？ Who s this boy/ ? Great! Cool! Wow! Come on! ）板書設(shè)計(jì)：Unit 2 My familyIs she/he your .？Yes,she/he is.No,she/he isn t.教學(xué)反思：課 題Unit 2 My family教學(xué)內(nèi)容B Lets learn Lets chant Start to read Lets check Story time課 型詞匯教學(xué)教學(xué)目

40、標(biāo)知識(shí)與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子： father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandm other(grandma),This is my family.This is my grandmother.過程與方法通過運(yùn)用全家福照片來介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)夠聽、說、讀詞匯:brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教學(xué)難點(diǎn)語首：brother中 th的發(fā)白時(shí)要咬住舌尖。

41、教學(xué)手段與方法游戲法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員單詞圖片，錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程Period 5一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 sing the song 學(xué)生們一起唱I love my family ,邊唱邊演。2 Is she your？教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your？”二呈現(xiàn)新課(Presentation )1 . 教師出示B Let s learn 的圖片，教師提問：在圖片中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué) 生試著介紹自己的家庭成員。2 .出示

42、Lets learn部分的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗?(“What can you see? What are they doing? )指示單詞或人物brother sister ,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而 sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學(xué)生 看課文，理解This is my family的含義，教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 .教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4 .教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭

43、成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。三.趣味操練(Practice )1 . 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who s he? Who s he?S:He s my father. T: Who s she? Who s she?S: She s my mother. .2 . 活動(dòng)二：Let s chant 。展示Let s chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演 Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。四.趣味操練(Practice )1 .Let s chant播放c

44、hant錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。2 .Make a family tree.讓學(xué)生制作自己的family tree,并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。3.Start to read & Lets check3 .Story time五小結(jié)(Summing up)1 .總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。2 .Homework:背誦單詞和歌謠。板書設(shè)計(jì):Unit 2My familysister brother grandmother(grandma) grandfather(grandpa)This is my family.教學(xué)反思:教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機(jī)課 題Unit 3 At th

45、e zoo教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets do課 型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin.2 .能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動(dòng)物的特征。3 .能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4 .能按正確格式書寫單詞。過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對(duì)待別人，/、要以貌取人。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動(dòng)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)單詞thin的發(fā)首。教學(xué)手段與方法直觀教學(xué)法，動(dòng)作反應(yīng)法教學(xué)過程Period 1(一)熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )(1)日常會(huì)話展示。(2)播

46、放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(1 )出示圖片，說： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What sin it?/What are they?快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。(2)繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對(duì)比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is ver

47、y short.強(qiáng)調(diào) tall 和 short 。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞(3)播放Let s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。(三)趣味操練(Practice )(1)將Let s learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生 拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.(2) Let s do部分的內(nèi)容。a.播放Let s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的。b.使用Let s do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上

48、臺(tái)前表演動(dòng)作。(3)游戲：耳語。(四)小組交流 (Group communication)(1)鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。(2)記錄學(xué)生提出的不懂得問題。(3)幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。(五)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities )(1)做練習(xí)。(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen 等相關(guān)生詞。(3)試一試給同伴、月1友或家長發(fā)Lets do中的指令(六)小結(jié)(Sum-up)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：Unit 3 At the zoo(A)Lets learn tall fat thin(圖片和詞卡)shor

49、t教學(xué)反思：課 題Unit 3 At the zoo教學(xué)內(nèi)容A. Let s talk Let s play C Lets sing課 型會(huì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Look at that giraffe.Itsso tall!It s short and fat!It s tall.It s fat.過程與方法通過繪回來描述動(dòng)物的特征，加深印象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)句型來描述動(dòng)物的特征。教十于良。方法演示法、交際法教學(xué)準(zhǔn)備圖片，錄音機(jī)教學(xué)過程 Period 2

50、 (一)熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision ) (1)日常練習(xí)。(2)播放第一冊(cè) Let s chant的錄音帶。將 cat, pig, monkey, mouse的圖片貼在黑板上。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation )(1)出示本單元第一課時(shí)的教學(xué)掛圖，單詞 thin, short, tall, fat。(2) 了解so的用法。so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。(3)根據(jù)學(xué)生對(duì)圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a

51、 short tail. It is (so)big.弓 I導(dǎo)學(xué)生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.(4)再次播放Let s talk / A 部分的教學(xué)，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。(三)趣味操練 (Practice )(1)為圖片的人物配音。(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。(3)學(xué)生分組朗讀對(duì)話。(4)

52、學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。(5)請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話。(四)小組交流 (Group communication)(1)鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。(2)記錄學(xué)生提出的不懂得問題。(3)幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。(五)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities )(1)做練習(xí)。(2)描述一下自己喜歡的動(dòng)物。(六)小結(jié)(Sum-up)通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：Unit 3 At the zoo(A)Lets talkIts sotallfatthin(圖片和詞卡)short教學(xué)反思：課 題Unit 3 At the zoo教學(xué)內(nèi)容A Lets spell課 型讀寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 . L

53、et s spell 本部分通過 listen,repeat and chant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)2 .Circle 圈出聽到的單詞3 .write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞過程與方法通過反復(fù)讀寫進(jìn)行鞏固練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞教學(xué)難點(diǎn)Circle 圈出聽到的單詞教“段與方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Period 3(一)熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1 .師生做日?？谡Z練習(xí)：A: Hi, I m I m from B: Hi, I m I m from A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2 .請(qǐng)學(xué)生表演 A部分Let s talk 的對(duì)話。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .播放Let s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 .讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3 .播放