語文版：《小溪流的歌》教學實錄

1、語文版：?小溪流的歌?教學實錄教學目的：1.認知目的：認識生字新詞，流利朗讀全文，掌握童話的體裁特點，理解文章的主題(可加以延伸)。2.才能目的：分角色朗讀兼表演，培養(yǎng)想象力、課堂應變才能、表演才能；準確抓住課文的關鍵句幫助理解課文；能結(jié)合生活實際發(fā)散思維，使文章主題獲得新的生命力。3.情感目的：通過音樂欣賞幫助理解小溪流成長的特點，初步體驗音樂與文學的共通性，激發(fā)學生的藝術(shù)感受，承受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。教材內(nèi)容及重點、難點分析?小溪流的歌?可以說是一篇散文化的童話，語言比較優(yōu)美，內(nèi)容通俗易懂，主題鮮明，也有想象表演的空間。教學過程應兼顧散文性和童話性兩大特色，并以童話性為重。根

2、據(jù)文體特征、單元教學要求和本課教學提示，教學重點確定為：1.分角色朗讀兼表演；2.通過討論理解小溪流成長過程及主題。教學難點確定為：通過音樂欣賞進入情境，激發(fā)想象力。教具制作1.自制音樂欣賞帶：包括打亂次序的四支樂曲和按正常次序錄制的四支樂曲，取材于?D小調(diào)第一號奏鳴曲?、?故桃鉗進展曲?、?黃河船夫曲?、?第一號鋼琴協(xié)奏曲?，一般截取曲子開頭一分鐘左右的樂段，第一局部播放時間約5分鐘，第二局部開頭添加流水聲，末尾添加濤聲，播放時間約6分鐘。2.表演頭冠：根據(jù)課文內(nèi)容設計的角色頭冠，共13枚，由學生手工興趣小組幫助制作。第一課時教學過程：一、導入新課，激發(fā)情趣同學們，今天我想先請大家欣賞四首樂

3、曲，這些曲子是教師精心挑選出來的，在欣賞樂曲的時候，同學們可以考慮一下，這些曲子讓你們想到了什么？再順便想想教師的葫蘆里賣的是什么藥？如今先請大家輕輕松松地欣賞音樂吧！二、音樂欣賞1.教師放音樂帶第一局部(曲子間歇可提示)。2.學生談聽完音樂的感想。學生各抒已見，自由暢談，教師鼓勵學生隨想象馳聘。學生思維活潑，都能切合實際。有學生談到感覺像水流，教師自然地向課文內(nèi)容靠攏。3.教師放音樂帶第二局部，并配樂朗讀，朗讀內(nèi)容為從文中抽取的適宜音樂需要的優(yōu)美文字。(學生隨音樂進入情境，表情愉快。)4.指導學生將音樂欣賞中得到的美妙感受帶入課文。三、自由朗讀要求：大聲、流利地朗讀課文，可讀全文，也可選取喜

4、歡的段落，在讀的過程中，遇到生字、詞或已學過但仍未掌握的字、詞，可以自由上臺填入教師劃定的板塊生字格中，要注意秩序。(這一環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學生自主、良好的學習習慣。)四、字詞積累學生自行分析生字格中的字詞：哪些較難掌握？哪些容易出錯？也可以自由選擇預習過程中已掌握的詞語造句，教師注意控制時間。五、分角色朗讀兼表演1.選取角色：根據(jù)角色性格特征找有一定的朗讀根底及表演技巧的學生表演。2.準備表演的學生協(xié)商表演細節(jié)。3.正式表演。(學生參與熱情高漲，氣氛熱烈，表演效果較好。)六、課堂小結(jié)教師：剛剛，在表演的過程中，你們有時大笑，有時鼓掌，為什么？學生甲：他們演得好。乙：他們有加上自己的話，還有表情

5、、動作。丙：他們還說英語，和課文不一樣。?。哼@叫創(chuàng)意。教師：這些同學對課文進展了加工創(chuàng)造，沒臺詞的加了臺詞，有臺詞的添上表情、動作，這些靠的是什么呢？學生：想象力。教師：對。童話就是想象的產(chǎn)品，想象力能讓我們的思想插上翅膀，只要忠實于原著，再大膽的思維也是可以的。今天這節(jié)課，我們通過音樂欣賞和分角色朗讀讓課文變活了，同學們也能初步感受到這些角色的性格特征，明天我們將深化分析這篇課文。七、布置作業(yè)A方案根底題：分角色朗讀。B方案進步題：制作連環(huán)畫。要求：根據(jù)自己的才能和愛好任選一題，自由組合以小組形式完成，連環(huán)畫可進展改編。教學后記關于教學過程幾個環(huán)節(jié)的補充說明音樂欣賞：在設計這節(jié)課的教學思路之

6、前，我從一篇教學論文中看到這么一句話：有學者指出，先知識后才能的課堂評價次序應改為。lsquo;學習情緒才能培養(yǎng)知識掌握rsquo;，把lsquo;學習情緒rsquo;放在評價的首要位置，可以使學生真正成為學習的主人。這句話啟發(fā)了我，所以第一課時的教學重點是激發(fā)學習情緒及才能培養(yǎng)。第二課時那么兼顧才能培養(yǎng)和知識掌握。?小溪流的歌?題目中既然有歌，用真正的音樂輔佐這一曲文字之歌不是更好嗎？音樂與文學是有共通性的，況且語文是一門綜合性的學科，它已不僅僅只是語言和文字，它的外沿應該更大更寬。因此，音樂欣賞是本課的導入，又不僅僅是本課的導入，它是整節(jié)課的一個有機組成局部，四支樂曲是從幾十支曲子中通過不

7、斷的比照、淘汰挑選出來的，經(jīng)過同組教師的試聽及認可后，才制作成音樂帶，四支樂曲的風格暗暗契合了小溪、小河、大江、海洋的特點，不過，在第一次欣賞過程中，學生能聯(lián)想到其他事物，教師也應當鼓勵，也許有的學生感悟才能略差一些，但我相信，通過引導我能為他們翻開心靈的另一扇門。引入音樂的目的不是培養(yǎng)理論分析家，只是激發(fā)想象，創(chuàng)設情境，并帶給學生美的藝術(shù)享受。自由朗讀，字詞積累，這兩個環(huán)節(jié)靠的是日常的水磨功夫。目的是培養(yǎng)學生良好的、自主的學習習慣和積極的學習方法，可以算是聚沙成塔，積腋成裘。分角色朗讀及表演：這一環(huán)節(jié)原先有兩種設想：1.分角色朗讀并配背景音樂?海之詩?，這樣可以與第一環(huán)節(jié)銜接更嚴密，使優(yōu)美的情境貫串全文。2.在分角色朗讀的根底上加以表演，