農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施之我見(jiàn)01

1、農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施之我見(jiàn)南昌市安義縣黃州中學(xué) 楊小蘭 摘要：本文從剖析農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析其存在的問(wèn)題的原因。而后尋求依據(jù)，突出英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性和緊迫性。最后提出了解決這一問(wèn)題的一些措施和有效策略。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué) 存在問(wèn)題 有效策略 英語(yǔ)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步，也是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)記憶單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、發(fā)展口語(yǔ)、提高聽(tīng)力等有著極大的影響。通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，可以教會(huì)學(xué)生正確發(fā)音，并能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。而農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的自然條件較差，教學(xué)的師資力量相對(duì)薄弱，存在問(wèn)題較多，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教師方面存在的問(wèn)題 以我所在的學(xué)校為

2、例，本人從教足足十七年了，我所在的中學(xué)每年最多有兩個(gè)是真正大學(xué)畢業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而全校有十幾個(gè)教學(xué)班。等他們?cè)谵r(nóng)村教了一兩年，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，要么考進(jìn)縣城，要么去大城市了。其余的有師范畢業(yè)的老師，還有代課老師和大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)生。這樣的教師隊(duì)伍在自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就有限，有些老師自己在朗讀技巧方面，如連讀、失去爆破、重讀、等語(yǔ)音方面都存在問(wèn)題。這樣的一支教師隊(duì)伍，如何培養(yǎng)出英語(yǔ)語(yǔ)音正確、純正的學(xué)生？2.學(xué)生方面存在的問(wèn)題 農(nóng)村的學(xué)生，除了英語(yǔ)課堂上接觸英語(yǔ)之外，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)再接觸英語(yǔ)。他們大部分家里沒(méi)有單放機(jī)，點(diǎn)讀機(jī)或?qū)W習(xí)機(jī)。有些學(xué)生連磁帶都買(mǎi)不起，就算個(gè)別有的，他們也不會(huì)主動(dòng)去聽(tīng)英語(yǔ)

3、磁帶。他們當(dāng)中有很多是留守兒童。沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，而他們現(xiàn)在又正處于青春叛逆期，自控能力有差，就算老師強(qiáng)調(diào)的再?lài)?yán)，有時(shí)也是鞭長(zhǎng)莫及。在家里他們是基本上不會(huì)去聽(tīng)英語(yǔ)磁帶的。還有一點(diǎn)就是他們很少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。一是怕說(shuō)錯(cuò)了遭國(guó)學(xué)嘲笑；二是畢竟英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)，在發(fā)音方式，運(yùn)用氣流等方面與中文有很多不同的地方。很多學(xué)生覺(jué)得怪怪的，不敢開(kāi)口，也不好意思開(kāi)口。久而久之，就成了啞巴英語(yǔ)。還有大部分學(xué)生不會(huì)音標(biāo)，他們就用漢字或拼音為單詞注音。如 “color” 他們就讀成“看了”，“W”就記作“打不流”，“yes”就讀成“爺死”.其他的發(fā)音技巧，如重音、升降調(diào)、連讀、失去爆破和分意群讀句子等難度較大的就更不用說(shuō)了

4、。3學(xué)校方面存在的問(wèn)題 農(nóng)村中學(xué)教學(xué)硬件條件差，沒(méi)有語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò)。老師除了錄音機(jī)和磁帶，沒(méi)有課外音頻資料的來(lái)源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)也不重視。所以，學(xué)生除了在課堂上接觸英語(yǔ)之外，在課外基本上接觸不到相關(guān)的語(yǔ)音材料。而城市里的學(xué)生，有語(yǔ)音室，學(xué)校也會(huì)在規(guī)定的時(shí)間安排播放英語(yǔ)語(yǔ)音材料，還會(huì)組織與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，如組辦英語(yǔ)角，舉行英語(yǔ)演講或者朗讀比賽，或者組織學(xué)生看英語(yǔ)電影等。4. 家庭方面存在的問(wèn)題 農(nóng)村中學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅限于最后的結(jié)果，他們對(duì)小孩的學(xué)習(xí)過(guò)程不太關(guān)注，更不會(huì)分析小孩考試成績(jī)不好的原因。在家里也不會(huì)給孩子提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音頻材料，如，磁帶，單放機(jī)等。還有就是他們

5、對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)高考改革的誤解，他們認(rèn)為，以后高考都不用考英語(yǔ)了，更不用管小孩的英語(yǔ)成績(jī)了。5.農(nóng)村的大環(huán)境問(wèn)題 生活在農(nóng)村的學(xué)生，不像城里的小孩那樣，走在大街上都有可能聽(tīng)到英語(yǔ)或者見(jiàn)到外國(guó)人，也沒(méi)有英語(yǔ)輔導(dǎo)班，英語(yǔ)冬令營(yíng)或者夏令營(yíng)可以參加。6.現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)方式問(wèn)題 現(xiàn)在的中考英語(yǔ)不考語(yǔ)音方面的知識(shí)。教師的教學(xué)行為都是以考試為指揮棒的?？际裁蠢蠋熅徒淌裁?。學(xué)生的考試成績(jī)好，說(shuō)明老師有水平，教的好。所以所有老師的教學(xué)行為都是圍著考試轉(zhuǎn)的?，F(xiàn)在雖然推行的是素質(zhì)教育，而考核機(jī)制還是應(yīng)試教育。一句話(huà)，只要考試模式不變，教學(xué)模式和教學(xué)方式也不會(huì)變，素質(zhì)教育只是一句空話(huà)。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)也不會(huì)引起農(nóng)村老師，學(xué)生

6、和家長(zhǎng)的關(guān)注。     其實(shí)，在國(guó)陪之前，本人對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)同樣沒(méi)有引起足夠的重視。對(duì)于語(yǔ)音方面的教學(xué)，我也只是教會(huì)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，然后再讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，正音。對(duì)于學(xué)生讀得是否標(biāo)準(zhǔn)，是否規(guī)范沒(méi)有很高的要求。對(duì)于句子會(huì)篇章的語(yǔ)音教學(xué)更是馬虎，只要他們聽(tīng)完材料，能完成相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)就夠了。對(duì)于做不出來(lái)的學(xué)生，讓他們看著聽(tīng)力材料把作業(yè)完成就行。最后大家把聽(tīng)力材料讀一遍。完完全全的是任務(wù)型教學(xué)。很少去教學(xué)生朗讀課文。因?yàn)榭荚嚥豢颊Z(yǔ)音，所以只要學(xué)生能做完練習(xí)就行。語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中基本上是被我忽視了的。 在聽(tīng)了紀(jì)蓉琴教授的講座之后，我才恍然大悟，

7、原來(lái)語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是十分重要的。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家吉姆森就曾說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)講任何語(yǔ)言，一個(gè)人只需要掌握它的50%-90%的語(yǔ)法，1%的詞匯便足夠了，但語(yǔ)音知識(shí)卻必須近乎100%的掌握。”語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中如此重要，那么，應(yīng)該采取哪些有效措施來(lái)提高和推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：一：確實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。語(yǔ)音教學(xué)是最典型的示范型教學(xué)。正確的示范對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。因此，合格的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)師資是英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)實(shí)效性的保障。針對(duì)很多英語(yǔ)老師語(yǔ)音不過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，我認(rèn)為要建立一套科學(xué)有效的語(yǔ)音測(cè)試系統(tǒng)。試想，如果英語(yǔ)語(yǔ)音能夠?qū)嵭蓄?lèi)似普通話(huà)等級(jí)考試那樣的認(rèn)證

8、制度，如果教育部門(mén)也將英語(yǔ)教師的語(yǔ)音水平達(dá)到某一等級(jí)作為英語(yǔ)教師上崗的條件，那么，英語(yǔ)老師的語(yǔ)音水平將會(huì)有很大的提升和改善，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的效果也就會(huì)有所提高。從而影響和提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音水平。二：重視并組織好課堂內(nèi)外的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)。1，從聽(tīng)入手，培養(yǎng)學(xué)生超強(qiáng)的模仿能力 從聽(tīng)錄音訓(xùn)練開(kāi)始，要學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音，在很大程度上取決于簡(jiǎn)單易行的模仿方式和反復(fù)模仿的恒心。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單的模仿對(duì)象是磁帶。為了讓學(xué)生能夠持之以恒的跟著磁帶模仿跟讀，我將在教學(xué)中形成以下激勵(lì)和強(qiáng)化策略：（1）通過(guò)聽(tīng)單詞、句型、對(duì)話(huà)，完成課本上的聽(tīng)力練習(xí)的形式，注重課堂中讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。（2）利用早讀的一刻鐘進(jìn)行篇章的聽(tīng)

9、音跟讀，并對(duì)難以聽(tīng)懂的詞句進(jìn)行反復(fù)讀，并動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)，有空就讀甚至背出來(lái)。（3）每天中午做二十分鐘的與當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的聽(tīng)錄音作業(yè)。（4）一單元結(jié)束后，再重新聽(tīng)一遍整單元的錄音。相信在持續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練之后，學(xué)生在聽(tīng)音模仿方面肯定會(huì)有顯著的提高。2.從說(shuō)入手，引發(fā)學(xué)生演的能力 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，學(xué)生能“聽(tīng)”英語(yǔ)了，但卻羞于表達(dá)和展示，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。作為老師，我將創(chuàng)造以下機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)：（1）每天輪流讓一位學(xué)生做3分鐘的duty report，內(nèi)容學(xué)生可以自選。好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己寫(xiě)，差的學(xué)生可以背誦一段對(duì)話(huà)或者兩個(gè)人合作分角色表演一段對(duì)話(huà)。提前一周告知相關(guān)學(xué)生，讓他們

10、有所準(zhǔn)備，這樣會(huì)表現(xiàn)的更好，增加他們的自信心和興趣。對(duì)學(xué)生發(fā)音有誤的地方，教師要用激勵(lì)性的語(yǔ)言給予糾正。課后讓其重復(fù)跟讀，使其能大膽的開(kāi)口表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)以鼓勵(lì)和表演為主，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的膽量和勇氣。（2）每周三下午利用一節(jié)課組織一次English corner 的活動(dòng)。這次活動(dòng)參加的對(duì)象是全班的學(xué)生和英語(yǔ)老師。學(xué)生可以用自己知道的英語(yǔ)和同學(xué)老師交談。交談的內(nèi)容隨自己定。老師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流?；顒?dòng)結(jié)束要評(píng)評(píng)哪些同學(xué)最活躍，最受歡迎。當(dāng)然是根據(jù)他們交談的人數(shù)和時(shí)間來(lái)定。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)得到表?yè)P(yáng)。這樣做的目的是讓盡可能多的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，讓會(huì)說(shuō)

11、的膽大的帶動(dòng)不會(huì)說(shuō)的，羞于開(kāi)口的同學(xué)一起說(shuō)。教師參與的目的在于一方面可以解決學(xué)生交流中的表達(dá)障礙；二是趁機(jī)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不足，以便下次開(kāi)展的更好更有效；三是師生同樂(lè)，可以拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情。（3）每學(xué)期舉辦一次英語(yǔ)演講比賽。這項(xiàng)活動(dòng)主要是針對(duì)那些英語(yǔ)語(yǔ)音較好的學(xué)生。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，為他們英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展提供一個(gè)展示的平臺(tái)。（4）讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲或模擬英文電影中的臺(tái)詞。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。有些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，但是他們對(duì)音樂(lè)感興趣。這種方法可以把枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生的興趣聯(lián)系起來(lái)。（5）對(duì)于基礎(chǔ)極差的學(xué)生，如果他們能中英參半的說(shuō)英語(yǔ)也要及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。只要他們開(kāi)口說(shuō)了，就要給他們樹(shù)立信心。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，這一點(diǎn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也不例外。這樣的做法是要對(duì)學(xué)生因材施教，讓差生也體會(huì)到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并讓他們也有學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的信心。三. 改革英語(yǔ)考試的內(nèi)容 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的作用是交流。因此能用英語(yǔ)進(jìn)行交流才是最重要而又最基礎(chǔ)的。所以，我建議教育行政部門(mén)要把學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所用，增設(shè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試這一內(nèi)容。這樣，英語(yǔ)語(yǔ)音才會(huì)被學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生所重視。大家才會(huì)為了考試而有目的性地提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音水平。