學(xué)生遲到個(gè)案分析

1、學(xué)生遲到個(gè)案分析一、學(xué)生的基本情況分析：基本情況： 中心中學(xué)學(xué)生李飛、 男、 13 歲。 該生家庭經(jīng)濟(jì)富裕，父母常年在外打工， 平時(shí)無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活， 自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。七年級上學(xué)期，由外校轉(zhuǎn)入我班。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：1、依賴性強(qiáng)并伴有懶惰心理（1）依賴性強(qiáng)。學(xué)習(xí)生活上對家長有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進(jìn)教室。（2）懶惰心理。學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動(dòng)腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。（3）缺乏良好的班級意識(shí)突出表現(xiàn)為在各種活動(dòng)和機(jī)會(huì)中， 小到一次發(fā)言， 大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒有熱情，參與意識(shí)淡漠。并經(jīng)常搗亂，故意搞破

2、壞，并煽動(dòng)其他同學(xué)參與他的破壞活動(dòng)。二、問題分析：我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近李飛和他的家人。我發(fā)現(xiàn)李飛身上的這些心理問題主要來源于三方面的原因：1、長輩的過度溺愛爺爺奶奶對李飛過度溺愛、事事遷就，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督。連力所能及的事如洗小件物品、 整理房間等這些本該孩子做的事均被她奶奶包辦。作業(yè)不認(rèn)真完成，喜歡抄作業(yè)。2、粗暴地教育方式因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獾卮蚬ぃ?李飛自小缺少父愛和母愛， 父母心里覺得內(nèi)疚，所以對孩子處處補(bǔ)償、事事遷就，生怕虧待了孩子。在物質(zhì)生活上， 他們對孩子有求必應(yīng)， 但很少和兒子實(shí)行精神上的溝通，很少靜下心來和孩子交流。遇事缺乏耐心，就用一種粗暴的態(tài)度來處理。3、內(nèi)心深

3、處的自卑因?yàn)樗某煽円恢辈惶硐耄?平時(shí)很少得到老師的表揚(yáng)， 使得李飛覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕競爭、害怕失敗，不愿參加任何集體活動(dòng)，并且他覺得沒人注意他，就故意搞破壞想引起別人的注意。通過以上分析，我發(fā)現(xiàn)白翔身上的問題主要源于家長的過度溺愛、 遷就和他的不自信。 于是我決定從李飛的家長和他本人兩方面入手采取措施。三、主要措施：1、協(xié)助家長走出愛的誤區(qū)。我利用課余時(shí)間和李飛的爺爺奶奶多次交談， 并通過電話與白翔的父母實(shí)行溝通， 讓他們意識(shí)到孩子身上存有的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們明白：錢不能補(bǔ)充自己對孩子的歉意，無節(jié)制地給孩子物質(zhì)滿足是在害孩子， 會(huì)讓孩子

4、滋生好逸惡勞、 鋪張浪費(fèi)的 惡習(xí)。同時(shí)我對李飛的家長提出建議：（ 1 ）在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，理應(yīng)讓他接受準(zhǔn)確的批評，讓他理解到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。（ 2 ） 在孩子在生活上遇到困難的時(shí)候， 應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替他做。（ 3）不要把孩子守在自己身邊，讓他到小伙伴中去，和他們一起摸爬滾打。（ 4）父母要經(jīng)?；丶襾砜赐⒆踊蛘呓?jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況， 并對孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步即時(shí)肯定。這樣能讓孩子感到父母對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。2 、協(xié)助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂趣。為了讓白翔對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、各種競爭、人際交往中樹立起信心，我采取了以下做法：（ 1

5、 ）利用表?xiàng)睿瑯淞⑿判囊淮闻既坏臋C(jī)會(huì)， 我為生病的美術(shù)教師代課時(shí)， 我組織學(xué)生以 難忘的春節(jié) 為主題畫一副自由畫， 白翔畫了一幅 我難忘的節(jié)日 ，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，讓我無意中發(fā)現(xiàn)了他的“強(qiáng)項(xiàng)”。于是我給了他一個(gè)高分， 并在班級的畫畫欄上展示了他的畫， 在他臉上我看到了從未有過的成功喜悅和自信的笑容。（ 2 ）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，融入集體在李飛從我的表揚(yáng)、 同學(xué)的贊許中對自己充滿自信后， 他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，我立即抓住時(shí)機(jī)讓他加入了班級宣傳小組， 從事黑板報(bào)的美工工作。 一來讓他以進(jìn)一步成功的“可能” 來引導(dǎo)發(fā)揮自己的潛能。 二來讓他在與他人合作的過程中學(xué)會(huì)與 別人交往， 體驗(yàn)交往的樂趣。 三來

6、讓他找到自己在集體中的位置，理解到自己存有的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心。（ 3 ）針對實(shí)際，設(shè)立目標(biāo)在李飛走出自我否定的低谷后， 我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的小學(xué)生最起碼的任務(wù)。 為了不讓他感到這個(gè)要求高不可攀，我和他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標(biāo)。四、輔導(dǎo)效果 ：經(jīng)過我與李飛家長的密切配合及他本人的努力， 半年來獲得了可喜的成果：1 、 雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴性， 但我知道他一直都是自己在努力去做。2 、 李飛已清楚地理解到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)小學(xué)生必須要做到的。 即使他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提升， 但按量完成作業(yè)對他來說就是一個(gè)不小的進(jìn)步。4、能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時(shí)活躍的身影， 聽見他開朗的笑聲。5、在班級繪畫展和朗讀比賽中，他都取得了較好的成績。且不管比賽的規(guī)模如何， 但這都是一次次公平的競爭， 參與競爭就已標(biāo)志著他成功了一半。五、個(gè)人體會(huì)：李飛的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到， 給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。而李飛家長的轉(zhuǎn)變以及自己所做的一切，讓我聯(lián)