高三后期管理的思考

1、我對(duì)高三重點(diǎn)班后階段管理的一點(diǎn)思考說(shuō)到當(dāng)班主任，說(shuō)到班主任的管理，我們有些班主任就開(kāi)始感到頭痛了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得當(dāng)班主任是一種苦差事，覺(jué)得班級(jí)管理工作使他們心力交瘁，力不從心。有些班主任甚至明確表示“如果可以選擇，我以后再也不愿當(dāng)班主任了?！碧貏e是當(dāng)高三重點(diǎn)班的班主任，由于畢業(yè)備考學(xué)習(xí)氣氛緊張而激烈，加之學(xué)校的規(guī)范管理、嚴(yán)謹(jǐn)管理和科學(xué)管理，班主任的壓力確實(shí)很大，因?yàn)榘嗉?jí)管理事關(guān)班級(jí)高考的成敗?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)班主任會(huì)在高三后階段放松管理，他們只會(huì)緊鑼密鼓地盡自己的所能顯其神通，然而事實(shí)并不因?yàn)槲覀兏冻鲇嗑陀谐尚?。下面我想就高三重點(diǎn)班后階段的管理談自己的一點(diǎn)思考。一、抓臨界生 高三后期的臨界生

2、工作應(yīng)做為班主任工作重頭戲來(lái)抓，所謂臨界生通俗地說(shuō)就是那些有可能考上二本或以上的學(xué)生。因?yàn)榕R界生工作的好壞直接關(guān)系到高考的成敗。那么，如何做好臨界生的工作呢？做“臨界生”的工作，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。第三次統(tǒng)考后，我將班內(nèi)的臨界生名單連同歷次考試成績(jī)交到了各位任課老師手中并向他們逐一人介紹了學(xué)生情況。這樣，任課老師就統(tǒng)一了思想，明確了責(zé)任，紛紛制定了各自針對(duì)臨界生的計(jì)劃。另外，抓臨界生不要忘記體育特長(zhǎng)生，這也是高考上段數(shù)的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。只要我們對(duì)體育特長(zhǎng)生多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)包容，拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就一定能夠做好體育生的工作。二、抓協(xié)

3、調(diào)管理， 1、 與任課老師協(xié)調(diào)。做好班主任的工作離不開(kāi)任課教師的協(xié)助與支持，要積極主動(dòng)地和各科教師取得聯(lián)系，密切科任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮好班主任的核心紐帶作用。為了做好學(xué)生的思想工作，班主任要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常問(wèn)科任老師學(xué)生上課的表現(xiàn)情況并與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。在處理師生分歧的問(wèn)題上，我主要采用了“一刀切”的做法，向?qū)W生灌輸“沒(méi)有不好的教師，只有不好的學(xué)生！”的治班思想，多批評(píng)教

4、育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生的情誼。2、與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)。在省大聯(lián)考后，要適時(shí)地與部分學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一分為二地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，做到談優(yōu)生不過(guò)分，談后進(jìn)生不過(guò)頭，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的大力協(xié)助和支持。三、抓心理疏導(dǎo)國(guó)科學(xué)院心理研究所教授王極盛先生曾經(jīng)對(duì)考入北京大學(xué)的51名高考狀元做過(guò)訪談，材料顯示：在影響高考成績(jī)的眾多因素中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要性居第四位；學(xué)習(xí)方法的重要性居第三位；考前心態(tài)的重要性居第二位；而考場(chǎng)心態(tài)的重要性居第一位。2010屆高考結(jié)束后，我問(wèn)了班里的一些同學(xué)，問(wèn)他們對(duì)高考的感受時(shí)，他們都不約而同地談到了心態(tài)對(duì)高考成績(jī)的影響。可以毫不夸張

5、地說(shuō)，“好心態(tài)才會(huì)有好成績(jī)”。下面我想通過(guò)2010屆高三（10）班在高考備考的過(guò)程中一些學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)的具體案例向各位同事談?wù)労笃谠鯓幼ズ脤W(xué)生的心理疏導(dǎo)。案例：同學(xué)是一個(gè)性格偏內(nèi)向的女孩，平時(shí)寡言少語(yǔ)，成績(jī)中等偏上點(diǎn)。高考前的三個(gè)星期，不知道什么原因她很少到班里來(lái)上課學(xué)習(xí)。等到我終于電話聯(lián)系到她的時(shí)候，她只是對(duì)我說(shuō)：“老師，我想在宿舍里調(diào)節(jié)一下，明天再去學(xué)校把，可以嗎？”“調(diào)節(jié)一下也好，明天沒(méi)有什么事情就到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)吧?！蔽抑?，這個(gè)時(shí)候我不能用過(guò)激的語(yǔ)言去批評(píng)學(xué)生，特別是像她這樣性格的女同學(xué)。第二天早上她到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是快到下早讀的時(shí)間了。我把她叫到走廊上，說(shuō)了她一句“你怎么到現(xiàn)在才來(lái)啊

6、，現(xiàn)在都什么時(shí)候了？”可能是我的聲音大了些，或許平時(shí)我對(duì)他們從沒(méi)有大聲地訓(xùn)斥過(guò)吧？她竟然哭著跑出了教室，然后她給我打電話說(shuō)，今天開(kāi)始她不到教室來(lái)學(xué)習(xí)了！弄得我一頭霧水。下午的時(shí)候，她真的沒(méi)有到學(xué)校來(lái)。我有點(diǎn)慌了，在這樣關(guān)鍵的時(shí)候千萬(wàn)不要掉鏈子啊。我知道，學(xué)生的每一個(gè)微妙的心里變化，老師的每一句即使是不經(jīng)意間的話語(yǔ)，都會(huì)影響到他們緊張的備考。對(duì)于何同學(xué)的這種巨大的心理變化，我沒(méi)有生氣，沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有急著去找她，我知道，她表現(xiàn)這樣過(guò)激，肯定有一定的原因的。后來(lái)，我經(jīng)過(guò)對(duì)她宿舍的舍友和同桌以及平時(shí)與她走得比較近的人了解了她最近的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)有三個(gè)星期不學(xué)習(xí)了！學(xué)生告訴我說(shuō)，“何尾梅最近在

7、教室里總是呆坐著，要不很累，要不不知道她在想什么，她一點(diǎn)都沒(méi)有心思學(xué)習(xí)了。有的時(shí)候走在校道上，她會(huì)莫名其妙地哭著?！彼齻儗?duì)我說(shuō)，“老師，你要好好找她談?wù)?，我們很?dān)心她??！”我反復(fù)地想，她之所以有如此明顯的心理波動(dòng)，會(huì)不會(huì)是和高考有關(guān)呢，還是另有隱情？我給她姐姐打電話問(wèn)了她最近的表現(xiàn)以及是不是家里有什么事情，她姐姐告訴我說(shuō)，“尾梅說(shuō)最近無(wú)法真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，覺(jué)得壓力很大，擔(dān)心自己考得不好，對(duì)不起老師和家人。”基本了解了了情況后，我的心里釋然了，我很清楚她這是 “高考綜合癥”，是自己對(duì)自己的期待值太高，壓力過(guò)大所造成的。我讓她家人除了好好安慰她，千萬(wàn)不要給她太高的心里壓力之外，最好是到宿舍來(lái)好好和

8、她談?wù)劊?，等她平靜下來(lái)的第二天晚上，我特意找了班里和她住在一起的一個(gè)女同學(xué)到了她們的宿舍，和她談了很多有關(guān)學(xué)習(xí)心得的體會(huì)，并結(jié)合自己的經(jīng)歷談了一些人生的體會(huì)，告訴她這個(gè)時(shí)候最重要的是怎樣擺正心態(tài)，調(diào)整動(dòng)機(jī)水平，用一顆平常心去面對(duì)高考，而不是擔(dān)心這害怕那的，相信自己，才會(huì)更有動(dòng)力。我還告訴她上一屆高考成績(jī)考得好的同學(xué)不是平時(shí)成績(jī)最好的那個(gè)，而往往是用平常心態(tài)積極備考的那些同學(xué)。快離開(kāi)宿舍的時(shí)候，我對(duì)她說(shuō),“老師上次批評(píng)你時(shí)聲音大了點(diǎn)，希望你能原諒老師，也希望你能相信你自己，同時(shí)，老師也期待你能到班里來(lái)上課，好嗎？”后來(lái)，高考成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，她給我發(fā)來(lái)信息，信息這樣說(shuō)，“老師，很對(duì)不起，我才考

9、了654分。”結(jié)論：作為班主任，一定要關(guān)注學(xué)生臨考前的心里變化，特別是學(xué)生由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，常常是急于求成，一味地求多、求快，當(dāng)感覺(jué)現(xiàn)實(shí)和愿望產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，而一旦產(chǎn)生了這種情緒，常常失眠、厭食，安不下心來(lái)學(xué)習(xí)等等這種心里波動(dòng)的時(shí)候，一定要深入到學(xué)生中去，多和他們溝通和交流，了解他們的心里變化，多給他們鼓勁，多給他們關(guān)愛(ài)。試想，如果當(dāng)時(shí)何尾梅跑出教室，生氣地說(shuō)“我以后不到學(xué)校來(lái)上課了”，我當(dāng)時(shí)就暴跳如雷，對(duì)她從此以后不管不問(wèn)，不深入到宿舍去找她談心，談理想和人生，后果將會(huì)不堪設(shè)想。所以，作為畢業(yè)班的班主任，一定要勤快一點(diǎn)，細(xì)心一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，用心一點(diǎn)。五、讓學(xué)生保持一

10、顆平常心大戰(zhàn)在即，主帥的冷靜坐鎮(zhèn)事關(guān)軍心。若未戰(zhàn)而主將先亂陣腳，戰(zhàn)則必?cái)o(wú)疑。事實(shí)上有些班主任平時(shí)工作過(guò)程做得扎實(shí)有效，卻在高考時(shí)敗得一塌糊涂。究其原因，我認(rèn)為是班主任在備考管理時(shí)過(guò)于急功近利，自身先失去平常心。俗話說(shuō)：欲速則不達(dá)。心理學(xué)上也說(shuō)適當(dāng)?shù)匦睦戆凳緯?huì)起到積極作用，而過(guò)于強(qiáng)烈的心理暗示則有害而無(wú)益。面對(duì)高考我們應(yīng)該注重過(guò)程淡化結(jié)果。而有些班主任卻不然，“目標(biāo)”、“名?！闭鞉煸谧焐?，結(jié)果給學(xué)生造成很大的心理壓力。事實(shí)上在積極備考的關(guān)鍵時(shí)刻，我們常會(huì)犯一些看似簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常提醒學(xué)生保持平常心，然而自己失去平常心卻不知。如：面對(duì)一次次的聯(lián)考成績(jī)，我們會(huì)不厭其煩地進(jìn)行分析；面對(duì)某一位同

11、學(xué)成績(jī)的波動(dòng)，會(huì)顯得焦慮萬(wàn)分；甚至面對(duì)學(xué)生課下休息時(shí)的放松也會(huì)大發(fā)感慨。鞭策、提醒、思想工作便會(huì)成為家常便飯。整個(gè)班級(jí)上空籠罩在一片緊張不安的備考氛圍之中，如此備考焉能取勝。實(shí)質(zhì)上平常心亦是智慧、自信、博大的代名詞。擁有一顆平常心，你會(huì)笑看人生，任云卷云舒，寵辱不驚，這是一份智慧；擁有一顆平常心，你會(huì)淡看成敗，任風(fēng)起潮涌，波瀾不驚，這是一份勇氣；擁有一顆平常心，你會(huì)贏得未來(lái)，任鮮花掌聲，平定自若，這是一份淡定?？梢哉f(shuō)，備考最后階段誰(shuí)擁有平常心，誰(shuí)就會(huì)贏在前。事實(shí)上誰(shuí)擁有平常心誰(shuí)還會(huì)獲得學(xué)生對(duì)他的欽佩。六、給學(xué)生一定的空間高考是能力檢測(cè)，要想在高考中獲勝是很難的。進(jìn)入高三后程可以說(shuō)學(xué)生整天與書(shū)山

12、題海打交道，六位老師輪番上陣，可以說(shuō)學(xué)生應(yīng)接不暇、疲憊不堪卻又不敢掉以輕心。此時(shí)我認(rèn)為應(yīng)多給學(xué)生一些空間-自主學(xué)習(xí)的空間，適度休息的空間。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，晚自習(xí)除答疑外盡量把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的消化吸收時(shí)間。班主任同樣不要占據(jù)學(xué)生過(guò)多的休息時(shí)間。隨著高考的臨近，班主任似乎意識(shí)到自己的工作越來(lái)越重要，因而到班的次數(shù)較已往多，到班的激勵(lì)話語(yǔ)較已往多，到班找學(xué)生談心的次數(shù)愈來(lái)愈多這樣的“勤”很少有人指出更沒(méi)有人去指責(zé)，殊不知班主任這樣的“勤”占去學(xué)生許多寶貴時(shí)間。韓愈在他的一篇關(guān)于勤政的文章種樹(shù)郭橐駝傳中就深刻地指出“保農(nóng)時(shí)，勿擾民”的治理方略。高考備考我們做班主任的也應(yīng)謹(jǐn)防

13、好心辦壞事。在此并不是說(shuō)在高三后程就不管不問(wèn)，相反我們的工作更要有計(jì)劃性、實(shí)效性。有針對(duì)性的集中講要比零零碎碎、婆婆媽媽地講強(qiáng)，有計(jì)劃的適時(shí)開(kāi)展工作要比雜亂無(wú)序的想到哪干到哪強(qiáng)。給學(xué)生空間，事實(shí)給學(xué)生創(chuàng)造了更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，有時(shí)我們得實(shí)事求是地?fù)Q位思考。 七、抓后期班會(huì)高三后期時(shí)間那么緊張還有時(shí)間開(kāi)班會(huì)？許多班主任采取了班會(huì)時(shí)間上自習(xí)的做法。認(rèn)為班會(huì)說(shuō)得越多學(xué)生心理越煩！而我覺(jué)得這時(shí)的班會(huì)不能缺。應(yīng)讓每周的班會(huì)，成為學(xué)生一周的一個(gè)興奮點(diǎn)，成為學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活的一個(gè)加油站。后期的高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心態(tài)易煩燥，考試技能低，很容易陷入困境，此時(shí)，班主任的疏導(dǎo)作用便顯得尤為重要。后期的班會(huì)內(nèi)容我主要圍繞著平和心態(tài)、樹(shù)立信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài)、充分發(fā)揮等內(nèi)容展開(kāi)。如：高三苦，苦到盡頭方知甜、快樂(lè)高三、輕松高考、考場(chǎng)發(fā)揮及應(yīng)試技巧、考前十天應(yīng)該注意些什么？堅(jiān)強(qiáng) 珍惜 保重等等。我想，正是這樣的一系列班會(huì)的成功召開(kāi)，使我們班學(xué)生的心態(tài)不斷得到調(diào)整，讓他們帶著一份堅(jiān)強(qiáng)，一份感恩，一份