第八課第三課時善于斗爭　　教學設計

1、第八課第三課時善于斗爭 教學設計l教學內(nèi)容 此課是人民教育出版社七年級思想品德下冊第八課“法律護我成長”中的第三課時，本課包括三個子目：依法律己、依法做事、依法維權；維護合法權益是我們的責任；機智勇敢、不能硬拼。 l教學目標 知識與技能 知道青少年應依法律己、依法做事、依法維權。 知道不僅要依法維護自己的合法權益，還要依法維護國家、集體、他人的合法權益。 知道同違法犯罪做斗爭時要機智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。 過程與方法 在合作學習中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實踐能力。 在情境教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀 增強學生的責任感。 增強學生敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信

2、心。 l教學重、難點及教學突破 重點：機智勇敢不能硬拼 難點：維護合法權益是青少年的責任 教學突破：運用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導學生評議，以明確責任；通過角色模擬、分組表演，使學生在合作學習中掌握方法、提高能力。 l學情分析 經(jīng)過前幾課時的學習，初一學生已經(jīng)了解一些法律知識，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護自己，但他們的自我保護意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負的責任以及如何機智勇敢地面對不法侵害行為的認識還不夠清楚。 l教學準備 教師準備 調(diào)查學生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學服務的相關案例，制作多媒體課件。 學生準備 回答教師課前調(diào)查的問題，收

3、集關于“智斗”的案例。 簡要的教學過程和流程設計 教學過程： 本課以展示課前對學生的調(diào)查結(jié)果三種方式導入，教師引導學生對這三種方式進行評議，然后通過對一個反面案例的分析及討論使學生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評議，運用集體的智慧使學生掌握知識提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對本課內(nèi)進行小結(jié)，提高升華。 流程設計： 聯(lián)系實際資料導入評議行為明確觀念反面案例 激起責任角色模擬現(xiàn)場演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括 教學實錄 一、聯(lián)系實際資料導入 教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占1

4、5.3%，這些被搶過錢的同學的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然后告訴家長、老師或報警，共有31名同學。第二種，當時把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學。 師：為什么在被搶的49名同學中有31人采取了第一種方式呢？ （學生通過評議明確這種做法的優(yōu)勢，教師只是借學生們的評議點撥。） 師：這些同學的做法可謂一舉兩得，不僅保護了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。 （多媒體顯示：第八課第三課時善于斗爭） 二、評議行為明確觀念 師：同學們，你們能評議一下采取第二種方式的

5、五名同學的行為嗎？ （學生通過評議明確這種做法的不可取之處，教師借學生的評議總結(jié)。） 師：我們生活在法治社會，應時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應該依法律己、依法做事、依法維權。這樣才能保護自己健康成長，維護法律的尊嚴和社會的穩(wěn)定。 （多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權） 師：下面請同學們再來評議一下第三種行為。 （學生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當點撥使學生明確當自己的合法權益受到侵害時，必須依法維權。） 三、反面案例激起責任 師：當你的合法權益受到侵害時，你應該依法維權，那么，當國家、集體、他人的合法權益受到侵害時你

6、應該怎樣呢？，我們先來看一個案例。 （多媒體顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回搶，其姐也過來幫忙，誰知又來了四、五個年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。） 師：看完這個案例，你有何感想？如果當時你在場你會怎么做？ （這個反面案例，使學生激憤不已，通過大家評議，他們明確了自己的責任，教師總結(jié)。） 師：同學們，我為有你們這樣富有正義感和責任心的學生而感到自豪。我們不僅要維護自己的合法權益，更要維護國家、集體和他人的權益，這是我們的責任。 （多媒體顯示：2.維護合法權益是我們的責任） 教師借學生的發(fā)言中一些機智

7、的做法進行總結(jié)，引出下一個話題：機智勇敢不能硬拼。 師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學的做法都很機智，這正是我們提倡的：機智勇敢不能硬拼。 （多媒體顯示：3.機智勇敢不能硬拼） 四、角色模擬現(xiàn)場演練 （多媒體顯示：小剛放學回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口） 師：請同學們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎么做？各小組討論之后請表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。 （學生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評議這些合作學習的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時總結(jié)。） 師：當我們面對不法侵害時，一定要沉著冷靜，設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機智而不能硬拼。 五、兒歌