安培分子電流假說磁性材料_2

1、安培分子電流假說磁性材料教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、知道安培的分子電流假說.2、知道電和磁是相互聯(lián)系的.3、了解磁性材料及其應(yīng)用.能力目標(biāo)1、通過本書教學(xué)，了解科學(xué)假說在認(rèn)識自然奧秘中的重要作用.2、通過演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，掌握一些實(shí)用的磁性材料的常識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力.情感目標(biāo)進(jìn)行物理方法教育：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)研究的思維方式，即實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)科學(xué)假說實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論.教學(xué)建議教材分析教材本節(jié)的重點(diǎn)是：磁鐵的磁場也是由運(yùn)動電荷產(chǎn)生的.難點(diǎn)是學(xué)生對安培分子電流假說的理解.教師可以利用深化物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)使學(xué)生理解分子電流.教法建議教學(xué)可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在引入時，可以讓學(xué)生思考： 為什么通電螺旋

2、管周圍的磁感線分布和條形磁鐵非常相似？是否磁 體和電流的磁場本質(zhì)上有可能存在相同的起源問題？讓學(xué)生認(rèn)真思 考聯(lián)系.在通過演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指 導(dǎo)點(diǎn)撥下總結(jié)規(guī)律.通過實(shí)驗(yàn)和講解擴(kuò)展磁性材料知識. 教學(xué)設(shè)計(jì)方 案安培分子電流假說 磁性材料一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1、 知道安培的分子電流假說.2、知道電和磁是相互聯(lián)系的.3、了解 磁性材料及其應(yīng)用.（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、通過本書教學(xué)，了解科學(xué) 假說在認(rèn)識自然奧秘中的重要作用.2、通過演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示，掌握一些實(shí)用的磁性材料的常識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力.（三） 德育滲透點(diǎn)進(jìn)行物理方法教育：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)研究的思

3、維方式， 即實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 科學(xué)假說 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) 理論.（四）美育滲透點(diǎn) 通過精美 的實(shí)驗(yàn)儀器展示，培養(yǎng)學(xué)生對物理儀器工藝美的審美感受力，通過物 理學(xué)研究思維方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生對物理學(xué)推理過程的邏輯 美的審美感受力.二、學(xué)法引導(dǎo) 1、教師通過復(fù)習(xí)提問法引入，通過 學(xué)生自學(xué)課本，了解安培分子電流假說，通過演示實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證，通過 啟發(fā)使學(xué)生理解電本質(zhì).2、學(xué)生認(rèn)真思考，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)，在教師 指導(dǎo)下自學(xué)課本，分析總結(jié).三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1、重點(diǎn) 磁鐵的磁場也是由運(yùn)動電荷產(chǎn)生的.2、難點(diǎn) 安培分子電流假 說的理解.3、疑點(diǎn) 分子電流的微觀本質(zhì).4、解決辦法 利用深化知 識中學(xué)過的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)

4、或理解分子電流.四、課時安排1課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 條形磁鐵、軟鐵棒、大頭針、電源、通電螺旋 管、小磁針、塑料棒、鋁棒、銅棒、鐵架臺、變壓器鐵芯.六、師生 互動活動設(shè)計(jì) 教師復(fù)習(xí)提問引入，學(xué)生認(rèn)真思考聯(lián)系.通過演示實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生自學(xué)課本知識，在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下總結(jié)規(guī)律.通過實(shí)驗(yàn) 和講解擴(kuò)展磁性材料知識.七、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)（略）（二） 整體感知 本節(jié)課首先講述磁鐵和電流的磁場是否有本質(zhì)上的一致， 然后介紹磁性材料的特點(diǎn)及常見的磁性材料.（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué) 習(xí)與目標(biāo)完成過程1、引入新課 從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)磁體 和電流這兩種完全不同的物質(zhì)周圍空間都存在著磁場，且通電螺旋管周圍的磁感

5、線分布和條形磁鐵非常相似，這說明了什么問題？電與磁之間一定有某種聯(lián)系，磁體和電流的磁場本質(zhì)上有可能存在相同的 起源問題.2、安培的分子電流假說 身體中的電流是由大量的自由電 子的定向移動而形成的，而電流的周圍又有磁場，所以電流的磁場應(yīng) 該是由于電荷的運(yùn)動產(chǎn)生的.那么，磁鐵的磁場是否也是由電荷的運(yùn) 動產(chǎn)生的？ 安培提出在磁鐵中分子、原子存在著一種環(huán)形電流一一分子電流，分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體.磁鐵的分子電流的取向大致相同時，對外顯磁性；磁鐵的分子電流取向雜亂無 章時，對外不顯磁性.3、假說的驗(yàn)證（1）能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 現(xiàn)象一： 軟鐵棒被磁化.演示：軟鐵棒未被磁化前無磁性；磁化后有磁性

6、，能 吸引大頭針.現(xiàn)象二：磁鐵受到猛烈的敲擊會失去磁性.演示：猛擊磁鐵，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況.（2）近代的原子結(jié)構(gòu)理論證實(shí)了分子電流的存在. 根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)理論，微粒原子由原子核和核 外電子組成，原子核帶正電，核外電子帶負(fù)電，電子在庫侖力的作用 下，繞核高速旋轉(zhuǎn)，形成分子電流.4、磁現(xiàn)象的電本質(zhì) 科學(xué)假說在 人們認(rèn)識自然奧秘中有著重要的作用，是人們研究科學(xué)發(fā)展的一種重 要方式，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的假說就升華為理論，即安培分子電流理 論.從該理論中，我們可以清楚地看到磁鐵和電流的磁場本質(zhì)上都是 運(yùn)動電荷產(chǎn)生的.5、磁性材料（1）不同的物質(zhì)磁化程度不同 演示： 通電螺線管上方懸掛小磁針，先在螺線管中

7、先后插入塑料棒、銅棒、 鋁棒，觀察磁針偏轉(zhuǎn)情況.再分別插入軟鐵棒、變壓器鐵芯，觀察磁 釘偏轉(zhuǎn)情況. 大多數(shù)物質(zhì)對磁場的影響很小，只有少數(shù)幾種物質(zhì)如 鐵、銀、鉆及一些合金等才能對磁場有很大的影響，能使磁場增強(qiáng)幾 千倍，甚至上百萬倍，這些材料叫鐵磁性材料.6、介紹硬磁性材料 和軟磁性材料 閱讀課文，請學(xué)生回答： （1）什么是硬磁性材料？ 什么時候用硬磁性材料？ （2）什么是軟磁性材料？什么時候用軟磁 性材料？（四）總結(jié)、擴(kuò)展本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安培分子電流假說，使我們認(rèn)識到磁鐵和電流的磁場本質(zhì)上都是運(yùn)動電荷產(chǎn)生的. 電與磁的統(tǒng)一 是一個非常重要的思想，這個思想引導(dǎo)奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)， 引導(dǎo)法拉第

8、發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，最后引導(dǎo)麥克斯建立了統(tǒng)一的電磁 場理論.注意不要把一切磁場都看作是由電荷的運(yùn)動產(chǎn)生的.因?yàn)?變化的電場也會產(chǎn)生磁場.另外注意和化學(xué)中極性分子知識相結(jié)合編 寫理化綜合題考察學(xué)生的綜合應(yīng)試能力.八、布置作業(yè)普通磁帶錄音機(jī)是用一個磁頭來錄音和放音的， 磁頭結(jié)構(gòu)如圖所示，在一個環(huán)形 鐵芯上繞一個線圈，鐵芯有個縫隙，工作時磁帶就貼著這個縫隙移動， 錄音時，磁頭線圈跟微音器相連，放音時，磁頭線圈改為跟揚(yáng)聲器相 連，磁帶上涂有一層磁粉，磁粉能被磁化且留下剩磁，微音器的作用 是把聲音的變化轉(zhuǎn)化為電流的變化，揚(yáng)聲器的作用是把電流的變化轉(zhuǎn) 化為聲音的變化.根據(jù)學(xué)習(xí)的知識，把普通錄音機(jī)錄音的基本原理簡 明扼要地寫出來.（放音的基本原理待學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)后可知.）答： 聲音的變化經(jīng)微音器轉(zhuǎn)化為電流的變化， 變化的電流流過線圈，在鐵 芯中產(chǎn)生變化的磁場，磁帶經(jīng)過磁頭時磁粉被不同程度地磁化， 并留 下剩磁，這樣，聲音的變化就