教育科研課題研究方案的書(shū)寫方法

1、教育科研課題研究方案的書(shū)寫方法課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：      （一）課題名稱        課題名稱要準(zhǔn)確，要把課題研究的問(wèn)題和研究的對(duì)象交待清楚。比如普通高中校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究這里面研究對(duì)象就是普通高中，研究的問(wèn)題就是校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，比如高中生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究，這里面研究的對(duì)象是高中生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究的對(duì)象、

2、問(wèn)題概括出來(lái)。    （二）課題研究的目的、意義        研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這 一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決。本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體、有針對(duì)性，使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。      （三）課題研究的指導(dǎo)思想        指導(dǎo)思想就是在宏觀上

3、應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。 課題研究有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。     （四）課題研究的目標(biāo)       課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是普通高中校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)

4、用的研究 研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo)：        1、校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)    通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出具有時(shí)代特征，地方特色，學(xué)校特點(diǎn)的校本課程。開(kāi)發(fā)出一套能促進(jìn)區(qū)域、學(xué)校、教師、學(xué)生等協(xié)調(diào)發(fā)展的校本教材。總結(jié)提煉出校本教材開(kāi)發(fā)和校本課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)機(jī)制、使用機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和改進(jìn)機(jī)制。   2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)   德、智、體、心、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生個(gè)體健康成長(zhǎng)，具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、深厚的傳統(tǒng)文化知識(shí)、健康的心理人格、高超的現(xiàn)代生存技能。   3、

5、教師發(fā)展目標(biāo)  人格健全、業(yè)務(wù)精良、一專多能、成長(zhǎng)迅速。       確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。   （五）課題研究的基本內(nèi)容        有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定課題具體要研究的內(nèi)容。相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 如普通高中校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究 的基本內(nèi)容是：  

6、;  1、制定校本課程規(guī)劃，包括所要開(kāi)發(fā)課程的具體科目、實(shí)施校本課程的目的、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課程的安排規(guī)劃。   2、開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的各學(xué)科校本教材。通過(guò)教學(xué)反饋加以驗(yàn)證，確定校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。   3、總結(jié)論證校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的可行性；論證校本課程的開(kāi)發(fā)在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所起的作用；驗(yàn)證校本課程在挖掘?qū)W生個(gè)性潛能中所發(fā)揮的作用；找出校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用過(guò)程中存在的不足；確定校本教材的改進(jìn)機(jī)制。     （六）課題研究的步驟     課題研究的步驟，也就是

7、課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。       （七）課題研究的方法        教育研究的方法很多，包括實(shí)驗(yàn)研究法、 調(diào)查研究法、比較研究法、理論研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。      （八）課題研究的成果形式       課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。     （九）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工      在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、