第八課第三課時善于斗爭　　教學(xué)設(shè)計

1、第八課第三課時善于斗爭 教學(xué)設(shè)計l教學(xué)內(nèi)容 此課是人民教育出版社七年級思想品德下冊第八課“法律護我成長”中的第三課時，本課包括三個子目：依法律己、依法做事、依法維權(quán)；維護合法權(quán)益是我們的責(zé)任；機智勇敢、不能硬拼。 l教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。 知道不僅要依法維護自己的合法權(quán)益，還要依法維護國家、集體、他人的合法權(quán)益。 知道同違法犯罪做斗爭時要機智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。 過程與方法 在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實踐能力。 在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀 增強學(xué)生的責(zé)任感。 增強學(xué)生敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信

2、心。 l教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點：機智勇敢不能硬拼 難點：維護合法權(quán)益是青少年的責(zé)任 教學(xué)突破：運用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評議，以明確責(zé)任；通過角色模擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。 l學(xué)情分析 經(jīng)過前幾課時的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護自己，但他們的自我保護意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機智勇敢地面對不法侵害行為的認(rèn)識還不夠清楚。 l教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備 回答教師課前調(diào)查的問題，收

3、集關(guān)于“智斗”的案例。 簡要的教學(xué)過程和流程設(shè)計 教學(xué)過程： 本課以展示課前對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對這三種方式進行評議，然后通過對一個反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評議，運用集體的智慧使學(xué)生掌握知識提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對本課內(nèi)進行小結(jié)，提高升華。 流程設(shè)計： 聯(lián)系實際資料導(dǎo)入評議行為明確觀念反面案例 激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括 教學(xué)實錄 一、聯(lián)系實際資料導(dǎo)入 教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占1

4、5.3%，這些被搶過錢的同學(xué)的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然后告訴家長、老師或報警，共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。 師：為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢？ （學(xué)生通過評議明確這種做法的優(yōu)勢，教師只是借學(xué)生們的評議點撥。） 師：這些同學(xué)的做法可謂一舉兩得，不僅保護了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。 （多媒體顯示：第八課第三課時善于斗爭） 二、評議行為明確觀念 師：同學(xué)們，你們能評議一下采取第二種方式的

5、五名同學(xué)的行為嗎？ （學(xué)生通過評議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評議總結(jié)。） 師：我們生活在法治社會，應(yīng)時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護自己健康成長，維護法律的尊嚴(yán)和社會的穩(wěn)定。 （多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權(quán)） 師：下面請同學(xué)們再來評議一下第三種行為。 （學(xué)生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，必須依法維權(quán)。） 三、反面案例激起責(zé)任 師：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時你

6、應(yīng)該怎樣呢？，我們先來看一個案例。 （多媒體顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)專浣阋策^來幫忙，誰知又來了四、五個年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。） 師：看完這個案例，你有何感想？如果當(dāng)時你在場你會怎么做？ （這個反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過大家評議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。） 師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護自己的合法權(quán)益，更要維護國家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。 （多媒體顯示：2.維護合法權(quán)益是我們的責(zé)任） 教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機智

7、的做法進行總結(jié)，引出下一個話題：機智勇敢不能硬拼。 師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機智，這正是我們提倡的：機智勇敢不能硬拼。 （多媒體顯示：3.機智勇敢不能硬拼） 四、角色模擬現(xiàn)場演練 （多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口） 師：請同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎么做？各小組討論之后請表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。 （學(xué)生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時總結(jié)。） 師：當(dāng)我們面對不法侵害時，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機智而不能硬拼。 五、兒歌