劉冬玲《一去二三里》微課設計_第1頁
劉冬玲《一去二三里》微課設計_第2頁
劉冬玲《一去二三里》微課設計_第3頁
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文檔簡介

1、一去二三里微型課教案設計一、課題： 1、一去二三里二、學習目標：1、 復習鞏固漢語拼音。2、 認識12個生字，會寫“一、二、三”等三個生字。認識兩種筆畫“橫”3、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文意境。三、教學重難點認識12個生字，會寫“一、二、三”等3個生字。四、教學過程預習檢測(5分鐘) 復習五個整體認讀音節(jié)，三個三拼音節(jié)和六個復韻母。閱讀感悟(5分鐘)1、 看圖說話（多媒體展示圖一）引導學生說一說圖畫上說的是什么地方的景色？圖畫上的小朋友看到了什么？他們在高興的說什么？2、 出示課題合作探究 （20分鐘）一、圖文結(jié)合，感情意境1、 范讀課文（學生注意聽）

2、 2、學生自己練讀，邊讀邊想象，這首詩給我們介紹了哪些景物？（出示圖一）3、看圖讀詩輕聲拼讀4、引讀詩句，積累背誦一 去 煙村 亭臺 - 八九 二、配樂朗讀，升華詩情學生讀，小組輪讀你在朗讀詩的時候覺得小山村美嗎？請同學們?nèi)Τ鲈娭械氖畟€數(shù)字。三、讀中識字，重點指導1、引導學生借助拼音識字。2、把自己不認識的字標出來。3、全班交流：你是怎么認識這些字的？4、寫出12個生字，指名讀，開火車讀，全班齊讀。5、找出小老師領讀，小組競賽讀四、認識田字格，指導書寫“”“二”、“三”1、引導學生了解田字格的作用以及橫中線、豎中線、小格。2、指導書寫“”“二”、“三”，教師范寫“”“二”、“三” 學生書寫，教師巡視指導。鞏固提升 （5分鐘）大練習冊第一、二題拓展延伸（5分鐘）大練習冊第三

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