直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本P40例3、例4。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。過程與方法：通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，分析判斷能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，與他人交流，并獲得成功的體驗。教學(xué)重點、難點：掌握測量直角和畫直角的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、課件、紙片。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、動手感知1. 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你還記得角的各部分名稱嗎？2.感知生活中的直角。課件出示：國

2、旗、椅子、單杠找出以上實物中共同具有的角，引導(dǎo)學(xué)生把角比畫出來。誰能說說，前面學(xué)過的角和剛才的角一樣嗎？3.揭題我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認(rèn)識直角。（板書）二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例3。（1）你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。（2）你有什么方法可以驗證一個角是不是直角呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。（3）學(xué)生匯報，師說明方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。(學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。)（4）請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角

3、比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。2.剛才我們認(rèn)識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角？（1）學(xué)生動手操作（2）成果展示：（3）小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。3.教學(xué)例4畫直角（1）回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）指名板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法：第一步：先畫一個點，再從這點出發(fā)，畫一條直直的線；第二步：把三角板上直角的頂點對齊圖上的點，把三角板上的一條直角邊對齊這條直直的線。第三步：沿另一條直角邊，從這點出發(fā)，向上畫出這個直角的另一條邊。三、學(xué)習(xí)效果測評完成第40頁的做一做第