六年級家長學(xué)校教案

1、自理能力 孩子獨立生活的重要保證龍虬鎮(zhèn)中心小學(xué)六（3）班 鄒冬蘭設(shè)計思想：現(xiàn)在獨生子女在家庭中處于“小太陽”的特殊地位，孩子沒有自理能力，這不但影響到孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)系到孩子的社會適應(yīng)性和持恒發(fā)展。自理能力 孩子獨立生活的重要保證。教學(xué)目標(biāo)：   1讓家長明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性。   2引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。教學(xué)重點：   引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入    害怕出國的研究生真實報道，有一個碩士研

2、究生由于成績優(yōu)秀本可以出國深造，但生活不能自理放棄了出國深造的機會。    家長同志們，當(dāng)你們聽了這個故事后，有什么感想??？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。二、闡述培養(yǎng)孩子自理能力的注意點1、孩子已經(jīng)長到了必須具有生活自理能力的階段2、孩子具有自理能力是孩子生存與發(fā)展必備的素質(zhì)3、因人而異培養(yǎng)孩子的自理能力三、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用 1“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活

3、時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心?！庇羞@樣一個故事發(fā)人深省：一只虎皮鸚鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會筑巢也不會尋食。      21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時代，也是人類自身競爭最為激烈的時代。孩子長大后，要在這個時代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以

4、及生活自理能力。否則，他們就會像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。 2“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)中國教育報報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學(xué)，給人送報紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。  3“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔(dān)憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身

5、體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨生子女教育的突破口。  4“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時代對人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀(jì)的激烈競爭中學(xué)會生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設(shè)者，已越來越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個必備素質(zhì)，做到“五自”，起點應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學(xué)會“自理”是“五自

6、”的基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)孩子自理能力的方法      1家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當(dāng)記錄一些好的意見）      2提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點建議，僅供參考。     在家庭勞動中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。   

7、   在社會實踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會同家長讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財”；還可利用節(jié)假日開展活動，如在迎接年時讓孩子們自己動手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。      在鼓勵中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存?！奔议L多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了

8、，今后他還會再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？      培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。如果一個孩子想自立了，那么他就會去努力地自理，就會積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系。可以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。 四、總結(jié)    21世紀(jì)是能力的社會，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起

9、吧！我們今天所做的每一點、每一滴，都會在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。 如何與孩子溝通龍虬鎮(zhèn)中心小學(xué)六（3）班 鄒冬蘭設(shè)計思想：因為家長遇到以下問題時常束手無策，雖然說得口干舌燥，但仍然無濟于事、孩子電視永遠看不夠、孩子總是問題多多，很多時候，不愿跟同學(xué)交流，上課時，又三心二意孩子的成長就非常容易出問題，為了給家長更多的信心，了解自己的孩子。教學(xué)目標(biāo)：   1讓家長明白與孩子溝通的重要性。   2引導(dǎo)學(xué)生家長掌握與孩子溝通的一些方法。教學(xué)重點：   引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣與孩子溝通。教學(xué)時間：

10、二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入現(xiàn)在的孩子有話不愿和家長說，家長不知道他們在做什么，心里在想什么。如何與孩子溝通？怎樣與孩子溝通？這一節(jié)課，我們就來共同討論一下這個問題。 二、分析目前家庭教育狀況  中國的家長一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心世界，只習(xí)慣于做道貌岸然的訓(xùn)導(dǎo)，但反過來卻要求孩子向自己暴露一切。這種不平等的要求，當(dāng)然不可能取得好的效果。   你有沒有注意到自己在同孩子交談時所用的語調(diào)？孩子有時會問：“您是不是生氣了？”你繃著臉說：“沒有。”然而你臉上的表情和語調(diào)表示出你在生氣，在憤怒。孩子是非常敏感的，他們能很快地分辨出你在講話中所要傳達的真正

11、意思和態(tài)度。而我們成年人卻往往并不敏感，沒有意識到自己在同孩子講話時運用了不同的腔調(diào)，更沒有考慮這種語調(diào)對孩子的行為所起的獨特的作用。三、引導(dǎo)學(xué)生家長掌握與孩子溝通的一些方法   作為家長應(yīng)當(dāng)尊重孩子，與他們交流而不是訓(xùn)導(dǎo)。而不能以教訓(xùn)的口氣，哄人的口氣，引誘的口氣來贏得他們的合作。如果家長以平等的。像與朋友談話的口氣，來與孩子交談，而不是對他們訓(xùn)話，多數(shù)憎況下，家長都能順利地與自己的孩子交流思想。   父母總是希望能利用一切機會向孩子灌輸?shù)览?，有時態(tài)度可以說是友好的，但因為灌輸?shù)某煞?，孩子并沒有聽進去。與孩子的交流應(yīng)從幼年時開始。如

12、果在孩子還小的時候，家長就有意識地培養(yǎng)與孩子間的一種和諧的交流關(guān)系，這種交流的大門會敞開的。這個交流取決于家長是不是尊重自己的孩子，即使在與他們的意見不統(tǒng)一的時候。他們有自己的思想世界。而從小由于某些原因沒有和父母在一起相處，或者沒有那種經(jīng)常交流的習(xí)慣，那么今后這扇大門有可能永遠關(guān)閉。   每一個孩子都有自己的創(chuàng)造性，每個孩子都會對他遇到的事情作出反應(yīng)。每個孩子都在努力塑造自己。   作為父母的責(zé)任是引導(dǎo)孩子，要正確引導(dǎo)孩子，就對他們有細致的觀察，了解他們的行為目的。情感愿望。如果家長感覺到他們想什么，就對他們有了更深的理解。這個并不

13、難，因為孩子們從幼兒時期起就在無拘無柬地表達自己。如果家長總在批評他們、教訓(xùn)他們。告誡他們。挑他們的毛病，他們會由此加深苦惱，認為是父母不愛他們，討厭他們，無形中和父母之間有了距離，這樣的話，慢慢地交流的大門就關(guān)上了。如果家長自由地接受孩子們的思想，與他們一塊討論，研究可能的結(jié)果，經(jīng)常問“那樣的話將會有什么發(fā)生？”“你會有什么感覺？”“別人會有什么感覺？”這樣的話，孩子就會想到，在解決人生疑難的問題上，他有了同伴。另外，父母常向孩子問一些相關(guān)的問題乃是傳播思想的好辦法。許多人在他們成人之后仍然認為最燈的朋友就是他的父母，和義母的父母使他們受益菲淺。   父母向孩子

14、敞露內(nèi)心，表現(xiàn)了對孩子的尊重與信賴，加強了與子女的情感聯(lián)系。這種交流在孩子逐步成熟時尤為重要。十幾歲的年齡是孩子們黃金年華，但也是多事之秋，父母與子女問在感情上有這樣的密切聯(lián)系的，就容易溝通，從而有效地避免少年期容易遇到的問題，使孩子順利成長，而父母與子女間的這種的密切關(guān)系是需要長期。有意識培養(yǎng)的。當(dāng)孩子們開始方問：“爸爸你為什么不高興呀？是不是工作上有了麻煩？”的時候，做家長的就該認真考慮一下是否該與孩子認真談一談。那么談多少，怎么談？如果我們一語搪塞說：“沒有什么，很好。”或“不關(guān)你的事，去玩你的吧廣我們就很隨便地將孩子對父母的關(guān)心推開，等于將一顆關(guān)懷他人的心擋在門外，孩子所得到的信息便是父母如何不關(guān)我們的事，正是父母不讓孩子有愛心和責(zé)任心，日后我們也就沒有理由抱怨我們的孩子不關(guān)心父母。和孩子們總結(jié)