結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的教學(xué)設(shè)計8頁word文檔

1、蘇教版技術(shù)與設(shè)計（ 2）“結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度”的教學(xué)設(shè)計陳偉強(qiáng)一、設(shè)計思想本課為高中蘇教版技術(shù)與設(shè)計（2 ）“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度”的教學(xué)內(nèi)容，是本章的重要章節(jié)。本設(shè)計以生活、生產(chǎn)中遇到的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度技術(shù)問題為背景，開展教師、學(xué)生、課程、環(huán)境等雙雙相互作用，并采用師生交流、教學(xué)互動、學(xué)生動手動腦相結(jié)合的教學(xué)方法，通過探究、討論、分析等得出結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念及影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素， 符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生接受知識自然；同時讓學(xué)生真正體驗(yàn)技術(shù)的魅力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作交流的快樂 。二、教材分析結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度這一小節(jié)是 “結(jié)構(gòu)與設(shè)計” 的重點(diǎn)章節(jié)， 是為本章最終目標(biāo) “簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”打基礎(chǔ)、做鋪墊；課標(biāo)要求

2、學(xué)生“能通過技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素，并寫出試驗(yàn)報告” 。根據(jù)這一要求，教師采用各種教學(xué)手段，使學(xué)生理解和掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。教材要求學(xué)生通過馬上行動、案例分析和小實(shí)驗(yàn)等活動形式，加深對影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度主要因素的認(rèn)識；教師對教材原有的案例、小實(shí)驗(yàn)不僅僅要吃透，更要挖掘、挖深，真正體現(xiàn)教材豐富的內(nèi)涵，使教學(xué)資源上一個新的臺階。三、學(xué)情分析1學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：學(xué)生在第一節(jié)中已經(jīng)在“常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識”學(xué)過“無處不在的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的類型”；在第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”已經(jīng)學(xué)過“結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性”。前面章節(jié)的學(xué)習(xí)為本小節(jié)的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用，已經(jīng)打好了良好的基礎(chǔ)。2分析學(xué)生

3、學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素中，形狀對已經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，由于新思想、新觀念的不斷灌輸，已不成問題；但對材料的認(rèn)識及不同材料的不同連接方式，對學(xué)生來說，是一個困難；因?yàn)椴牧系膶W(xué)習(xí)在高中技術(shù)的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)中本身是一個重點(diǎn)也是一個難題。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能理解并掌握結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念；理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。（二）過程與方法1 讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的體驗(yàn)，引出結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念； 通過例舉現(xiàn)實(shí)生活中由于結(jié)構(gòu)強(qiáng)度問題引起的災(zāi)難案例，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的重要性；通過師生互動、生生互動、動手與動腦相結(jié)合的方法， 讓學(xué)生理解并掌握材料、 形狀、連接方式

4、是影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。2充分利用教具教學(xué)的方法，讓學(xué)生參與活動，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，在操作中理解并掌握知識。（三）情感、態(tài)度與價值觀1. 激發(fā)參與技術(shù)探究的興趣，會用現(xiàn)代理念研究結(jié)構(gòu)的形狀、材料和連接方式。2 .培養(yǎng)技術(shù)探究過程中主動與他人合作、交流的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3 .培養(yǎng)學(xué)生注重試驗(yàn)、注重試驗(yàn)過程的技術(shù)探究理念；培養(yǎng)學(xué)生多種解決技術(shù)問題方法的 能力。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 .讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念；理解并掌握材料、形狀、連接方式是影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。2 .讓學(xué)生掌握技術(shù)試驗(yàn)及技術(shù)試驗(yàn)一般過程與方法；培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計一般技術(shù)試驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生多種方法

5、解決技術(shù)問題的能力。3 .要求學(xué)生掌握一般提高結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的方法，并能判斷何種方法為最佳選擇；能畫簡單的草 圖。教學(xué)難點(diǎn)：1 .有些學(xué)生特別是獨(dú)生子女，參加技術(shù)活動少，材料（主材及輔材）的認(rèn)識知識缺乏；2 .上一冊學(xué)過部分材料及材料的連接方式知識：相同材料具有不同的連接方式，不同材料具有不同的連接方法；但要拓展學(xué)生思路， 進(jìn)行深層次的技術(shù)探究，對學(xué)生而言有一定的難度。六、教學(xué)策略與手段采用自制“教具”進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)探究等教學(xué)手段，通過師生互動、生生互動等方式， 讓學(xué)生通過感性認(rèn)識來概括、總結(jié)知識點(diǎn)，使學(xué)生對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。正確理 解教材中的案例、小活動，用活用透，并同學(xué)生一道進(jìn)行

6、更深層次的探究。在課堂上讓學(xué)生設(shè) 計思想融于技術(shù)探究的氛圍中，讓學(xué)生享受技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣；又在技術(shù)探究氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識點(diǎn)。同時，根據(jù)技術(shù)課的特點(diǎn)，采用黑板為主、多媒體為輔的教學(xué)模式。七、課前準(zhǔn)備1 .學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：畫草圖用的白紙、鉛筆、橡皮、三角板等；4人一組的探究小組。2 .教學(xué)準(zhǔn)備：課堂教案設(shè)計、輔助教學(xué)的PPT、教具的設(shè)計及制作、投影設(shè)備的檢查等；3 .教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：試驗(yàn)用的凳子、承載試驗(yàn)用的桌子、細(xì)木頭10根、100X 280畫報紙20張、承載試驗(yàn)專用木頭架 1個、空調(diào)室外機(jī)架1只、100X 100X 8鐵板2塊（其中1塊鉆孔 12mm、200長1 10鋼筋三根（其中

7、一根套絲 30mm 一根折彎20mm 一根不處理）、1 10鋼制膨 脹螺絲1個、鐵榔頭1個、礦泉水5瓶、粉筆數(shù)支。八、教學(xué)過程教師指導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計意圖親身體驗(yàn)教師把細(xì)木頭發(fā)給學(xué)生， 要求 學(xué)生4人一組，體驗(yàn)并討論 折斷細(xì)木頭的 感受；并要求小組代表發(fā)表感受?；顒犹骄繉W(xué)生在課堂上熱鬧非凡，想通過 腕力把木頭 折斷；有的折斷，折 不斷的想通過其它外力折斷；最 后通過各種施加外力的方法折斷；折斷木頭活動 引起學(xué)生很高設(shè)置親身體驗(yàn)情 境，激起學(xué)生對 技術(shù)探究的興趣第 10 頁教師引課木頭被同學(xué)們 折斷了，是怎樣 把它折斷的？請同學(xué)代表談?wù)劯惺?。師問為什么有的木頭容易 折斷？有的木 頭不容易

8、折斷？教師D3納對！這是因?yàn)椴煌哪绢^結(jié)構(gòu) 有不同的強(qiáng)度。容易折斷強(qiáng)度小，不容易 折斷強(qiáng)度大。你要折斷它，必須施加外力。 那么，什么是結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度呢？ 板書一、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度：教師3納大家要把木頭折斷，必須施加 外力，否則你不可能折斷它。這是因?yàn)槟?頭結(jié)構(gòu)具有抵抗能力。這種能力就是強(qiáng)度。 什么能力呢？抵抗的能力。抵抗什么呢？ 抵抗被外力破壞。所以，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度就是 結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。板書結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能 力。教師D3納學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度很重要。我們 在設(shè)計、施工、使用結(jié)構(gòu)的時候，要非常 注意結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，否則將會造成麻煩、甚 至是災(zāi)難。請看 PPT提出問題那么，影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因

9、 素有哪些呢？師問家用空調(diào)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，室外 機(jī)用三角架來支撐，三角架是用什么材料 做的呢？聯(lián)想質(zhì)疑對，能否用木頭或者普通塑料 來代替呢？師問為什么教師回答X!興趣。學(xué)生回答“我用腕力把木頭 折斷的"、“我借助桌角把木頭 壓斷的”、“我用腳把木頭 踩斷 的”、“我們要用外力才能折斷 它”。學(xué)生回答這是因?yàn)槟绢^的強(qiáng) 度不一樣。投影（一）臺風(fēng)造成候車亭的倒塌；投影（二）廣東九江大橋被撞塌的場景；學(xué)生感悟結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的設(shè)計在現(xiàn)實(shí)生活中 真的非常重要讓學(xué)生進(jìn)一步理 解并掌握強(qiáng)度是 一種抵抗能力引出結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的 概念讓學(xué)生了解并掌 握結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度在 現(xiàn)實(shí)生活中的重 要性.讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)中重視它初步

10、探究學(xué)生回答三角架材料是金屬-鐵進(jìn)一步探究學(xué)生回答不行提出問題請問這位同學(xué)，三角架用什么 固定在墻上？提出問題對，膨脹螺絲，是鋼制的膨脹 螺絲。能用木針跟鐵釘組合來代替嗎？為 什么？提出問題這說明結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟什么有關(guān) 呢？提出問題我們再來匕步探究。這是二 張相同大小、相同厚度的材料，同學(xué)們能 把它撕破嗎？請這位同學(xué)來演示。提出問題為什么一張撕破，另一張費(fèi)很 大的勁也撕不破呢？這是因沙-張是紙 板，另一張是噴塑過的不銹鋼板。這說明 什么問題呢？請這位同學(xué)回答講述我們再來做一個試驗(yàn)。請這位同學(xué) 來做同樣形狀的紙、不銹鋼板承載粉筆的 承載試驗(yàn)師問這進(jìn)一步說明什么呢？教師D3納回答的很好！結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟

11、材 料后美板書1、材料情境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)在的紙只能放置二支粉筆， 請問同學(xué)們，能不能通過技術(shù)處理同樣這 張紙能放置一瓶礦泉水，縣至兩瓶礦泉水 呢？完成的上臺演示， 誰最快、承載最多， 老師給予獎勵。師問這說明什么呢？教師歸納X寸！結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟形狀有關(guān)板書2、形狀學(xué)生回答因?yàn)椴牧系膹?qiáng)度不 夠?qū)W生回答膨脹螺絲學(xué)生回答不行！因?yàn)閺?qiáng)度不 夠?qū)W生回答結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟材料與大學(xué)生活動：一張撕破，另一張費(fèi)很大的勁也 撕不破學(xué)生回答說明結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟 結(jié)構(gòu)的材料有關(guān)學(xué)生活動：同學(xué)上臺放置粉筆。 二支粉筆壓彎了紙，而不銹鋼板 可以放置一盒。學(xué)生回答進(jìn)一步說明結(jié)構(gòu)的 強(qiáng)度跟材料有關(guān)?；顒犹骄拷處煱淹瑯拥募埌l(fā) 給學(xué)生，4人一組，

12、讓學(xué)生討論、 交流活動探究初步引出強(qiáng)度跟 材料后美培養(yǎng)技術(shù)試驗(yàn)的 能力進(jìn)一步證實(shí)強(qiáng)度 跟材料有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意 識，合作精神培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)試 驗(yàn)的能力能承載3瓶礦泉水。同學(xué)們很驚奇，很興奮學(xué)生回答說明結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟得出結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度 跟形狀有關(guān)情境創(chuàng)設(shè)除了材料、形狀，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度 還跟什么有關(guān)呢？我們先來動手設(shè)一條結(jié)構(gòu)的形狀有關(guān)師生互動凳子的模型。請看 PPT教師把礦泉水獎勵給學(xué)生，試驗(yàn)講述同學(xué)們明白設(shè)計意圖了嗎？ 4人一小組每人一瓶組進(jìn)行討論，看哪一組設(shè)計的連接方式最設(shè)置問題。讓學(xué)多。完成的舉手，到黑板上畫出各種連接生既動手又動方式。老師給予獎勵。腦。講述很好！卜面的同學(xué)還有不同的設(shè)計投影（三）培養(yǎng)技

13、術(shù)探究過方案嗎?凳子的連接方式用幾種？程中主動與他人聯(lián)想質(zhì)疑“艮棒！同學(xué)們設(shè)計了各種不同合作、交流的習(xí)的凳子模型。那么，那一種連接最牢固，慣，增強(qiáng)團(tuán)隊意也就是結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度最大呢？請一位同學(xué)上活動探究識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)臺確定那一個，說明為什么？讓學(xué)生討論、交流，然后進(jìn)行讓作精神。師問還有不同的意見嗎./還后更好的連學(xué)生自己總結(jié)、概括接方式嗎？學(xué)生活動學(xué)生代表在黑板上畫出各種連接方式投影（三）聯(lián)想質(zhì)疑現(xiàn)在我們用的是單向樺頭，古 代的家具很牢固，它用的是什么樺頭呢？講述真聰明！這個設(shè)計說明結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度那一種連接最牢固？跟什么有關(guān)呢？活動探究進(jìn)一步探究其他同學(xué)上臺補(bǔ)充其他方案教師3納對，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟連接方式后

14、關(guān)一位同學(xué)詳細(xì)分析每一種方案板書3、連接方式的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；確定上下椎頭連 接強(qiáng)度最大?；顒犹骄繉W(xué)生討論、交流初步得出結(jié)構(gòu)的學(xué)生回答雙向樺頭，雙向棒強(qiáng)度跟連接方式情境創(chuàng)設(shè)剛才，同學(xué)們從木制品的連接得出，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟連接方式有關(guān)；現(xiàn)在，接最牢固。與大我們來進(jìn)一步探究金屬結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是否跟連接方式有關(guān)呢？請看 PPT學(xué)生回答結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟連接 力式刊天設(shè)置問題情景。教師D3納剛才，同學(xué)們得出鋼板與鋼筋讓學(xué)生手腦并的連接有五種，很不簡單，很棒！那么，用，進(jìn)一步探究還有沒有更好的連接方式呢？聯(lián)想質(zhì)疑同學(xué)們在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，金 屬結(jié)構(gòu)的連接后焊接、螺栓連接、釧接， 能否把上面的方法混合使用呢？同學(xué)們探投影（四

15、）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精究探究。連接有多少種方式呢？ 思考交流神。教師D3納很好！這是一種很好的連接方讓學(xué)生分小組討論、交流，然后培養(yǎng)學(xué)生多種解式，我們稱它為獅焊混合連接。進(jìn)行概括連接方式的種類決問題方法的能現(xiàn)在，我們來探究那種連接方式結(jié)構(gòu)強(qiáng)度學(xué)生舉手、上臺陳述，其他同力最好呢？學(xué)補(bǔ)充，得出教師歸納對，這是一種很好的連接方式，（1）直接對焊（2）鋼筋折彎焊強(qiáng)度很好。它常常用在承載量很大的構(gòu)件接（3）鋼板鉆孔焊接（4）鋼板引導(dǎo)學(xué)生向更深上，例如，萬噸輪船的許多構(gòu)件的連接，鉆孔鋼筋折彎焊接（5）螺栓連層次的技術(shù)問題采用的就是獅焊混合連接。教師D3納現(xiàn)在，經(jīng)過同學(xué)們的探究，進(jìn)接活動探究讓學(xué)生繼續(xù)討論、交流進(jìn)

16、行探究一步證實(shí)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟連接方式后關(guān)舉例實(shí)用性學(xué)生回答可以先焊接再娜接步證實(shí)，結(jié)回顧總結(jié)同學(xué)們，我們學(xué)完這節(jié)課，得 出影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素用哪些？在知學(xué)生回答構(gòu)的強(qiáng)度跟連接獅焊混合連接力式刊天識、能力上有什么收獲？歸納整理播放PPT引導(dǎo)學(xué)生歸納， 使學(xué)生從感性認(rèn) 識上升到理性認(rèn)學(xué)生作業(yè)學(xué)生回答影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主識要因素為：材料、形狀、連接方式。我們掌握了在設(shè)計時要做至IJ:形狀-新穎、材料-合理、連 接-巧妙穩(wěn)固投影五：投影六：教師最后總結(jié)課后練習(xí)鞏固九、板書設(shè)計一、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度：結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。二、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素：1 .材料2 .形狀3 .連接方式十、作業(yè)設(shè)計（PPT六）問題研討：技術(shù)課區(qū)別于科學(xué)課，但學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)的主體，只有讓他們親身體會才印象深刻。在學(xué) 習(xí)的過程中，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)技術(shù)情境，讓學(xué)生去操作、去感受、去思考知識的形成過程， 才能更好地得到知識，掌握知識。本節(jié)課教學(xué)采用教具引導(dǎo)的方式，通過操作、啟發(fā)、講解、學(xué)生活動、聯(lián)想質(zhì)疑、分析思考等教法，讓學(xué)生從我們設(shè)置的技術(shù)情境中，帶著一種高漲的、激動的情緒