語文小學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃【三篇】

1、語文小學(xué)一年級下冊教學(xué)計劃【三篇】（*）一、教材簡析一年級下冊 （以下簡稱第二冊） 教材仍采用主題單元的編排形式，共有 16 個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的： 1 、 元宵節(jié)了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）2、 家園熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活3、 春天熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民4、 植物熱愛自然，了解植物及一些生長知識5、 動物熱愛自然，了解動物及一些生長知識6、 愛護珍惜、保護環(huán)境7、 愿望合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望8、 認(rèn)真認(rèn)真做事（有一點植物知識）9、

2、 車的世界認(rèn)識車，淺顯認(rèn)識社會生活10、 雨熱愛自然，互相幫助11、 星空熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識12、 朋友友誼13、 時間珍惜時間，利用時間14、 丁丁冬冬學(xué)識字感悟漢字15、 長大理解成長的含義16、 快樂樂觀生活，助人為樂第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛， 特別是增多了反映兒童生活的篇目， 與學(xué)生生活更加貼近， 同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo)。二、目的和要求：1 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。2 認(rèn)字423 個（下限） ，學(xué)習(xí) 30 個（下限）常用偏旁（部首） ，學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法， 綜合運用

3、學(xué)過的方法認(rèn)字， 獨立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。3 寫字230 個（下限）4抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。5 閱讀42 篇詩文（下限） ，背誦 15 篇（下限） 。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。6 積極、 認(rèn)真地參與各項語文活動， 用普通話、 積極地、 又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。7學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。8繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。9培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。三、班級情況分析：在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后， 基本知識、 技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)

4、習(xí)的目標(biāo)， 對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣， 樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。 特別是一些動手操作、 需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時， 有畏縮情緒。 雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯， 但是成績不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況， 只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動中， 才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。 因此對這些學(xué)生， 我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、 成功體驗所獲得的樂趣中。四、教學(xué)措施：1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)

5、。4、 提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系， 發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、 最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。 鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源， 開展豐富多彩的語文實踐活動， 使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。五、教學(xué)重點1、仍然以識字寫字教學(xué)為重點，拓展課外識字、識詞量。2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子

6、的口語表達(dá)能力和寫話能力。3、把語文教學(xué)放入社會這個大語文環(huán)境中。(*)一、班級學(xué)生情況分析：有了上學(xué)期的學(xué)習(xí)， 大部分學(xué)生掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識， 學(xué)習(xí)語文興趣濃厚， 但是部分學(xué)生還沒有形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 拼音、識字能力需要加強。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練， 想象能力也有待提高。 還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強，這學(xué)期我繼續(xù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的能力、興趣，加強學(xué)生對知識的運用，提高學(xué)生對祖國文字的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2) 培養(yǎng)專心

7、聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法， 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、漢語拼音：(1) 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字寫字：(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀 451 個生字。(2) 能按筆順正確書寫、 默寫生字 192 個， 做到書寫正確、 規(guī)范， 姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際：(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀：(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理

8、解常用詞語和句子的意思。(2) 認(rèn)識句號、 問號、 感嘆號， 能讀出陳述、 疑問、 感嘆等不同的 語氣。能正確讀出長句子中的停頓。(3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4) 正確地復(fù)述課文，語句連貫。(5) 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。三、教學(xué)措施1、改進教學(xué)方法。在教學(xué)過程中， 注重兒童心理特點， 運用適合低年級孩子的語言、方法， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動其積極性； 在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟，質(zhì)疑，尊重學(xué)生個性；加強對所學(xué)知識的運用。2、重視發(fā)展能力。學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生識字能力， 理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，

9、力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。3、提高語文教學(xué)效率。本學(xué)期，識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學(xué)生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實。4、開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計劃、 有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐， 使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練?？谡Z交際活動，要活潑有趣。可以課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，發(fā)展語文能力。(*)一、教學(xué)對象分析本班學(xué)生年齡多為 7 周歲。通過在校半年多的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心， 但由于年齡和心理認(rèn)

10、知的關(guān)系， 他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。 現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下： 大部分學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣， 他們或多或少都掌握了一些識字， 并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利， 但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力。部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。 上課很部分學(xué)生不能認(rèn)真、 安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都

11、還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是識字一，而后是 12 篇課文，識字（二） 、又 18 篇課文。兩個識字單元各5 課，每課認(rèn)字 12-14個。 30篇課文分作4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 在每個單元之后設(shè)語文園地， 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè) 5 個口語交際話題， 安排在每個單元后面， 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練，設(shè)2 個綜

12、合性學(xué)習(xí)。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識 500 個常用字，寫其中 300 個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材，有如下特點：1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式， 都有助于學(xué)生在游戲中、 在自主實踐中興

13、趣盎然地學(xué)習(xí)。5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。三、教學(xué)重點、難點漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、 難點， 新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識 500 個常用字，識字量很大，教學(xué)中有一定的難度。四、教學(xué)目標(biāo)（1） 、識字與寫字1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動識字的愿望。 2、 認(rèn)識常用漢字500 個，會寫其中的 300 個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（2） 、閱讀1、喜歡閱

14、讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（3） 、口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2 、能認(rèn)真聽別人講話， 努力了解講話的主要內(nèi)容。3、 能與別人交談， 態(tài)度自然大方， 有禮貌。4、 有表達(dá)的自信心。 積極參加口語交際， 踴躍發(fā)表自己的意見。（四）綜合性學(xué)習(xí) 1、走出校園認(rèn)識漢字。 2、有意思的名字。五、教學(xué)具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)， 本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) ，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記

15、摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動， 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間， 增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。3、教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，營造民主

16、、 寬松的學(xué)習(xí)氣氛， 讓學(xué)生自主、 探究地進行學(xué)習(xí)， 逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)， 注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神西師大版一年級語文下冊教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作， 在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。5、 識字教學(xué)方面。 培養(yǎng)識字能力， 讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音， 運用偏旁結(jié)構(gòu)、 筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律， 運

17、用多種方法識記。 寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。6、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法， 結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。 要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。7、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。 平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會， 激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。8、 思想品德教育方面。 針對低年級兒童的心理特點， 由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高學(xué)生的思