語文版八年級語文上冊第17課《花兒為什么這樣紅》教案

1、語文版八年級語文上冊第17課?花兒為什么這樣紅?教案內(nèi)容預(yù)覽：花兒為什么這樣紅教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)文章嚴密而精巧的構(gòu)造。2、理解有關(guān)花卉的知識，進步調(diào)查理論、動手理論才能。3、品味文章準確、嚴密的說明語言。教學(xué)重點1、掌握根底知識，理解花紅的原因。2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用教學(xué)難點課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。教學(xué)準備課件、小黑板、練習(xí)卷等。教學(xué)過程第一課時一、朗讀全文學(xué)生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及構(gòu)造的精巧。二、分析課文1討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么

2、這樣紅的?明確：1舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多2列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)獲得了顯著成果。3作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青

3、、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段開展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端開展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)根底、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)(第7lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。三、賞析語言本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出詳細句子進展

4、賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。明確：只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，就字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程四、拓寬遷移1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學(xué)先把自己搜集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查理論中形成的新認識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的構(gòu)造方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學(xué)生探究大自然的情趣。第二課時一、導(dǎo)入新課放課件

5、大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是-?花兒為什么這樣紅?。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識見附件1三 整體感知，合作探究學(xué)生自由閱讀課文可默讀，可小聲讀，邊讀邊考慮投影上的考慮題：顯示投影：1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此根底上畫出文章的構(gòu)造圖。2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題

6、，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？四、合作學(xué)習(xí)1先以小組為單位自學(xué)生字詞.三棱(leacute;ng)鏡 裸(lu)子 虞(yuacute;)美人 蕊(ru)2文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于提醒文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體局部從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)清楚，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)3劃分文章層次，理清構(gòu)造。明確：(按設(shè)疑-解釋-總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿植浚旱谝?/p>

7、局部(第l段)：提出說明中心-花兒為什么這樣紅。第二局部(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。第三局部(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)五、自主質(zhì)疑人們說：發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。六、小結(jié)全課先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生答復(fù)的根底上作歸納小結(jié)。七作業(yè)設(shè)計：在熟悉課文的根底上，按照課文主體局部的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù)，試著去討論、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物教師、物理教師、化學(xué)教師，請教有經(jīng)歷的花工師傅等皆可以，搜集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。五、作業(yè)設(shè)計1 學(xué)習(xí)本文理解了一些花的知識后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜