初中英語(yǔ)-新課標(biāo)選擇題測(cè)試(85道)

1、1. 義教課標(biāo)中提出英語(yǔ)的工具性和人文性主要體現(xiàn)在以下哪一個(gè)具體概念范疇中：（D）A. 整體思路B. 目標(biāo)設(shè)計(jì)C. 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)D. 課程性質(zhì)2. 義教課標(biāo)中規(guī)定，英語(yǔ)教育的總體目標(biāo)是：（B）A. 培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力B. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力和提高人文素養(yǎng)C. 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力D. 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力3. 初中學(xué)生畢業(yè)時(shí)，英語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到幾級(jí)標(biāo)準(zhǔn)？（B）A. 2B. 5C. 7D. 84. 以下哪一項(xiàng)描述是五級(jí)情感態(tài)度的目標(biāo)？（C）A. 對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。B. 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。C. 有明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心D.

2、有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。5. 義教課標(biāo)中單詞表不列單詞詞性和中文釋義，不包括以下哪一條原因：（D） A. 英語(yǔ)單詞的詞性和詞義需要在具體語(yǔ)境中體現(xiàn)出來(lái)B. 中文釋義與英語(yǔ)單詞并不完全對(duì)等C. 有利于教材編寫的靈活性D. 增加英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和考核的難度6. 初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，義教課標(biāo)增加了對(duì)以下哪項(xiàng)的要求：（A）A. 重音和語(yǔ)調(diào)B. 英國(guó)口音C. 美國(guó)口音D. 國(guó)際音標(biāo)7. 教師在使用教材中，應(yīng)具備和掌握的能力是以下哪項(xiàng)？（A）A. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)合理地對(duì)教材進(jìn)行運(yùn)用B. 根據(jù)課標(biāo)自編校本教材C. 完全按照教材的編寫順序進(jìn)行教學(xué)D. 根據(jù)自己的需要，為學(xué)生

3、選擇教材8. 以下哪一項(xiàng)不能體現(xiàn)義教課標(biāo)中規(guī)定的注重學(xué)生發(fā)展？(C)A. 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)B. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力C. 提高學(xué)生的考試成績(jī)D. 引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法9. 義教課標(biāo)中五級(jí)英語(yǔ)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)中刪除了實(shí)驗(yàn)課標(biāo)中的哪條標(biāo)準(zhǔn)？(C)A. 能初步用英語(yǔ)介紹祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和典型的文化習(xí)俗B. 了解英語(yǔ)國(guó)家中的人際交往習(xí)俗C. 了解英語(yǔ)國(guó)家正式和非正式場(chǎng)合服飾和穿戴習(xí)俗D. 了解世界上主要的文娛和體育活動(dòng)10. 基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)由_構(gòu)成。(C)A. 語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神B. 語(yǔ)言知識(shí)、交際能力、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、合作精神C. 語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、

4、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)D. 語(yǔ)言能力、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、祖國(guó)意識(shí)、文化理解11. 語(yǔ)音教學(xué)不要單純追求單音的準(zhǔn)確性，應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、_與語(yǔ)流相結(jié)合。（A）A. 語(yǔ)調(diào)B. 音標(biāo)C. 聽音D. 重音12. 根據(jù)義教課標(biāo)，那一類輔音是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)？(C)A. 清輔音B. 濁輔音C. 輔音連綴D. 雙輔音13. 2011義教課標(biāo)中規(guī)定，初中畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)詞匯量是：（A）A. 15001600B. 500600C. 8001000D. 2000300014. 英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，要學(xué)會(huì)根據(jù)_和語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。（A）A. 重音B. 語(yǔ)音C. 場(chǎng)合D. 表情

5、15. 語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的一個(gè)總體原則是：（A）A. 為學(xué)生提供盡量真實(shí)的語(yǔ)境B. 依賴大量的語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試C. 讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)強(qiáng)化記憶D. 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)16. 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)意群的讀音時(shí)，不包括以下哪個(gè)語(yǔ)音項(xiàng)目的教學(xué)？(C)A. 連讀和弱讀B. 失去爆破C. 語(yǔ)速D. 同化17. 英語(yǔ)詞匯教學(xué)的目標(biāo)不包括以下哪項(xiàng)？（D）A. 詞匯發(fā)音B. 詞匯識(shí)別C. 詞匯運(yùn)用D. 詞匯聯(lián)想18. 發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)法教學(xué)不包括以下哪個(gè)特點(diǎn)？（D）A. 讓學(xué)生自主歸納某一語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用B. 最好在9年級(jí)時(shí)采用C. 有助于學(xué)生建構(gòu)清晰的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)意識(shí)D. 是一種以教師講授為主的教學(xué)方法19. 初中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，不

6、提倡使用以下哪種練習(xí)形式？（B）A. 動(dòng)詞時(shí)態(tài)填空B. 畫線部分提問(wèn)C. 可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化D. 看圖寫句子20 教師應(yīng)該利用英語(yǔ)構(gòu)詞法幫助學(xué)生拓展詞匯。以下哪項(xiàng)不屬于構(gòu)詞法的范疇？（B）A. 前、后綴B. 短語(yǔ)C. 轉(zhuǎn)化D. 合成21 義教課標(biāo)中對(duì)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)英語(yǔ)技能的教學(xué)要求是（C）A. 聽說(shuō)讀寫，逐項(xiàng)教學(xué)B. 讀寫領(lǐng)先，聽說(shuō)跟上C. 聽說(shuō)讀寫，綜合訓(xùn)練D. 聽力技能不需要在課堂中培養(yǎng)22 義教課標(biāo)中規(guī)定，英語(yǔ)五級(jí)水平學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到多少詞以上？(C)A. 5萬(wàn)B. 10萬(wàn)C. 15萬(wàn)D. 20萬(wàn)23 語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，語(yǔ)言技能是指：（A）A. 聽、說(shuō)、讀

7、、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。B. 聽和說(shuō)兩個(gè)方面的技能以及這兩種技能的綜合運(yùn)用能力。C. 讀和寫兩個(gè)方面的技能以及這兩種技能的綜合運(yùn)用能力。D. 聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能，但著重培養(yǎng)聽和說(shuō)技能的運(yùn)用能力。24 英語(yǔ)閱讀技能不包括以下哪一項(xiàng)內(nèi)容？（D）A. 略讀的技能B. 猜測(cè)詞義的技能C. 理解文章結(jié)構(gòu)的技能D. 信息交流的技能25 聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能中，哪一項(xiàng)是要求相對(duì)較高的技能？（D）A. 聽B. 說(shuō)C. 讀D. 寫26 口語(yǔ)技能教學(xué)中，以下哪項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)是屬于“說(shuō)前階段”的？（D）A. 簡(jiǎn)短報(bào)告B. 情景對(duì)話C. 復(fù)述故事D. 熟悉話題27 初中英語(yǔ)聽力技能教學(xué)中，以

8、下有關(guān)教師選擇聽力教學(xué)材料的表述，哪一項(xiàng)是正確的？(C)A. 只為學(xué)生提供改編簡(jiǎn)化的聽力材料B. 聽力材料要全部選自真實(shí)的對(duì)話C. 聽力材料要符合學(xué)生的認(rèn)知能力D. 聽力練習(xí)時(shí)不為學(xué)生提供視覺材料28 以下哪項(xiàng)不屬于聽、寫結(jié)合的語(yǔ)言技能教學(xué)活動(dòng)？（D）A. 聽信息回答問(wèn)題B. 聽信息列項(xiàng)目C. 聽信息補(bǔ)全文字D. 聽信息畫圖29 閱讀技能教學(xué)中教師不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。以下哪一項(xiàng)關(guān)于朗讀的作用是不準(zhǔn)確的？（D）A. 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感B. 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力C. 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能間的正遷移D. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳方法30以下哪項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)生寫作過(guò)程的第一步驟？（A）A. 收集素材B. 列出提綱

9、C. 起草短文D. 短文評(píng)析31. 興趣、動(dòng)機(jī)、自信和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素屬于以下哪個(gè)方面？（C）A.語(yǔ)言知識(shí)和技能B.學(xué)習(xí)策略C.情感態(tài)度D.文化意識(shí)32. 初中學(xué)生應(yīng)達(dá)到的情感態(tài)度目標(biāo)是以下哪一項(xiàng)？（A）A. 有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流B. 遇到問(wèn)題都獨(dú)立解決，不需要與他人合作C. 認(rèn)真學(xué)習(xí)課本，課堂以外的知識(shí)是無(wú)用的D. 樂于接觸外國(guó)文化，本國(guó)文化可以忽略33. 語(yǔ)言中具有豐富的文化內(nèi)涵。以下哪一項(xiàng)是屬于文化教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容？（A）A. 價(jià)值觀念B. 動(dòng)詞時(shí)態(tài)C. 學(xué)習(xí)方法D. 閱讀技巧34 教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言和語(yǔ)用中的文化因素時(shí)應(yīng)注意避

10、免以下哪一項(xiàng)？（D）A. 教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)B. 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和認(rèn)知能力來(lái)引導(dǎo)C. 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境來(lái)引導(dǎo)D. 教師應(yīng)盡量減少文化講解所占用的課堂時(shí)間來(lái)引導(dǎo)35. 詹天佑修建了我們中國(guó)人獨(dú)立設(shè)計(jì)自己施工的第一條鐵路。對(duì)于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不適合設(shè)計(jì)突出以下哪一個(gè)情感態(tài)度？（D）A.愛國(guó)主義B.自強(qiáng)不息C.努力學(xué)習(xí)D.抵制戰(zhàn)爭(zhēng)36. 在教學(xué)中直接利用本國(guó)文化，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種文化的異同，是英語(yǔ)教學(xué)中以下哪種跨文化意識(shí)與能力的培養(yǎng)方法：（A）A. 比較B. 注釋C. 融入D. 體驗(yàn)37. 直接把外國(guó)文化內(nèi)容作為語(yǔ)言教學(xué)材料，介紹異國(guó)的習(xí)俗、歷史、風(fēng)土人情等，是英

11、語(yǔ)教學(xué)中以下哪種跨文化意識(shí)與能力的培養(yǎng)方法：(C)A. 比較B. 注釋C. 融入D. 體驗(yàn)38. 本國(guó)文化學(xué)習(xí)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系密切，學(xué)好本國(guó)文化有益于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，其意義體現(xiàn)在：（A）A. 提高自己鑒別、鑒賞異國(guó)文化的能力B. 確立本國(guó)文化最好的意識(shí)C. 尋找本國(guó)文化的缺陷D. 符合義教課標(biāo)的規(guī)定39. 以下關(guān)于跨文化意識(shí)的闡述哪一項(xiàng)是不正確的？（B）A. 跨文化意識(shí)是對(duì)異國(guó)文化與本國(guó)文化異同的敏感度B. 跨文化意識(shí)是在使用外語(yǔ)時(shí)根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)文化來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言產(chǎn)出的自覺性C. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)與理解D. 外語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎與本國(guó)文化的學(xué)習(xí)沒有多大的關(guān)系40. 以下表述都是在英語(yǔ)

12、學(xué)習(xí)中進(jìn)行情感態(tài)度教育，其中哪一項(xiàng)表述不正確？（D）A. 要結(jié)合歷史事例、現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀和價(jià)值觀的教育B. 為學(xué)生創(chuàng)造充分的機(jī)會(huì)，在具體的生活場(chǎng)景中用英語(yǔ)做事情C. 盡可能多地開展貼近生活的課外活動(dòng)，使學(xué)生能感受到使用英語(yǔ)交流的樂趣D. 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成樂于使用英語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣在初中不需強(qiáng)調(diào)41. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的意義有：（A）A.有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力B.有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)C.有利于學(xué)生提高考試成績(jī)D.有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀42. 在義教課標(biāo)中，以下哪一項(xiàng)策略屬于資源策略的范疇：（A）A. 注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)。B. 明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目

13、標(biāo)。C. 交際時(shí)借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行交流。D. 積極思考，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能舉一反三。43. 根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中集中注意力的學(xué)習(xí)策略屬于：（C）A. 調(diào)控策略B. 交際策略C. 認(rèn)知策略D. 資源策略44. 把單詞按詞性進(jìn)行分類，有利于學(xué)習(xí)者加深記憶，這種學(xué)習(xí)策略是：（B）A. 成功策略 B. 元認(rèn)知策略C. 情感策略 D. 分類策略 45以下對(duì)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練表述不正確的一項(xiàng)是：（A）A. 同一學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)者使用相同的策略； B. 學(xué)習(xí)者在不同階段形成和使用的策略不同；C. 有些策略是逐漸形成的，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步提高；D. 在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程，策略的使用情況受學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容

14、的影響。46. 努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛是教師必須注意的教學(xué)原則，為此，教師應(yīng)該_。（A）A. 保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性 B. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)C. 只關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D. 讓學(xué)習(xí)好的成為其他學(xué)生的榜樣47.在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)避免的是：（B）A. 為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)B. 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤立即糾正C. 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式掌握知識(shí)D. 創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主解決問(wèn)題48. _是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。（B）A. 打下良好的聽、說(shuō)基礎(chǔ) B. 保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度C. 每天背誦一篇經(jīng)典課文 D. 課前準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)49. 中學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀發(fā)展的起點(diǎn)，初中英語(yǔ)教學(xué)必

15、須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中_。（D）A. 只專注宣傳英語(yǔ)國(guó)家的科學(xué)成就  B. 只專注介紹英美人民的生活C. 側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國(guó)外學(xué)習(xí)與生活D. 在介紹外國(guó)文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解博大精深的中華文化50. 創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是:（B）A. 能激發(fā)興趣B. 能讓所學(xué)英語(yǔ)材料應(yīng)用于交流的社會(huì)環(huán)境C. 能宣傳英語(yǔ)民族的文化  D. 能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容51. 義教課標(biāo)中評(píng)價(jià)的根本理念是什么？（B）A.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力B.評(píng)價(jià)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)能做什么C.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣程度D.評(píng)價(jià)學(xué)生

16、掌握了多少知識(shí)52. 根據(jù)義教課標(biāo)規(guī)定，以下哪個(gè)語(yǔ)法概念不包含在初中英語(yǔ)的測(cè)試范圍：（D）A. 一般現(xiàn)在時(shí)B. 一般將來(lái)時(shí)C. 現(xiàn)在完成時(shí)D. 過(guò)去將來(lái)時(shí)53 關(guān)于評(píng)價(jià)，不正確的選項(xiàng)是：（B）A. 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主 B. 終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力C. 評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化D. 評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)卣{(diào)整54. 各地選用英語(yǔ)教材應(yīng)避免以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤原則：（B）A. 發(fā)展性和拓展性 B. 統(tǒng)一性和完整性 C. 趣味性和人文性 D. 靈活性和開放性55. 在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)以_為主，學(xué)習(xí)者最主要的終極目標(biāo)之一是獲得

17、_。（A）A. 實(shí)踐；綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力B. 掌握知識(shí)；盡可能多的語(yǔ)言知識(shí)C. 交際；盡可能多的英語(yǔ)信息D. 聽說(shuō)；聽與說(shuō)的能力56. 課程標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為 （D）A. 八個(gè)級(jí)別 B. 七個(gè)級(jí)別C. 十個(gè)級(jí)別 D. 九個(gè)級(jí)別57. 初中畢業(yè)英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)科的:（B）A. 階段性考試B. 終結(jié)性考試C. 形成性考試D. 基礎(chǔ)性考試58. 以下哪一項(xiàng)不是英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試著重考查的：（D）A. 是否靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)B. 語(yǔ)言技能的綜合實(shí)踐能力C. 對(duì)信息加以判斷，歸納的能力D. 是否記住語(yǔ)言中的難點(diǎn)59. 英語(yǔ)課程資源的核心部分是：（A）A. 教

18、材資源B. 學(xué)校資源C. 網(wǎng)絡(luò)資源D. 學(xué)生資源60. 以下關(guān)于教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系表述不正確的一項(xiàng)是：（D）A. 教學(xué)與評(píng)價(jià)都是課程實(shí)施過(guò)程的重要組成部分B. 教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)C. 評(píng)價(jià)是監(jiān)控教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的重要手段D. 教學(xué)要服務(wù)于評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)61. 在義教課標(biāo)的五級(jí)目標(biāo)描述中，聽說(shuō)的技能應(yīng)達(dá)到以下哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？（B）A. 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。B. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。C. 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。D. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。62. 義教課標(biāo)中，英語(yǔ)課程的工具性性質(zhì)不包括以下哪一條表述？（D）A

19、. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展。B. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。C. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力。D. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷。63. 義教課標(biāo)中，英語(yǔ)課程的人文性性質(zhì)不包括以下哪一項(xiàng)？（C）A. 通過(guò)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生形成跨文化意識(shí)。B. 通過(guò)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力。C. 通過(guò)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能。D. 通過(guò)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。64. 義教課標(biāo)應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主的思想是指：（A）A. 在教學(xué)目標(biāo)方面都應(yīng)考慮全體

20、學(xué)生的發(fā)展需求。B. 按照學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性。C. 注重學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。D. 要通過(guò)采用多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展水平。65. 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，被稱為：（A）A. 形成性評(píng)價(jià)B. 終結(jié)性評(píng)價(jià)C. 多元化評(píng)價(jià)D. 技能性評(píng)價(jià)66. 終結(jié)性評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括：（A）A. 語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)B. 語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)興趣C. 語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)D. 語(yǔ)言規(guī)律、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)67.

21、 根據(jù)語(yǔ)言的應(yīng)用特點(diǎn)，語(yǔ)言技能還可以分為: （A）A. 理解技能和表達(dá)技能B. 聽力技能和口語(yǔ)技能C. 聽力技能和寫作技能D. 閱讀技能和寫作技能68. 在五級(jí)目標(biāo)描述中，學(xué)生應(yīng)掌握的四類學(xué)習(xí)策略，不包括以下哪類？（D）A. 認(rèn)知策略B. 調(diào)控策略C. 交際策略D. 意識(shí)策略69. 外語(yǔ)教學(xué)中的文化不包括以下哪項(xiàng)？（D）A. 所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理B. 所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)俗C. 所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的行為規(guī)范D. 所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的法律法規(guī)70. 以下哪一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)于五級(jí)文化意識(shí)的描述？（D）A. 對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。B. 知道世界上主要的文娛和體育話動(dòng)。C. 知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的

22、食品和飲料的名稱。D. 了解英語(yǔ)國(guó)家的人際交往習(xí)俗。71. 英語(yǔ)教學(xué)聽力材料的選擇，應(yīng)：（B）A. 接近真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)B. 忽略學(xué)生的語(yǔ)言水平C. 說(shuō)話人的話語(yǔ)應(yīng)盡量體現(xiàn)個(gè)性特征D. 適度調(diào)控話語(yǔ)輪次72. 教師在英語(yǔ)聽力技能教學(xué)活動(dòng)中的角色是：（D）A. 提供材料B. 啟發(fā)引導(dǎo)C. 鼓勵(lì)幫助D. 以上全部73. 如果根據(jù)義教課標(biāo)評(píng)價(jià)一節(jié)課，其主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是看：（A）A. 學(xué)生的主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)B. 教師的講解是否清楚C. 學(xué)生的課堂紀(jì)律是否安靜D. 教學(xué)內(nèi)容是否完全依照教材74. 義教課標(biāo)中規(guī)定，評(píng)價(jià)中具有主體地位的是：(C)A. 教師B. 校長(zhǎng)C. 學(xué)生D. 班主任75. 形成性評(píng)價(jià)不適合采用以下哪種評(píng)價(jià)方式：（D）A. 自我評(píng)價(jià)B. 同伴評(píng)價(jià)C. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D. 期末測(cè)試評(píng)價(jià)76. 有效實(shí)施義教英語(yǔ)課標(biāo)的關(guān)鍵是：（A）A. 教師的態(tài)度B.