北師大版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)提綱全冊(cè)

1、六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)提綱（高尚）一、課文內(nèi)容回放 一夜的工作的作者是 ，我國(guó)著名 、 、 。全文記敘了作者在陪同周總理審閱一篇稿子的同時(shí)，目睹了 的情形，歌頌了周總理 和 ，抒發(fā)了 。文中點(diǎn)明中心的一句話是 。形容“一夜工作”的成語(yǔ)有 、 、 等，課文中給你留下深刻印象的一個(gè)細(xì)節(jié)是 ，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是 。窮人的作者是 國(guó)的 ，他是偉大的 作家，代表作有 、 等。課文的主人公是 。課文通過(guò)描寫(xiě)漁夫的妻子 在自己丈夫出海 、家中五個(gè)孩子衣食難保的窘境下，主動(dòng)承擔(dān)起 的感人故事，反映了窮人生活的 ，贊美了 的美好情感，歌頌了 課文主要通過(guò) 描寫(xiě)表現(xiàn)人物，把人物內(nèi)心的 表現(xiàn)的淋漓盡致，真實(shí)地刻畫(huà)

2、了人物形象。桑娜是一個(gè) 的人，她的形象是 時(shí)期 的代表。白樺林的低語(yǔ)的作者是 。全文以 的口吻，記敘了 的動(dòng)人事跡，贊美了 的精神，表達(dá)了作者 之情。課文中寫(xiě)林業(yè)工人的精神對(duì)自己熏陶教育的句子是 ；寫(xiě)自己決心學(xué)習(xí)林業(yè)工人的句子是 寫(xiě)自己思念林業(yè)工人，決心以他們?yōu)榘駱拥木渥邮?。寫(xiě)林業(yè)工人遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是 。楊震暮夜卻金的作者是 。全文通過(guò)描寫(xiě) 的故事，高度贊揚(yáng)了他 、 、 的高尚品質(zhì)。王密送金的理由是 （原文句），楊震拒收的理由是 （原句），這句話的意思是 。尊敬普通人通過(guò)列舉各種應(yīng)該尊敬的普通人，以一個(gè)世紀(jì)老人的百年閱歷，感悟到一個(gè)極其簡(jiǎn)單但又不易做到的人生哲理： 。作者所尊敬的普通人，就是

3、 ，因?yàn)樵谶@些人的身上，都有 的行為。二、積累知識(shí)。1、請(qǐng)寫(xiě)出你積累的有關(guān)“高尚”的成語(yǔ)5個(gè)，格言，名句、警句三句（寫(xiě)在便利貼上）2、請(qǐng)寫(xiě)出這些人的高尚品德：周總理： 桑娜：看林人： 楊震： 受人尊敬的普通人：3、默寫(xiě)本單元三句有關(guān)“高尚”的名言：三、說(shuō)出下列句子的含義（答在便利貼上）1、我看見(jiàn)了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！2、她忐忑不安的想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！”3、但林業(yè)工人那顆純潔的心，卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。四、理解回答 （答在便利貼上）1、課文通過(guò)哪些具體的事例記敘了周總理工作的情況？2、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？

4、文中人物心理描寫(xiě)的作用是什么？3、我為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？作者直接寫(xiě)與看林人對(duì)話，這樣寫(xiě)有什么好處？五、學(xué)習(xí)運(yùn)用偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原說(shuō)：嗟余心之所善兮，雖九死其猶未悔；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。從這寫(xiě)話中，你體會(huì)到屈原的“高尚”了嗎？他的高尚是什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理解。六年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)提綱（美與丑）一、課文內(nèi)容回放 丑石的作者是 。全文描寫(xiě)了一塊 ，不但 ，反遭 的隕石，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于 。抒發(fā)了作者對(duì) 的向往和贊美之情。文中寫(xiě)丑石的丑，寫(xiě)人們對(duì)丑石的態(tài)度，用了 、 、 、 等詞語(yǔ)；文中用 這句話作為對(duì)丑石丑的總結(jié)，也作為文中的過(guò)渡句。文中寫(xiě)丑石被發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)

5、丑石的價(jià)值，是這樣寫(xiě)的：“它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱， ，我們的祖先或許 ，它給了我們 ， ， ；而它落下來(lái)了，在 ， ， ？！“是的，丑到極處， 。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就 。奶奶臉紅了， 因此，“我感到自己的 ，也感到丑石的 。”我覺(jué)得他偉大之處就是 。東施效顰選自 ，名 ， 時(shí)期 ， 的創(chuàng)始人。全文通過(guò) ， 的故事，告訴人們 ， 。我可以默寫(xiě)全文 。文中的最后一句話的意思是 。楚王好細(xì)腰選自 ，名 ， 之際 、 ， 的創(chuàng)始人。全文通過(guò) ，諷刺了 。我可以默寫(xiě)全文 。最后一句話的意思是 。做一個(gè)最好的你一文中，比爾醫(yī)生悟

6、出的道理是 羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是 ，這就是著名的 。由此，作者得到的結(jié)論是 。怎樣才能樹(shù)立自信呢？作者認(rèn)為要從 、 、 做起。全文通過(guò)正反兩個(gè)實(shí)例，講述了 等，揭示了 ，并告訴我們 。有些人一文通過(guò) 的事，贊美了 ，挖掘了 ，表達(dá)了 。全文的小標(biāo)題是 、 、 、 。丑公主是一篇 作品，主人公是 和 。全文通過(guò) ，歌頌了 的美德，表現(xiàn)了 。同時(shí)告訴我們一個(gè)道理： 。二、積累知識(shí)。1、請(qǐng)寫(xiě)出你積累的有關(guān)“自信”的格言，名句、警句（寫(xiě)在便利貼上）2、請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于“美”的格言、名句、詩(shī)句。2、默寫(xiě)做一個(gè)最好的你最后一段，并仿寫(xiě)（寫(xiě)在便利貼上）三、說(shuō)出下列句子的含義1、丑到極處，便是美到極處。2、其里之富

7、人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。3、決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你。四、理解回答 1、“我”對(duì)丑石的認(rèn)識(shí)前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？2、寓言二則分別告訴我們什么道理？（寓意）3、列出做一個(gè)最好的你一文的提綱。五、學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)完“美與丑”，請(qǐng)用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)美與丑的認(rèn)識(shí)，要有自己的觀點(diǎn)，看是寫(xiě)的有條理。六年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)提綱（母親河）一、課文內(nèi)容回放 長(zhǎng)江之歌的作者是 。詩(shī)人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括，采用 的語(yǔ)言， 了中華民族的母親河長(zhǎng)江的 和 ，抒發(fā)了 。長(zhǎng)江之歌第一部分是從 的角度贊美長(zhǎng)江的；第二部分是從 的角度歌頌長(zhǎng)江的，全詩(shī)的中心詩(shī)句是 。詩(shī)中“無(wú)

8、窮的源泉”說(shuō)明 ；“母親的情懷”是說(shuō) 。詩(shī)中把長(zhǎng)江稱作“你”，這是用第 人稱的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的作用是 是一篇詠嘆長(zhǎng)江三峽的優(yōu)美散文，作者是 ，全文是按 順序，采用 結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)的。在作者的眼里，秋天的三峽有時(shí)熱烈，有時(shí) ，有時(shí)明麗，有時(shí) 氣象萬(wàn)千。三峽的秋色，是從 開(kāi)始顯現(xiàn)的，它們開(kāi)始散發(fā)出一種 ，使三峽充滿了 。早晨的三峽，景色是 的，中午的三峽，景色是 的，“群峰披上了金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江變得熱烈了，像 ， ， ， 同時(shí)又把那 的光輝，投向兩岸峭壁。”下午的三峽，景色是 的，變得有如 。夜晚的三峽，景色是 的，“月亮從山頂上，順著直立的 ，把它那 ，一直瀉到江面，就像 ，又像 從山上掛

9、下來(lái)。”三峽分為 、 、 三部分。涼州詞的作者是 代詩(shī)人 。浪淘沙的作者是 。涼州詞描寫(xiě)了 的邊塞景物，抒發(fā)了戍邊將士們 的情感。“黃河遠(yuǎn)上白云間， ”，這兩句是寫(xiě) 景，描寫(xiě)出邊塞涼州 而又 的景象；詩(shī)的后兩句“羌笛何須怨楊柳， ”則抒發(fā)了戍邊將士 的感情?！熬徘S河萬(wàn)里沙， ”這兩句采用 的修辭手法，寫(xiě)出了黃河 ?！叭缃裰鄙香y河去， ”采用 的寫(xiě)法，表達(dá)了詩(shī)人 的豪邁情懷。二、積累知識(shí)1、寫(xiě)出你積累的描寫(xiě)長(zhǎng)江、黃河的詩(shī)句、名言等（三至五句）2、為什么把長(zhǎng)江黃河稱為“母親河”，學(xué)完本單元，談?wù)勀愕睦斫狻Ｈ?、說(shuō)出下列句子的含義1、我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?。闶?/p>

10、如何理解這句話的？它在文中的作用是什么？）。2、岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起，連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。（這句話寫(xiě)出了什么？）四、理解回答 1、三峽的秋天是怎樣的？課文是按照什么順序?qū)懙模?、朗讀本單元寫(xiě)黃河的兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的。3、為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？五、學(xué)習(xí)運(yùn)用班上要舉辦一次“長(zhǎng)江、黃河”贊頌會(huì)，你覺(jué)得你要準(zhǔn)備什么材料？說(shuō)一說(shuō)六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)提綱（體育）一、課文內(nèi)容回放 體育頌的作者是 國(guó)人 ，他被譽(yù)為 。全文充滿激情，熱情謳歌體育，把體育看成是 、 、 、 、 、 、 、 的化身，高度評(píng)價(jià)了體育在 ，謳歌了 ，使人們樹(shù)

11、立了正確的體育精神理念。文中寫(xiě)道：啊，體育，天神的歡娛， ！你 降臨在灰蒙蒙的林間空地， 。你像是 ， 。你像是高山之巔出現(xiàn)的 ，照亮了昏暗的大地。全文在結(jié)構(gòu)上采用 的寫(xiě)作手法，增強(qiáng)了 把掌聲分給她一半一文寫(xiě)的是我國(guó)女排名將 的故事，全文主要寫(xiě)了她 和 兩方面的故事，塑造了一個(gè) 、 、 、 的女排隊(duì)長(zhǎng)的形象，贊頌了她 、 、 的精神。文中一個(gè)起承上啟下作用的過(guò)渡句是 ?！坝谑菦Q心繼續(xù)磨練自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平”這里加點(diǎn)的詞語(yǔ)指的是 。課文中寫(xiě)道：如果把中國(guó)女排姑娘們比作一顆顆 的珍珠，那么，孫晉芳就是 ，把一顆顆珍珠聯(lián)在一起，中國(guó)女排才成為閃耀著 的戰(zhàn)斗集體。學(xué)弈選自 ，名 ， 時(shí)

12、期思想家。學(xué)弈的故事告訴我們 的道理。文中寫(xiě)道：其一人 ， ；一人雖聽(tīng)之， ， 。結(jié)果是 ， 。課文最后提出問(wèn)題 ？回答是： 。二、填空：（ ）光（ ）發(fā) （ ）稱（ ）調(diào) （ ）與（ ）比 和（ ）（ ）一富有（ ）（ ） （ ）為一（ ） 敏（ ）強(qiáng)（ ） 深思（ ）（ ） 公正（ ）（ ）名聲（ ）（ ） （ ）（ ）有力 （ ）（ ）開(kāi)來(lái) 日新（ ）（ ） 一（ ）定（ ）（ ）（ ）不迫 化（ ）為（ ） （ ）（ ）青煙 （ ）不（ ）風(fēng) 不（ ）之（ ）（ ）心（ ）手 （ ）汗（ ）雨 眼（ ）手（ ） 眼（ ）( )亂 （ ）心動(dòng)（ ）過(guò)（ ）（ ）將 夢(mèng)（ ）以（ ）（ ）

13、雞（ ）舞 （ ）壽（ ）年三、說(shuō)出下列句子的含義1、任何人不可越過(guò)速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。2、于是，一套套令人眼花繚亂的快速打法：平拉開(kāi)、短平快、交叉紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一支支悅耳的樂(lè)曲由她指揮而生。3、啊，體育，天神的歡愉，生命的動(dòng)力！4、為是其智弗若與？曰：非然也。四、理解回答 1、我積累的關(guān)于“體育”的名言警句摘抄（三句）：2、仿照體育頌?zāi)扯螌?xiě)一段贊頌體育的話。（寫(xiě)在便利貼上）3、寫(xiě)出把掌聲分給她一半一文的結(jié)構(gòu)提綱。五、學(xué)習(xí)運(yùn)用我們班的趙葉同學(xué)在區(qū)教體局中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲小學(xué)組女子立定跳遠(yuǎn)第五名，

14、為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇表?yè)P(yáng)稿，表?yè)P(yáng)趙葉同學(xué)敢于拼搏，不畏強(qiáng)手的體育精神。用上本單元所學(xué)的“體育”知識(shí)。六年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)提綱（往事）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字（56個(gè)）：二、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：（寫(xiě)在便利貼上）三、本單元多音字歸類整理（5個(gè)）：四、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：zhudào ài dài huhèn cíxián f yào má mù yuán ù yn rán（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）Yàn xiàn kè zhì

15、; chén fá shèn nù xuàn yào knjù hn zhí chún p ké sòu jiáozhe shà shí （ ）（ ）（ ）( )( )( )( )( )( ) ( )( )Xiánxiá bèngzhuó chényín sngxiè xu kuì diàoyàn pèng bì tián j&

16、#236;ng( )( ) ( )( )( )( )( )( )五、給詞語(yǔ)注音：魯 迅 紅 棗 嚼 舌 嘴 唇 玻 璃 蹲 下 干 枯 咳 嗽 絨 花 皮 鞭 滲 透 臭 氣 舅 舅 腔 調(diào) 哄 騙 樓 梯 砍 刀 揪 打 姨 媽 妥 協(xié) 比 喻 疏 密 晶 瑩 鑲 嵌 點(diǎn) 綴 花 苞 喧 鬧 嘲 笑 憨 厚 五、填空：（ ）（ ）吞棗（ ）（ ）風(fēng)霜 張（ ）李（ ） （ ）（ ）不可（ ）（ ）月 （ ）風(fēng)（ ） （ ）光（ ）金 不可（ ）（ ） （ ）不在（ ） （ ）頭（ ）向 不（ ）一（ ） 不（ ）無(wú)（ ） （ ）（ ）天開(kāi) 夢(mèng)（ ）以（ ） （ ）然大（ ）（ ）（ ）大笑

17、（ ）（ ）逼人 （ ）刀（ ）馬六、課文內(nèi)容回放：我的伯父魯迅先生的作者是 。全文回憶了魯迅先生生活中的 件事，分別是（小標(biāo)題） 、 、 、 、 。從中可以看出魯迅先生是一個(gè) 的人。魯迅，原名 ， 人，偉大的 、 、 ，我國(guó) 。著有 、 、 等多部作品?；樀淖髡呤?，故事的情節(jié)分為 ?！拔摇睆闹形虻赖淖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)是 。荷塘舊事是一篇回憶性文章，全文回憶了 、 、 三方面內(nèi)容，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下生活的令人流連。文中有很多景物描寫(xiě)，它的作用是 ，文中“邊緣線”的含義是 。報(bào)紙的故事的作者是 。全文圍繞訂一份大公報(bào)，反映了作者對(duì) 的不懈追求。第一支筆的作者是 。課文圍繞“鋼筆”，通過(guò) 等情節(jié)，表現(xiàn)了 以及作

18、者 之情。作者最后得出的感悟是 （課文原句），你對(duì)這句話的理解是 。七、課文內(nèi)容填空：1、他的臉上不再有那種 的表情了，忽然變得那么 ，那么 。他沒(méi)有回答我的話，只把那 的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后 。的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為 ，為 。2、然而，那笑聲是多么 啊！我一直 那笑聲。3、橫眉冷對(duì)千夫指， 。寄意寒星荃不察， 。我好像一頭牛， ， 。八、理解回答1、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的含義是什么？2、每每從眼孔里望見(jiàn)爸爸陰沉含怒的臉，我就覺(jué)得自己不再是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲(chóng)了?。ㄟ@句話寫(xiě)出了什么？）3、綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷包和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披

19、著輕紗跳舞的少女。（這句話寫(xiě)出了什么？是怎樣寫(xiě)的？）九、回答問(wèn)題1、魯迅先生在救治車夫后，當(dāng)“我”問(wèn)起車夫?yàn)槭裁匆诤涞奶炖锕庵_拉車時(shí)，為什么臉變得嚴(yán)肅而且不說(shuō)一句話了？他在想什么？2、花臉一文中，我悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗(yàn)”是什么？舉一個(gè)你從生活中一件事里悟出的經(jīng)驗(yàn)的例子。3、畫(huà)出花臉一文的情節(jié)曲線，體會(huì)“我”的心情變化。（在便利貼上畫(huà)）4、畫(huà)出第一支筆的情節(jié)曲線圖。（在便利貼上畫(huà)）5、怎樣才能寫(xiě)好一篇習(xí)作呢？結(jié)合自己的寫(xiě)作，談?wù)勛约旱南敕?。十、按要求從本單元課文中抄句一個(gè)優(yōu)美的比喻句：一個(gè)景物描寫(xiě)句：一個(gè)心理描寫(xiě)句：一個(gè)神態(tài)描寫(xiě)句：一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)句：學(xué)完本單元，整理自己的學(xué)習(xí)收獲（認(rèn)真想一想）

20、六年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)提綱（戰(zhàn)爭(zhēng)）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字：二、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：三、本單元多音字歸類整理：四、給下列詞語(yǔ)注音：墳 冢 狗 竇 舂 谷 野 雉 羹 飯 貽 留 旅 葵 秦 漢 褲 褂 劫 難 嘟 囔 趔 趄 瓦 礫 沉 寂 耷 拉 輕 蔑 愚 蠢 婉 轉(zhuǎn) 崎 嶇五、填空：推推（ ）（ ）嘟嘟（ ）（ ）威逼（ ）（ ）暴跳（ ）（ ）（ ）（ ）分明 （ ）頭（ ）氣 雜草（ ）（ ）（ ）精（ ）神 （ ）釘（ ）鐵（ ）高（ ）下 （ ）身（ ）骨 （ ）天（ ）地 （ ）（ ）山河 （ ）（ ）捕蟬 可（ ）可（ ）六、課文內(nèi)容回放：十五從軍征和出塞都是有關(guān) 的詩(shī)。十五從軍征選自

21、 全詩(shī)從一個(gè)從軍 的老兵 的情景，揭露了 出塞的作者是被譽(yù)為 詩(shī)人的 代詩(shī)人 （名）。全詩(shī)通過(guò)對(duì) 描寫(xiě)，表達(dá)了戍邊將士對(duì)邊地征戰(zhàn)的 ，以及希望朝廷 的美好愿望。詩(shī)的前兩句采用 的修辭手法，寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)場(chǎng)上的情景，后兩句采用 的修辭手法，表達(dá)了戍邊將士美好的愿望。小英雄雨來(lái)是一篇 （題材），作者是 ，故事發(fā)生在 時(shí)期，雨來(lái)是一個(gè) 的孩子。全文按照故事的發(fā)展順序共分為 個(gè)小節(jié)，個(gè)小節(jié)可以取一個(gè)小標(biāo)題，分別是 、 、 、 、 、 。第一小節(jié)寫(xiě)蘆花村的美景，它的作用是 ；最后一小節(jié)寫(xiě)還鄉(xiāng)河上的景色的作用是 夜鶯之歌寫(xiě)的是 時(shí)期的故事?！耙国L之歌”是 ，即指 ，又指 ，題目含有 。全文詳寫(xiě)的是 ，略寫(xiě)的

22、是 。狼牙山五壯士的故事情節(jié)可以分為 五部分，“壯”的含義是 ；螳螂撲蟬告訴我們 。七、課文內(nèi)容填空：1、道逢鄉(xiāng)里人： ？“遙看是君家， ”。羹飯一時(shí)熟， 。 ， 。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 。 ， 。月黑雁飛高， 。欲將輕騎逐， 。2、每到夏天，雨來(lái)就和鐵頭、三鉆兒，還有很多光屁股朋友， ，在河里鉆來(lái)鉆去媽媽還是死命追著不放，到底追上了，伸手一抓，可是雨來(lái)渾身光溜溜的 ，一下沒(méi)抓住，忽然，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái) 抖著頭上的水，一邊用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。3、兵者， ， ， ，不可不察也。 ，非善之善者也， ，善之善者也。 ，未之有也。4、寫(xiě)好一篇調(diào)查報(bào)告，要做好 、

23、 、 、 等四步驟，調(diào)查可以采用 、 、 、 等方法。我還知道的戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物有 。學(xué)完本單元，我積累的“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平”的名言、名句等有 。八、理解回答1、“出門(mén)東向看，淚落沾我衣”寫(xiě)出了什么？2、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”采用什么方法，表達(dá)了什么感情？3、忽然，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，一邊用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（這句話寫(xiě)出了什么？作用是什么？）4、大家呆呆的在河岸上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流。蟲(chóng)子在草窩里叫著。（這段話在文中的作用是什么？）5、“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話在全文中的作用是什么？6

24、、孩子不慌不忙地回答，“剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家喊著野獸來(lái)了，野獸來(lái)了，就都跑了”這句話的含義是什么？九、回答問(wèn)題1、十五從軍征和出塞各是從什么角度出發(fā)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的？2、面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？他為什么能夠這樣做？3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？十、學(xué)完本單元，整理自己的學(xué)習(xí)收獲（認(rèn)真想一想）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)提綱（地球家庭）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字：二、本單元多音字歸類整理：三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：四、默寫(xiě)三期盼世界和平的孩子最后一段和別擠啦全文（附專頁(yè)紙完成）五、重點(diǎn)詞語(yǔ)填空：虎（ ）虎（ ）（ ）不成（ ） 了如 ( )（ ） 小心（ ）（ ） 又（ ）又（ ） 扶（ ） 出（ ）問(wèn)心

25、（ ）（ ） 缺（ ）少（ ） 人頭（ ）（ ） （ ）（ ）相看 （ ）解人（ ） 熱淚（ ）（ ） 六、課文內(nèi)容回放 企盼世界和平的孩子是一篇 。全文記敘了中國(guó)男孩 ，在得知父親 為維護(hù)世界和平捐軀的消息后， ，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求 的感人事跡，贊揚(yáng)了他 、 、 的品質(zhì)。全文把 、 、 的敘述方法交叉使用，在敘述雷棣成長(zhǎng)的過(guò)程中采用了 的敘述方法，插入了 和 兩件事，不僅是雷棣的形象更加豐滿起來(lái)，而且在結(jié)構(gòu)上避免了 ，使行文 、 。課文第5自然段主要寫(xiě)了 ，是圍繞 這句話寫(xiě)的，這句話在全文中起了 作用。全段主要寫(xiě)了雷棣成長(zhǎng)中 、 、 的事情，表現(xiàn)了他的“成長(zhǎng)”，贊頌了他 、 的優(yōu)秀

26、品質(zhì)；第6自然段圍繞爸爸的話“ ”主要寫(xiě)了雷棣在爸爸犧牲后所做的第四件事 ，進(jìn)一步表現(xiàn)他的“成長(zhǎng)”?！袄组υ诔砷L(zhǎng)，一個(gè)企盼世界和平的孩子正在 。雷棣希望自己長(zhǎng)大后能像爸爸那樣 ，像媽媽那樣 。他說(shuō) ”這段話在全文中起到了 ， 的作用。黑孩子羅伯特記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn) 的夢(mèng)想而 的故事，贊頌了羅伯特 、 、 、 的美好品格，表達(dá)了他 的美好愿望。課文開(kāi)頭運(yùn)用了美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖 的一段話， 是不公平的、非正義的，人類的理想社會(huì)應(yīng)該是 、 、是 。這段話在開(kāi)頭就點(diǎn)明了 ，奠定了 ，自然 。課文最后一句話“教堂外面的玫瑰花開(kāi)得好紅??！”還義和作用是 。別擠啦的作者是 國(guó)的 。“擠”的意思

27、是 ，指的是 等的行為表現(xiàn)，“別擠啦”呼吁人們 ，寄予了 的美好理想。詩(shī)的第一小節(jié)主要是譴責(zé)那些行為和心靈上的不道德現(xiàn)象，主要有 、 等，詩(shī)的第二小節(jié)是告訴人們?cè)撛鯓幼?，主要?、 、 、 等。瑞恩的井通過(guò) 男孩瑞恩為了 ，通過(guò)自己的勞動(dòng)達(dá)成愿望，并影響了千百萬(wàn)人募捐的故事，表現(xiàn)了瑞恩 的美好心靈，說(shuō)明了 。文中表現(xiàn)瑞恩堅(jiān)強(qiáng)決心和美好愿望的句子是“ ”。陽(yáng)光皮膚通過(guò)“我”的一番話，寫(xiě)出了黑人 的心聲，說(shuō)明黑人也是美的，也應(yīng)該自由、高昂著頭生活，表達(dá)了“我” 美好愿望。課題“陽(yáng)光皮膚”的含義是 。七、學(xué)完本單元，我的積累摘抄：地球家庭的含義是：介紹狄更斯、馬丁.路德.金：你積累的關(guān)于自由、友愛(ài)、

28、和平的名言名句：八、理解并回答激勵(lì)雷棣成長(zhǎng)的動(dòng)力是什么？羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？為什么他的心愿實(shí)現(xiàn)不了？畫(huà)出全文的情節(jié)曲線怎樣理解詩(shī)中的“擠”？世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？世界應(yīng)該是怎樣的？瑞恩到非洲后“和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼”，可羅伯特做了好事，為什么卻哭了兩次？新時(shí)代的“雷鋒”郭明義曾說(shuō)過(guò)：“幫助別人，快樂(lè)自己”，你怎樣理解這句話？羅伯特沒(méi)想到父輩的擁抱竟是這么的親切溫暖，他更沒(méi)有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好的向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)。這句話寫(xiě)出了什么？劃?rùn)M線的句子是什么描寫(xiě)？他為什么哭了？九、知識(shí)積累與拓展（一）根據(jù)意思寫(xiě)

29、詞語(yǔ) 哭得喉嚨哽住，出不來(lái)聲音，形容極度悲傷。（ ）；形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。（ ）指人很多，且頻繁的移動(dòng)。（ ） 用新的眼光來(lái)看待。（ ）（二）寫(xiě)出下列精彩句子的含義他非常關(guān)心國(guó)際政治，注意中央電視播發(fā)的國(guó)際新聞，每當(dāng)看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動(dòng)。羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢(qián)全部掏了出來(lái)。沒(méi)有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功?！爸x謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子，你”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。不要把善良從心靈深處擠走，更要嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。（三）本單元學(xué)完了，

30、你收獲了什么，自己用一段話總結(jié)一下，注意整理自己的思路，總結(jié)越詳細(xì)越好。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)提綱（歲寒三友）一、聽(tīng)寫(xiě)本單元生字：二、本單元多音字歸類整理：三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)：四、默寫(xiě)三首古詩(shī)原詩(shī)及譯文（附專頁(yè)紙完成）五、重點(diǎn)詞語(yǔ)填空：同（ ）合（ ） （ ）爾不（ ） 或( )或（ ） 清潤(rùn)（ ）（ ）生機(jī)（ ）（ ） 力（ ）紙（ ） 飽滿（ ）（ ）（ ）（ ）萬(wàn)千 （ ）不能（ ）（ ）饑（ ）寒 煮（ ）（ ）災(zāi) 難得（ ）（ ） 青翠（ ）（ ）（ ）立（ ）行（ ）（ ）不動(dòng) 不（ ）權(quán)（ ） 阿（ ）奉（ ）（ ）直（ ）潔 不（ ）不（ ）（ ）（ ）鐵骨 （ ）經(jīng)風(fēng)（ ） 生機(jī)（ ）（ ）（ ）云（ ）志 （ ）（ ）頑強(qiáng) 千（