除法的初步認(rèn)識(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除法的含義及讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)天元小學(xué) 李穎一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)和技能：讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2. 過程和方法：通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)除法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式。難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。三、教學(xué)用具多媒體課件、熊貓卡通圖片、竹筍卡通圖片、盤子卡通圖片、除法算式卡片、智慧星、紅花、太陽花。四、教學(xué)步驟（1） 、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)參與1. 談話。 （邊講邊出示情境圖）師：小朋友們，誰知道我們的動(dòng)物國(guó)寶是什么？生：大

2、熊貓。師：嗯，真聰明！現(xiàn)在小精靈給我們提出了問題：京京是一只十分可愛的熊貓。 （貼出熊貓卡通圖片）它十分好客，今天京京就要請(qǐng)好朋友們來它家做客。 于是， 一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍（貼出竹筍卡片） ，它要把這些美味的竹筍分給它的朋友們吃。瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了（依次出示熊貓卡通圖片） 。可是，京京該怎樣把竹筍分給它的朋友們呢？生：平均分。2. 提出問題。師：京京想把12 個(gè)竹筍平均放在4 個(gè)盤子里。每盤應(yīng)該放幾個(gè)呢？請(qǐng)大家?guī)途┚┫胍幌搿?. 開展活動(dòng)，解決問題。師：把 12 個(gè)竹筍平均放在4 個(gè)盤子里， “平均”是什么意思？生：每個(gè)盤子里放的竹筍同樣多。師：對(duì)，

3、咱們班的小朋友真棒！誰愿意上臺(tái)幫京京分一分？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示）師：誰和他分的方法不一樣？（提問兩名學(xué)生）有的小朋友是一個(gè)一個(gè)地分，有的是兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分，但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放幾個(gè)竹筍？生：每個(gè)盤子里放3 個(gè)竹筍。（板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3 個(gè)）（2） 、學(xué)習(xí)新知1 . 引入除法。師：我們班的小朋友真能干，剛才我們通過平均分的活動(dòng)，幫助京京解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？我可以告訴大家，能！今天我們就一起學(xué)習(xí)這種計(jì)算方法。（板書課題：除法）師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放的同樣多，是平均分嗎？生：

4、是。師：那么，我們可以用除法來計(jì)算。2 .介紹除法算式的讀寫。師：我們以前學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)“+”、“-”、“*”，今天老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“ +”叫除號(hào)，寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（學(xué)生連寫，教師巡視）師：我們已經(jīng)會(huì)寫除號(hào)了，那么要把“ 12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放3個(gè)”用除法算式表示出來，應(yīng)該怎樣寫呢？首先，我們先看分幾個(gè)竹筍？生：12個(gè)。師：那么，我們就把“ 12”寫在除號(hào)前面。分成了幾份？生：4份。師：我們就把“ 4”寫在除號(hào)后面，每盤放幾個(gè)？生：3個(gè)。師：最后把“ 3”寫在等號(hào)后面。（板書：12 + 4=3）師：這個(gè)

5、除法算式就讀作12除以4等于3（同桌之間互相讀一讀）3分一分，寫一寫，讀一讀。讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成2份、3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（三）、挑戰(zhàn)園地師：好，我歡迎大家進(jìn)入“挑戰(zhàn)園地”。1 .第一關(guān)“魔法卡片”。（教材第15頁練習(xí)三的第1題）出示算式卡背面，請(qǐng)8名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵。2 .第二關(guān)“小幫手”（教材第15頁練習(xí)三的第2題）（出示多媒體課件一一小熊分蘋果的情境圖）師：誰告訴老師你是怎樣想的？生：6個(gè)蘋果平均分給兩只小熊，每只分 3個(gè)，平均分勇除法計(jì)算。師：嗯，你說得棒極了，真了不起！老師要頒發(fā)給你一枚智慧星。其他小朋友表現(xiàn)得也很出色，大家共同幫助了兩只小熊，解決了它們 的難題，老師也為你們每人發(fā)一朵“助人為樂的太陽花”。3 .第三關(guān)“分西瓜”。（教材第15頁練習(xí)三的第3題）師：你們是怎樣想的？（出示多媒體課件）生：題目要求寫除法算式，只有平均分才能用除法。圖上一共有10個(gè)西瓜，兩個(gè)籃子，每個(gè)籃子里放5個(gè)西瓜，列成算式是10 + 2=5 師：如果不讓你列除法算式，不動(dòng)手?jǐn)[，你還有其他分西瓜的方法嗎？（學(xué)生列舉方法，教師點(diǎn)評(píng)）1師：經(jīng)過大家的共同努力，老師設(shè)置的三道關(guān)卡已全部通過。我宣布我們班的全體同學(xué)，挑戰(zhàn)成功！